職業(yè)教育中體育教學(xué)方法變革的探討

摘 要 近年來國家提出“要大力發(fā)展職業(yè)教育”，在職業(yè)體育教學(xué)中有很多提升教學(xué)質(zhì)量的方法，體育課程已經(jīng)被更名為體育與健康課程，其作用與價值已經(jīng)被重新定位了。為響應(yīng)國家號召，在現(xiàn)在的職業(yè)教育中要切實(shí)實(shí)施職業(yè)教育體育教學(xué)改革，努力提高教育質(zhì)量。本文從職教體育和普教體育的共性和區(qū)別出發(fā)，提出培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念的重要性，分析職業(yè)教育中體育教學(xué)的現(xiàn)狀并提出改進(jìn)的方法。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 體育教學(xué)方法 改革

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

提高職業(yè)教學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量是順應(yīng)職教改革的需求，需要各個方面的共同努力，自新課程改革以來，素質(zhì)教育的教學(xué)理念一直被推崇，隨著時代的不斷發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)無法滿足社會對綜合型高素質(zhì)人才的需求，因此，素質(zhì)教育得到了越來越多人的重視，素質(zhì)教育重在德智體美勞全面發(fā)展，職教體育作為鍛煉學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生將來的專業(yè)適應(yīng)服務(wù)的一門基礎(chǔ)課程，對素質(zhì)教育的施行起著關(guān)鍵作用，如何提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展成為了每個學(xué)校和教師急需解決的問題。

1職教體育和普教體育的共性與區(qū)別

職教體育和普教體育都是通過體育老師指導(dǎo)學(xué)生鍛煉增進(jìn)學(xué)生體能，教授學(xué)生體育與健康的知識、技能和方法。這兩者有很多共同點(diǎn)，但是，它們也有一定的區(qū)別。普教體育強(qiáng)調(diào)的是體育教學(xué)的綜合性，與職教體育相比更注重體育基礎(chǔ)教學(xué)，而職教體育是在此基礎(chǔ)之上結(jié)合職教學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行的專門訓(xùn)練。兩者的目的不一樣，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容也不同，普教體育對各方面都會有所涉獵，但是都不精通，而職教體育趨于專門化，會根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)選擇不同的教材，普教體育更具有實(shí)用性，而且其實(shí)用性在日常生活中就可以體現(xiàn)出來，職教體育是在普教體育的基礎(chǔ)上符合時代精神，體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育。按照教育部下發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)和要求職教體育和普教體育應(yīng)該具有這些共性以及區(qū)別，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師們很少會顧及到這一點(diǎn)，導(dǎo)致目前職教體育與普教體育已幾近同化，很難找出兩者的區(qū)別了。

2中學(xué)職業(yè)教育中體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)思想傳統(tǒng)固化

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想無論是在學(xué)生還是教師心中都已經(jīng)根深蒂固了，因此在學(xué)生和教師心中，文化課程都是最重要的考試科目，由于學(xué)生深受這種思想影響，所以老師對學(xué)生的體育教學(xué)也是采取放養(yǎng)式教學(xué)模式，學(xué)校體育教學(xué)氛圍不夠濃厚，久而久之，體育課堂教學(xué)質(zhì)量自然會出現(xiàn)問題，如果要從根本上改變這種現(xiàn)狀，就必須徹底改變學(xué)生和教師的這種傳統(tǒng)思想，在學(xué)校大力支持素質(zhì)教育，杜絕應(yīng)試教育的苗頭再次出現(xiàn)。

2.2體育課堂教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活

傳統(tǒng)體育教學(xué)以鍛煉學(xué)生的體能為主，在體育競技運(yùn)動中，教師和學(xué)生都非常累，而且教學(xué)效果不佳。體育教學(xué)內(nèi)容朝學(xué)生生活方面發(fā)展是教育改革的必然趨勢，體育教師在傳授體育知識時要把體育知識融入學(xué)生的實(shí)際生活中，如此才能激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)體育教學(xué)的有效展開。

