“互聯網+”時代高職院校教工黨支部建設研究

吳玲

摘 要：“互聯網+”使高職院校教工黨支部實現了網絡化學習、數據化管理、扁平化交流、智能化服務。針對當前面臨的新問題，應打造“互聯網+”制度平臺、學習平臺、信息平臺、服務平臺，多途徑創新高職院校教工黨支部建設，以提高工作效率，激發高職院校黨建活力。

關鍵詞：“互聯網+”;高職院校;教工黨支部建設

中圖分類號：D267? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）25-0188-01

一、“互聯網+”開啟高職院校教工黨支部建設新時代

1.“互聯網+”為教工黨支部構建網絡化學習模式。“互聯網+”依靠信息通信技術和互聯網平臺，擺脫了時空限制，為高職院校黨建工作創造了新的教育空間。習近平指出：“互聯網越來越成為人們學習、工作、生活的新空間，越來越成為獲取公共服務的新平臺。”[1]傳統的高職院校教工黨支部教育活動都是選取教室或會議室，場所相對固定，組織生活大都是以開展理論學習、組織討論、做報告、讀文件等形式展開，教育活動的信息量較小，知識獲取面窄，時效性較差。同時，高職院校教師由于教學、科研任務較重，參加支部活動的人員很難到齊，教工黨支部活動開展在時間和空間上均難以統一。

2.“互聯網+”為教工黨支部提供數據化管理。高職院校基層黨支部對黨員的傳統管理主要靠紀律約束和黨員自律兩種手段，但隨著黨員流動的逐年增強，教工支部的黨員角色身份多元、崗位變動、自律下降的趨勢，以往管理模式出現滯后的現象。“互聯網+”時代，高職院校教工黨支部完全可以打破時空限制，借助網絡系統和大數據技術為支部黨員搭建數據化管理平臺，把支部黨建各方面工作呈現為直觀數據，建立起教工黨支部教師黨員的信息數據庫。

3.“互聯網+”為教工黨支部搭建扁平化交流平臺。互聯網的發展，教工黨支部借助新媒體技術為支部構建扁平化交流平臺，為支部領導和教師黨員建立起教工黨支部，及時了解支部黨員思想動態、輿論引導和輿情應對工作提供最新資料。借助互聯網技術還可以消除各教工黨支部之間的時空界限、信息壁壘，實現基層黨建信息共享、協同工作。同時，推動上下級黨組織之間的縱向融合，加快上下組織傳播速度，避免因層級過多而造成信息傳遞失真、失準等問題。

4.“互聯網+”為教工黨支部創建智能化服務。現在，借助網絡技術，建立高職院校支部黨建工作的智慧服務系統，就可以把高職院校教工支部收繳黨費、發展教師黨員、轉接組織關系等支部黨建日常性工作接入網絡信息服務系統，去除了瑣碎的環節，提高了黨組織對黨員的有效服務。

二、“互聯網+”時代教工黨支部建設面臨的新挑戰

互聯網為高職院校教工黨支部建設工作創新提供了技術支撐，但在實際調研中，也發現“互聯網+”環境下高職院校教工黨支部建設出現的一些新問題。

1.黨建形式及內容單一化。現階段，高職院校黨建網絡學習平臺建設大多是對學校黨委而構建的，而教工黨支部的網站幾乎沒有。沒有相應的教工黨支部網站，教工黨支部的黨建活動主要在所屬學院和部門網站的“黨建工作”欄目中體現，而有的教工黨支部雖有“黨建工作”欄目，但內容極少，有的支部雖建有黨建分支欄目，但里面內容是空白。

2.黨建網站缺乏，信息更新慢。通過網絡查閱和電話采訪，大多數高職院校教工黨支部缺少專門黨建網站。而已有的黨建網站內容極為單調，有價值的信息很缺乏。同時，對于高職院校教工黨支部的黨建網絡平臺來講，需要專業人員進行實時信息更新，即時發布國家和黨的最新政策、新思想、新理論，讓教工黨員及時了解、掌握黨和國家的方針政策，知曉支部近期主要組織活動。

三、“互聯網+”時代推進高職院校教工黨支部建設的路徑探索

通過課題組的調研和討論分析，我們認為運用“互聯網+”推動高職院校黨建工作，促進二者的融合已是大勢所趨，“互聯網+”模式助推高職院校教工黨支部工作，必須從正面進行積極引導，讓互聯網成為加強教工黨支部黨建工作的有力工具。

1.創建“互聯網+”制度平臺，建立教工黨支部的準則機制。高職院校要堅持把堅定正確的政治方向放在教工黨支部建設的首位，堅持用黨章黨規規范黨組織和黨員行為，要堅持以“三會一課”為基本制度，以“兩學一做”為基本內容，推動組織生活經常、認真、嚴肅。同時，教工黨支部要及時做好發展黨員、黨員黨籍和組織關系管理、黨費收繳等基礎性工作，這需要將紀律制度掛在學校黨委黨建網站上，讓每個黨員教師了解相關制度。

2.創建“互聯網+”學習平臺，增強教工黨支部的凝聚力。黨員學習教育是支部建設最重要的工作。“互聯網+”時代，依靠信息通信技術和互聯網平臺，擺脫了時空限制，為高校黨建工作創造了新的教育空間。習近平總書記明確要求，“要高度重視信息化發展對黨的建設的影響，做到網絡發展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里。”高職院校教工黨支部要積極創建“互聯網+”學習平臺，讓黨的主張成為時代最強音，提高教工黨支部的凝聚力。

3.創建“互聯網+”信息平臺，實現教工黨員溝通常態化。互聯網環境下，合格的高職院校黨建工作者要善于利用QQ、微信群、公眾號、支部網站等信息傳遞手段，建立教工黨支部的信息溝通平臺。首先，教工支部要設立專門的黨員教師網絡聊天平臺，每個人可以發表自己的見解。其次，教工支部要開設專門的網絡調研平臺，征求教師黨員對支部相關制度、年度工作計劃、學習教育內容、黨員活動安排、發展黨員等重要事項的意見和建議。再次，教工支部要開設專門的利益訴求平臺，每個黨員在這個平臺能夠說出自己遇到的問題和現實需求，教工支部在認真調研的基礎上，要逐一解答他們的問題，并有相應的實際解決措施。但需要注意的是，互聯網時代，人人都是信息的發布者也是接受者，在利用“互聯網+”發布信息時，教工支部應建立完善的監管體制。

4.創建“互聯網+”服務平臺，增強教工黨員的歸屬感。以人為本，資源共享是互聯網思維的核心。對于高職院校基層組織來說，要樹立起“以人為本”“服務為王”的全新工作理念[2]，要積極在網上了解黨員群眾的思想動態、利益訴求，要及時運用互聯網的優勢做好政策法規和宣傳、要主動通過網絡為廣大網民群眾提供服務。習近平總書記強調，“網民來自老百姓，老百姓上了網，民意也就上了網。”

參考文獻：

[1]? 荊濤.“互聯網+”傳統企業商業模式升級與創新[M].北京：中國財政經濟出版社，2015：2.

[2]? 沈王一，謝磊.論習近平的網絡空間治理新理念新思想新戰略[EB/OL].宣講家網，2016-09-27.