初中音樂課堂上“帶動唱”教學策略探究

郝敏

摘 要 基于初中音樂課堂上“帶動唱”教學策略。首先分析了“帶動唱”教學需要遵循的原則。其次闡述了初中音樂課堂上“帶動唱”教學的有效策略。最后分析出在初中音樂課堂上應用“帶動唱”教學策略，有利于提高音樂教學的質量，使學生感受到音樂的獨特魅力，體會到學習音樂的樂趣，培養學生喜歡創作的意識，提高學生的音樂感知力和表演力。

關鍵詞 帶動唱;音樂課堂;教學策略

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0121-01

伴隨著新課改的不斷深入，初中音樂教學也進行了改革與創新。音樂教師在課堂教學中實施“帶動唱”的教學策略，音樂教師將音樂歌詞適當的改動，在符合歌詞的動作中使學生記住歌曲。從而營造出了良好的課堂氛圍，增強了學生的表演力，調動學生的學習積極性，促使學生主動的進行音樂的學習，提高音樂教學的質量和教學效率。

一、“帶動唱”教學需要遵循的原則

在初中音樂課堂上實施“帶動唱”教學，需要音樂教師根據學生的實際感受進行演講或創作，來培養學生的音樂創造力。并且教師要堅持因材施教的原則，讓學生在“帶動唱”教學中提高對音樂的感知，引導學生在完成對歌曲的學習后，能夠根據自身的獨特理解，嘗試對歌曲的動作創編，更好的詮釋出歌曲所表達的情感。另外教師要在學生的實際作品創編中，不要對學生有統一的要求，來促進學生的個性化發展。

二、初中音樂課堂上“帶動唱”教學的有效策略

（一）自由學習音樂

在初中音樂課堂上實施“帶動唱”教學，音樂教師主要是讓學生通過肢體動作的表現，培養學生對音樂的表達能力。“帶動唱”教學可以使學生感受到音樂的獨特魅力，體會到學習音樂的樂趣。因此音樂教師要倡導學生自由學習音樂，引導學生跟隨內心去理解和體會歌曲，對歌曲進行自主創編。例如在蘇少版七年級下冊《唱臉譜》的教學中。音樂教師要讓學生了解臉譜是中國京劇中的臉部化妝方式，感受中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，激發學生熱愛祖國的思想感情。首先音樂教師可以利用多媒體技術，為學生展示不同的臉譜圖片，使學生認識到有關臉譜的知識。其次音樂教師讓學生將歌曲旋律與歌詞搭配進行有感情的朗誦，理解歌詞的含義，能夠分辨不同臉譜的不同表現力。從而在動作創編時，引導學生用手、腳等活動動作為歌曲演唱進行伴奏，將京劇中臉譜的一些經典動作融入到歌曲中，有效的實現了“帶動唱”，提高學生的音樂感知力。

（二）尊重個體差異

“帶動唱”一種新型的教學方法，由于學生的音樂基礎知識和自身的音樂能力存在明顯的差異。因此音樂教師要尊重學生的個體差異，對不同音樂水平的學生制定針對性的教學方案，使每一個學生能夠適應“帶動唱”的教學模式。音樂教師可以根據學生喜歡的流行音樂，為學生播放歌舞視頻，鼓勵學生敢于嘗試，展現自身的個性特點，來開展“帶動唱”教學。例如在蘇少版八年級下冊《西部暢想》的教學中。音樂教師要讓學生感受西部的音樂文化，表達對祖國大好河山的眷戀之情，通過歌曲培養學生的豐富想象力。首先音樂教師可以將《西部暢想》與《青藏高原》、《黃土高坡》相聯系，讓學生了解西部地區的特點。其次音樂教師為學生播放《西部暢想》，讓學生邊聽邊注意歌詞，根據歌詞的描述想象西部壯美的風光、遼闊的高原牧場，從而讓學生欣賞有關西部藏族的舞蹈，使學生結合歌曲創編動作，促進學生的個性化發展。

（三）加強交流溝通

在初中音樂課堂上應用“帶動唱”教學，學生在創編歌曲和動作時，會出現比較奇怪的行為動作。音樂教師要對學生耐心的指導，不要直接的批評或呵斥學生，要嘗試走進學生的內心，了解學生的真實想法和思想感情，加強與學生的交流溝通，體會學生想要表達的動作，并給予適當的幫助。從而增強學生的自信心，使學生可以積極的認真進行創編。并且音樂教師要針對學生提出的不同問題，制定合理的解決對策，幫助學生消除疑問。同時要對學生創編的音樂作品給予適當的激勵性評價，尊重學生的學習成果，提高學生的學習熱情，培養學生喜歡創作的意識，促使學生不斷的提高自身的能力，創作出更加優秀的音樂作品，更好的詮釋出歌曲所表達的情感，提高“帶動唱”教學的有效性。

三、結束語

綜上所述，在初中音樂課堂上應用“帶動唱”教學策略，有利于提高音樂教學的質量。通過音樂教師豐富多樣的教學手段，在音樂課堂上實施“帶動唱”教學，為學生營造出輕松愉快的課堂氛圍，引導學生在完成對歌曲的學習后，能夠根據自身的獨特理解，嘗試對歌曲的動作創編，更好的詮釋出歌曲所表達的情感。從而培養學生喜歡創作的意識，促使學生不斷的提高自身的能力，創作出更加優秀的音樂作品，提高“帶動唱”教學的有效性。

參考文獻：

[1]武燕.在初中音樂課堂上“帶動唱”教學方法的應用研究[J].中華少年，2017：218.

[2]朱尤軍.試論“帶動唱”教學方法在初中音樂課堂上的應用[J].都市家教：下半月，2017（10）：72.