2.3體育設(shè)備缺乏，教學(xué)內(nèi)容單一

體育課堂一般在操場進(jìn)行，由于場地比較大，學(xué)生人數(shù)又比較多，所以對教師來說，開展體育活動比較難，因此大部分體育教師都會采用最簡單的跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩等形式，教學(xué)內(nèi)容極為單一，除此之外，由于學(xué)校體育設(shè)備缺乏導(dǎo)致很多體育活動無法進(jìn)行，而那些陳舊的體育活動又不能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，這樣一來，體育課往往缺乏活力、學(xué)生一片死寂。

3職業(yè)教育中體育教學(xué)方法的改革

3.1以素質(zhì)教育觀念為核心

近年來素質(zhì)教育的改革被推行得越來越廣泛了，它已經(jīng)成為現(xiàn)代化最新的教育理念了。教育理念是學(xué)校教師教學(xué)的核心，所有的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容都要圍繞教學(xué)觀念來進(jìn)行，因此要提高中職體育教學(xué)質(zhì)量就得首先改變教師的體育教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，以素質(zhì)教育為核心，學(xué)校要設(shè)計一套發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方案，讓體育教學(xué)不再是“技術(shù)性”的訓(xùn)練，讓學(xué)生在體育教學(xué)中真正放松身心，鍛煉體質(zhì)。

3.2創(chuàng)設(shè)情景，充分挖掘?qū)W生潛能

其實(shí)一些學(xué)生的體育能力很強(qiáng)，尤其是在中職類院校，但是由于條件的局限性，其體育潛能并沒有充分發(fā)揮出來，而教師應(yīng)該想出辦法充分挖掘出學(xué)生的潛能，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法過于機(jī)械死板，不可能從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，教師在給學(xué)生講解籃球的體育技能時，可以在室內(nèi)或體育館利用多媒體向?qū)W生播放籃球比賽片段，將籃球比賽的場景再現(xiàn)在學(xué)生眼前，隨后教師及時為學(xué)生講解籃球比賽規(guī)則以及相關(guān)技能，再讓學(xué)生提出自己不懂的問題，教師進(jìn)行針對性講解，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。其次，教師可以讓學(xué)生模仿比賽視頻制作出籃球模型（可以用紙飛機(jī)）模仿他們的動作掌握投籃技巧，最后，當(dāng)學(xué)生了解了基本規(guī)則和技能之后，教師再拿出真正的籃球帶領(lǐng)學(xué)生去籃球場進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，使體育教學(xué)規(guī)范化，真實(shí)化。

3.3 以學(xué)生興趣為驅(qū)動力

俗話說得好“興趣是最好的老師”，對于體育教學(xué)更是如此，只要讓學(xué)生愛上了體育課堂，體育教學(xué)質(zhì)量自然就提升了一大半，很多學(xué)生對體育課不夠重視，只是把體育課當(dāng)成一門放松身心的課程，學(xué)生在主課學(xué)習(xí)中已經(jīng)耗費(fèi)了大量的時間和精力，這是學(xué)生對體育興趣不高的重要原因之一。因此，教師必須將培養(yǎng)學(xué)生興趣放在體育教學(xué)的首位，讓學(xué)生收到興趣的趨使，強(qiáng)化教師體育教學(xué)的有效性。

4結(jié)語

綜上所述，職業(yè)教育是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，職教體育課程在職業(yè)教育中不是一個單一的課程，它需要與其所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生更好地去適應(yīng)自己的專業(yè)以及將來的工作，作為職教教師我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)觀念，掌握身體鍛煉的方法，通過專門的訓(xùn)練以最好的狀態(tài)迎接自己的職業(yè)生涯。

作者簡介：姚韋，男，漢族，江蘇昆山人，本科，江蘇省昆山第一中等專業(yè)學(xué)校;助理講師;研究方向：體育與健康，體育教育。

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