教育資源的開發與高校體育教學改革

潘海霞

摘 要 從目前的高校體育教學方式與成效來看，高等院校的體育教育成效不能良好的符合相應的教育資源的供給，本質上就是高校教育資源與高校體育教學不能較好的對應，而有些高校的教育資源也不能得到正確的開發與應用，從而造成教育資源的缺失與浪費，所以，要深刻地意識到對教育資源的開發與對高校體育教學進行改革是有效提高教學資源利用效率和體育教學成效的必然手段，實現教學資源與教學內容合理分配，從而提高高校體育教育水平。

關鍵詞 教育資源 開發 高校體育 體育教學 教學改革

中圖分類號：G807文獻標識碼：A

教育資源是社會上一種十分重要的資源，可以說教育資源的合理利用能影響到社會的發展，文明的進步，但是教育資源是有限的，而且是分布不均勻的，所以如何合理的分配和應用教育資源是高校提高教育水平的關鍵，另一方面，高校體育教育應該與教育資源進行結合，對高校體育教育進行改革，提高教學質量、升學質量，實現辦學效益逐步提高。

1教育資源與高校的體育資源

教育資源包含了人力資源和信息資源以及環境資源，而高校體育教育資源的主要特征是具有特定內涵范疇，是在具體的教學中進行體育教學結合合理的教育資源進行實踐，使體育教學發揮其應有的作用，讓學生的體質得到一定的增強，從而能夠更好地進行學業學習，能夠使生活更加精彩豐富等多種較好的影響。高校的體育教學資源，不僅與優秀的體育教師有關，而且還與良好的運動場地、良好的運動器材有關，其中，運動場地和運動器材屬于有形的教育資源，而良好的師資屬于無形的教育資源，以及學校的教學思想與校園文化。所以，對于高校的體育教育來說，擁有優秀的體育教育教學資源是高校體育教學水平的提升的必要條件。

2高校體育教育資源的開發

2.1高校體育資源的開發原則

2.1.1效益性原則

對教學資源合理的、高效的利用，使大學生得到更好的發展的關鍵，而大學生能夠良好的發展是社會進步的發展、文明的進步的關鍵，培養出對人民，對社會有利的人，這就是教學資源的高效益的根本意義。所以教育資源的開發是為了體現其根本意義，即體現其效益，所以在開發教育資源上，應該以最小的投入成本獲得最大的教學收益，力求效益最大化，即將高校體育教育與學生平時的生活相結合，從生活中激發學生對體育的興趣，從而達到教育資源效益與體育教育的結合。

2.1.2共享性原則

教學資源具有共享性的性質，所以，教學資源的良好開發離不開與他人的合作由于分享，在合作的時候，能夠做到各司其職，各展其長，達到優劣互補，是開發教學資源的最佳方式。在教育上，教育資源的共享能夠達到效益最大化，對教育的發展更加有利，所以，共享思想是教育資源開發所必需的條件。在開發高校體育教學資源的過程中，應該面向社會，才能使社會各界的精英和人才能夠在正確的位置發揮其自身的優勢和特長，這樣開發的教育資源才具有足夠的效益性。

2.1.3針對性原則

開發教育資源應該具有目標性、針對性，應該以學生各方面的良好發展為目標;以當下教育所需為針對目標，進行開發。開發教育資源的目的是為了教育能夠更好地、更高效的實行，所以目標性與針對性能夠對教育資源的開發、實現教育業高效發展。在體育教學的教育資源開發上，應該針對學生的適應特點與學習能力，以課堂教學為基礎，課外實踐運動為核心，不僅要培養學生的運動健康理論、運動能力，更要對學生的身心健康與人格、道德品質的塑造發揮重要作用。

2.2高校體育教學資源的開發途徑與方法

2.2.1人力資源的開發

開發高校體育教育資源的人力資源主要通過人才培養與人才引進兩種途徑。在培養人才方面，所在高校一定要具備長期栽培的意識，在長期的培養中，才能夠良好的樹立并形成一個良好的正確的教育思想和教學觀念，在培養人才的過程中，仍然要秉承“針對性原則”，使培養的人才各有所長，解決得了關鍵問題。在人才引進方面，首先要具備吸引人才以及留下人才的資本與手段，同時也要有辨別人才以及發掘人才的能力，同樣要秉承“針對性原則”，引進高校教育所需的相對應的人才，從而達到效益化。

2.2.2物力資源的開發

物力資源的開發都是有形的教學資源，作為實物教學資源的開發，在本質上離不開資金的支持，所以首先要求高校在物力資源的開發方面不能吝嗇，要能夠提供足夠的資金支持，同時，資金支持也能夠體現校方對物力資源開發以及教學資源的開發的重視程度。高校體育教育的物力資源一把包括運動場地，例如操場、田徑場、游泳館等各種項目訓練場地，而另一方面則是運動器材，例如各種球類、田徑類器材，甚至是訓練服、健身器材等。

3高校體育教育的改革

進行體育教學改革應該拋棄過去“放養”式體育教學，要使學生在體育課上有所收獲，可以是在身體鍛煉方面，也可以是在體育競技知識方面。在進行體育教學的時候首先要對學生進行知識體育知識普及，讓學生了解相應的體育知識，同時能夠增加學生對于體育的興趣，增添體育的樂趣，在進行體育教學時，應該以小組、小隊的方式進行教學，在增加學生之間的互動能力的同時也能夠適當提升學生的競技精神，在教學的同時，能夠培養學生的體育素養和體育信仰。

4結束語

教育資源可以說是無限的，隨著社會的不斷發展，人們對知識的需求也會不斷地更新。因此高校應以滿足社會與學生主體需要為導向，改革體育教學，把各種人力與物力資源充分開發和利用起來，以時代發展要求為指導對教學方式與課程內容實施改革，增強學生的體質，磨礪學生的精神，樹立學生正確的體育思想與經濟觀念，良好的發揚“奧林匹克精神”，只有這樣，高校將會更好的實現把更多合格人才輸送到社會這樣歷史賦予自己的歷史使命。

參考文獻

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[2] 李培，田建強，賈珍榮.“以人為本”教育理念在高校體育教學改革中的實踐探析[J].學理論，2010（06）.