小學數學作業設計要點分析

摘要：數學是學生學習過程中必不可少的課程，數學不僅可以鍛煉學生的思維，還可以提高學生的能力。數學作業是數學學習中的重要部分，不同的小學數學作業對學生的能力培養是不同的。教師在教學過程中要根據學生的實際學習情況，為學生設計合適的小學數學作業。本文主要研究了小學數學作業設計，旨在提高小學數學教學質量。

關鍵詞：小學數學;作業設計;要點

一、數學作業要具有趣味性

興趣是學生最好的老師，當小學生對作業充滿興趣時，才會愿意去做作業。有的教師為了讓學生掌握更多的數學知識，總是會布置一些機械性、重復性的作業，學生會對作業逐漸地產生厭煩感。小學生階段正處于愛玩的階段，學生的自制力非常弱。學生往往都是在家長的監督下進行作業。因此，為了提高學生做作業的熱情必須要提高作業的趣味性。趣味性的作業主要是讓學生能夠愉快地完成作業，還能夠學習到知識。作業的趣味性主要體現在以下幾個方面，首先是作業的內容要具有趣味性。

數學題目不僅難而且復雜，教師要將數學計算融入到趣味性的內容中。教師可以采取學生感興趣的內容進行設計題目。例如，教師可以采取學生比較喜歡的動畫片的角色來設計題目。其次，作業的題目要具有趣味性。作業不僅僅是以題目的形式展出來，教師也可以將題目融入到活動中。例如，教師可以舉辦一些趣味性猜猜看等活動，讓學生參與到其中。趣味性的作業能夠有效提高小學生數學作業的質量，讓學生在快樂中學習知識。

二、數學作業要具有層次感

數學對學生的能力要求較高，不同的學生的數學能力不同。針對同一道題目有的學生能夠快速解出答案，有的學生即使再認真也無法得出答案，這主要與學生的能力有關。若是題目的難度超出了學生的能力范圍，學生在做題的過程中就會逐漸對數學失去興趣。而且，還會懷疑自身的能力，嚴重者還會產生自卑的心理。因此，為了讓每個學生都能夠參與到數學作業中，教師在設計數學作業時要具有一定的層次感。層次感即是指教師在設計題目時，在難度上要具有層次感。

教師要做到因人施教，對于數學基礎不好的學生可以適當做一些難度較低的題目。對于數學基礎較好的學生可以做一些能夠提高學生能力的題目。針對不同階段的學生要設計不同的數學作業。教師要認識到學生之間的差異性，不要歧視學生，而是要根據學生的數學能力讓學生學習適合的內容。雖然，教師對學生的數學作業進行分類，但是并不代表成績較差的學生不能夠做難度較高的題目。學生根據自己的數學能力進行選擇，只要能夠提高學生的數學能力，教師都要讓學生積極參與到題目中。隨著社會的發展，社會對教育也在不斷地進行改革。以人為本已經成為教育中的重要理念。教師一定要根據學生的基礎以及學生的能力對學生進行作業的設計，切不可一切都“一視同仁”。

三、數學作業要與實際聯系起來

數學知識與人們的生活密切相關，學生學習數學知識并不是為了考試，更加重要的是能夠利用所學的數學知識去解決生活中的問題。教師要設計學生的數學作業時，也要與學生的實際生活聯系起來。從而讓學生能夠將自己的生活經驗用于數學的學習中，有助于提高學生對數學知識的理解。例如，在學習了數學的加減乘除計算時，需要學生進行大量的計算，才能夠讓學生充分掌握計算技巧。教師可以利用生活中超市購物場景給學生布置一些計算問題。教師讓學生針對不同的商品進行加減計算。讓學生在實際生活中學習數學知識不僅有助于學生對數學知識的理解，還能夠提高學生對于數學知識的運用能力。生活是學生學習最重要的素材，教師要充分利用生活中的資源，提高學生的數學學習能力。

四、小學數學作業要具有開放性

開放性的題目更加有利于學生思維的發展。在小學數學作業中教師也要注重開放性。小學數學的開放性主要包括以下幾個方面：作業的內容要具有開放性，教師可以不給學生規定作業的內容，讓學生自己去探究生活中給的問題。作業的形式要具有開放性。傳統的數學作業主要是以題目計算為主，但是，這也限制了學生的發展。作業的評價具有開發性。在數學評價中教師不能夠僅僅以分數對學生的作業進行評價。教師還要考察學生對待作業的態度以及學生的參與程度。開放性的題目能夠開拓學生的思維和想象空間，讓學生從小就養成多角度觀察事情的習慣。但是，由于小學生的能力比較有限，學生在做開放性的題目時，家長要陪同在學生左右，指導學生進行作業。同時，學生在做作業的過程中遇到問題時，也可以直接與教師進行討論，開放性的作業更加有利于學生個性化發展。

五、小學數學作業要具有探究性

小學數學作業的目的是為了幫助學生鞏固知識，提高學生的數學能力。因此，小學數學作業要具有一定的探究性，要能夠鍛煉到學生的能力。書本上的數學題目是學生必須要做的題目，但是，僅僅依靠課本上的題目是遠遠不夠的。課本上的題目主要是以鍛煉學生的數學計算為主，忽視了學生數學思維和能力的培養。因此，在小學作業設計中，教師要注重對學生能力的培養，以培養學生的思維為主。在數學作業中設計中要具有探究性，讓學生在探究中學習數學知識。

結語

數學作業是數學教學中的重要部分，為了提高學生的數學能力，必須要做數學題目。教師在設計數學作業時，不僅要能夠鍛煉到學生的數學計算能力，還要能夠培養學生的數學思維。教師在設計數學作業時，要涉及到各個方面，趣味性、實用性、層次性等。總之，數學作業是提高學生數學能力的重要措施，教師要重視對學生數學作業的設計。

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作者簡介：趙良學（1962.10.14）男，漢族，內蒙古人，專科學歷，職稱：一級，單位：內蒙古赤峰市翁牛特旗億合公鎮中心小學，研究方向：小學數學。