淺談新時代大學(xué)生特征及課堂教學(xué)手段的改革

孟雪琴 唐浩

[關(guān) ?鍵 ?詞]新時代;心理特點;學(xué)習(xí)特點;教學(xué)手段

教育教學(xué)的對象是學(xué)生，教學(xué)手段必須根據(jù)學(xué)生的特征進行設(shè)計，所以在制定教學(xué)計劃和教學(xué)手段的過程中必須充分了解學(xué)生特點。在時代更新，學(xué)生個體特征發(fā)生變化的情況下，教學(xué)工作者應(yīng)該在充分了解學(xué)生心理及學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上改變教學(xué)手段。

一、新時代大學(xué)生心理特點及學(xué)習(xí)特點

高校已經(jīng)迎來“00后”學(xué)生，他們所處的成長環(huán)境較為優(yōu)越，并且受開放共享的互聯(lián)網(wǎng)精神和多元文化的影響較深。具有以下特征：

1.自主意識強。 “00后”生活的時代科學(xué)技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，他們可以通過多種渠道獲得知識，因此他們視野開闊、知識豐富。同時家庭條件普遍優(yōu)渥，在父母和親朋好友的關(guān)愛下長大，因此他們有較強的優(yōu)越感和自信心。在選擇學(xué)習(xí)知識和社交活動中，他們有自己的看法和主見，不太容易受別人影響。不過他們處于青春期，對事物的認知還不完全成熟，這種自我意識和自信有時候是盲目的，在學(xué)習(xí)的過程中他們大多數(shù)時候是以自我意識去判斷知識的好壞、課程的好壞。比如他喜歡某個老師，覺得某門課程能帶給他輕松愉快的感覺，他們才會去學(xué)習(xí)，如果某門課程難度較大，不管這門課程有多重要，可能他們都不會愿意花精力去學(xué)習(xí)。

2.自尊心強，敏感脆弱。新一代學(xué)生所處的教育時代是提倡鼓勵快樂教育的時代，從小他們都是在鼓勵聲中長大的，他們對事物非常敏感，可能會因為老師一句話而討厭學(xué)習(xí)，鉆牛角尖。

3.思維活躍，學(xué)習(xí)方式多樣化，但是缺乏耐心，不肯吃苦。他們從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)，知識面非常廣泛，課堂不再是他們接受知識的唯一途徑。因此有些同學(xué)不在乎課堂聽講，他們更愿意借助電子設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等來獲取知識。不過在遇到難度較大的課程時，他們又不愿意花時間去鉆研，畏懼困難，不肯吃苦。

4.缺乏自控能力。“00后”大學(xué)生有強烈的“成人意識”，時時處處希望別人把自己當(dāng)成人來看待。但在離家獨立生活之后，因為從小缺乏鍛煉，有些同學(xué)仍然對家長和老師有較大的依賴性，離開了老師和家長的督促，就不知道該干什么了， 表現(xiàn)出較差的自控能力。

二、課堂教學(xué)手段改革

針對以上提到“00后”大學(xué)生的特點，新時代課堂的教育方式及方法必須隨之改變，在教學(xué)過程中，筆者提出了“以學(xué)生為本”，彰顯學(xué)生個性的教學(xué)方法。

1.課堂設(shè)計以學(xué)生為本：在教學(xué)過程中，教師不再是主體，課堂的設(shè)計以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和自主意識。課堂上，設(shè)定與知識相關(guān)的活動，每班分為幾個小組，小組內(nèi)展開討論，討論過程中，學(xué)生可以借助多媒體手段解決問題，最后由老師總結(jié)分析各小組討論結(jié)果。通過活動的方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動意識，讓學(xué)生成為主體。另外課堂中充分利用現(xiàn)代設(shè)備增加視覺、聽覺等環(huán)節(jié)，多方位刺激學(xué)生接受知識。

在筆者教學(xué)的班級中，經(jīng)過試驗，“00后”大學(xué)生普遍比較接受這種授課方式，提高了課堂效率。其中以大學(xué)物理一個知識點為例，該知識點難度較大，內(nèi)容抽象，往往學(xué)生理解困難，但是在教學(xué)方式改進后，該班學(xué)生掌握情況良好，情況如下：

2.激勵機制及方式要緊扣學(xué)生心理特點：課堂上設(shè)置加分環(huán)節(jié)，對積極參與活動的學(xué)生建立有效的反饋機制，從不同的角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。

3.和學(xué)生建立良好的關(guān)系，給學(xué)生足夠的關(guān)愛，“00后”大學(xué)生很多不愿意與人當(dāng)面交談，更多依賴網(wǎng)絡(luò)，比如微信、QQ等交流工具。作為老師，首先要關(guān)愛學(xué)生，走進學(xué)生心里，得到學(xué)生的認可，他們才愿意在遇到問題的時候求助于老師，從而喜歡你所教授的課程。

三、總結(jié)

“00后”學(xué)生進入高校，將給高校教育帶來較大的變革，作為高校教育工作者，要順應(yīng)社會的發(fā)展，不斷探索教育環(huán)境及教育對象的特點，及時改革教學(xué)方式方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為社會輸送合格的大學(xué)畢業(yè)生。

參考文獻：

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[2]姜麗紅，馬先明.“ 90 后”大學(xué)生特點及教育對策探究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（8）.

作者單位：電子科技大學(xué)成都學(xué)院