論幼兒園如何做好幼小銜接工作

陳秀玲 楊慧芳

摘要：幼小銜接，是幼兒園教育的終結階段，是小學教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于是讓幼兒非常自然、順利的適應小學的學習生活。

關鍵詞：幼兒;幼小銜接;工作

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園以家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。因此研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。幼兒園和小學銜接工作做得如何，直接影響兒童入學后的適應和今后的健康成長，影響義務教育的普及和質量的提高。如何做好幼小銜接工作呢？我想應該從以下幾個方面開始。

1 給予充分的銜接時間

從上大班第一個學期開始，到進入小學的整個一年時間，都要作為幼小銜接的工作時間。只有幼小銜接時間足夠充分，才能做好幼小銜接教育階段中各個環節的銜接。在此期間，幼兒園教師可以帶幼兒去參觀小學，這些做法是非常必要的。使幼兒在生理、心理各方面適應即將進入的小學教育環境，不但教育效果好，而且還使幼兒對小學和未來的學習產生期待和憧憬。

如果幼小銜接時間過短，比如一些幼兒園在幼兒將要進入小學的前半年才做銜接工作，帶幼兒去參觀小學，這些遠遠不夠。部分家長或教師在銜接過程中急于求成，忽視了幼兒的可接受性，致使幼兒在生理、心理各方面壓力突然加大，難以適應，不但教育效果不好，而且還使幼兒對小學和未來的學習產生恐懼感和不安全感。

2 注重教育內容的銜接

幼兒園教師要重視幼兒對社會適應能力的教育，不但要對大班幼兒的知識技能等進行強化訓練，更要對幼兒發展同樣至關重要的體育、德育、美育、等方面進行訓練，特別要重視幼兒社會適應能力的銜接。在智育中，重視知識，特別是數學、語文知識的銜接，更要重視學習興趣、學習能力、學習習慣的銜接和生活經驗的積累。

幼兒園教師可以將小學的學生行為準則解釋給幼兒聽，為人小學做好準備，比如：對老師要尊重、講禮貌，對同學要團結互助。上課專心聽講、不許開小差、玩小動作，說話等。精神要集中，回答問題要舉手，課間要安靜的休息。要求幼兒尤其是即將升入小學的大班孩子像小學生一樣刻苦學習，更要對幼兒進行應有的教具演示、圖案色彩、生動的游戲等教學。同時，幼兒教師在教學上要嚴格要求自己，所教知識和技能要規范，使幼兒養成正確的習慣，如書寫漢字的筆順一定要正確，否則兒童進入小學就要面臨糾正錯誤的問題，那就阻礙了兒童應有的發展。

要做好幼小銜接工作，幼兒園教師還要和家長進行多溝通，比如在開幼兒家長會的時候，要引導家長不但要重視幼兒知識的積累，更要重視孩子興趣開發和能力的培養。而不要給幼兒灌輸過多的知識，否則就是拔苗助長，影響孩子健康成長，孩子本該有的純真沒有，反而過早的背負上沉重的不該屬于這個年齡背負的負擔。

比如有的家長競將小學一年級的課本內容提前教給幼兒掌握，每天在空閑的時候都教幼兒背唐詩宋詞、背故事、學寫字，但從來不讓幼兒玩玩具，也不讓幼兒參與勞動實踐。這種情況會導致幼兒在剛入學時感覺很輕松，老師教的都會，于是上課不專心，做作業不認真，形成了不良的學習態度和習慣，隨著內容的加深，難度的加大，許多孩子就出現了適應困難，出現“厭學”等問題。因此，幼兒園教師要引導家長更新教育理念，不但要關心自己的孩子是否聰明，更要重視社會實踐方面的培養，使孩子健康快樂的成長。

3 培養孩子的自理能力

剛入園的幼兒個性強、自理能力較弱、情緒不穩定，而進入小學后，孩子的生活方式和教育方式將發生重大變化。幼兒由事事依賴父母、老師過渡到事事獨立完成，幼兒以游戲為主的活動逐漸改變為以學習為主的活動，課后還要復習、預習做作業。另外，學習以口頭語言為主改變為書面語。現在的幼兒大多是獨生子女，我在教學中經常看到一些父母，孩子上學了，還要一口一口給他喂飯，作業做完了，總是親自幫他訂正錯誤，進出門總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。而孩子在幼兒園里，過的是集體生活，整天都和老師在一起，生活上遇到很多困難。如穿衣服、系鞋帶、入廁等，會及時得到老師的幫助，但是進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶、準備學習用品等問題，都得靠孩子自己。孩子的動作慢、能力差，必然會影響他的學習。所以，在幼兒園期間，教師就要培養學生獨立的自理能力，比如像系鞋帶、準備學習用品等問題一定要試著讓孩子自己來準備，只有形成一種良好的自理生活習慣，才能使幼兒在進入一年級之后能夠更快的適應小學的學習生活，才能形成健康良好的行為習慣。

綜上所述，幼小銜接不應該是幼兒園的范圍，更不是小學的范圍，幼小銜接恰恰處于一個中間范圍，所以，作為幼兒園教師，我們不但要教授幼兒知識，更要從各個方面來培養幼兒的綜合能力，幼小銜接要銜接知識，更要銜接能力，授之以魚，更要授之以漁。使幼兒既掌握了知識，更鍛煉了自理和適應社會的能力，才能養成良好的行為習慣，這樣的幼小銜接才是我們真正想要的。

參考文獻

[1]廖斯婧，幼兒園如何做好幼小銜接工作[J].廣西教育，2016（37）：122-123.

[2]張莉，幼兒園如何做好幼小銜接工作[J]中國校外教育，2014（14）：152.