黃麗娟
摘要:新《綱要》提出:幼兒園體育目標是使幼兒喜歡參加體育活動,動作協調、靈活。這一目標的內涵包括情感、動作、體能。在設計戶外體能活動時,要充分發揮器械的教育價值,結合小型器械、大型玩具以及大自然條件等等,有計劃、有目的、有針對性地對不同年齡段的幼兒進行全面的體能運動。那么,如何有效開展戶外體能活動?在體能活動中讓幼兒既玩得盡興,又能自主地實現全面發展呢?這有賴于教師在實際教育教學中不斷引導、鼓勵幼兒積極參與。經過一段時間的研究和實踐,我們梳理出了以下的原則。
關鍵詞:巧利用;巧設計;體能活動
1 體能活動“巧”設計
幼兒是在游戲中學習,那么我們應該在戶外體能活動中創設豐富的游戲情景,增加游戲的趣味性,讓幼兒更積極主動的投入到游戲當中。我將體能活動“巧”設計分為兩個部分:
1.1 空間的巧利用
空間的“巧利用”:寬闊是戶外場地的一個突出特點。戶外有彎曲的小路、高矮的木樁以及大片的草地,在這些材料輔助下如何有效進行體能鍛煉,那就需要看教師是如何巧妙利用這些空間,設計出有趣的體能游戲。
穿越封鎖線(中大班)
體能發展:四肢協調能力、上下肢力量
空間利用:園所的小竹林、攀巖墻
游戲玩法:用橡皮筋穿上鈴鐺,然后繞出高低不同的封鎖線,幼兒自主穿越(不能碰響鈴鐺),最后攀爬上墻拿到最高點的紅旗。
1.2 游戲的巧設計
游戲的“巧設計”是通過設有靈巧的訓練內容和制定相應的體能目標,它可以提高幼兒對肌肉的調節及對精細動作的控制能力,使幼兒的各項基本動作的發展逐步朝著準確、協調的方向轉化。
投擲區——城市拆遷隊(中大班):
體能目標:能用單手肩上揮臂將一定重量的物體投向前方
結合鑲嵌的輪胎和兩頭高起的大樹設置天然的活動場地,在樹上樹下擺放各種紙盒(地面、懸空),幼兒在場地的另一端將手中的球(紙球、塑料球、木球)投擲過去,最終擊倒。
巧設計:提高揮臂力量、投擲精準度、具有挑戰性
2 體能活動“活”運用
戶外大型玩具一直是受幼兒喜愛的,它的外觀和功能激發了幼兒主動鍛煉的興趣,是綜合素質鍛煉的集合體,有攀爬、吊繩、懸空走道等等,這些功能讓幼兒在游戲中得到多方面的體能鍛煉。我們可以借助豐富的游戲主題將它靈活運用,促進幼兒的想象和創新。
自由探索區——野戰訓練營
活運用:大型玩具的固定性轉化成體能鍛煉的活動體
體能發展:促進幼兒四肢大肌肉力量、身體的協調性、靈活性和平衡能力的發展。
我們園所的大型玩具分為2層,它包括垂直鉆、攀爬、S形滑道、斜坡式陡坡等,分別指向四肢大肌肉力量、協調性、靈活性和平衡力的發展。
結合我園的特色活動“我是小小兵”,設定體能活動主題“野戰訓練營”:先是雙腳持續跳過格子,然后攀爬,再爬過懸空的木橋,拿到摧毀敵人基地的流星炸彈圖紙。接下來設計5張不一樣路線圖紙,幼兒可自主選擇路線行進,最終找到流星炸彈。在“流星炸彈”的游戲中,幼兒從高處投擲出去,看誰投的準。在游戲中幼兒既享受了游戲的快樂,又有效地促進了爬、跳能力,從而達到體能鍛煉目標。
3 體能活動“度”掌握
在體能活動中,幼兒還缺乏對自身運動量、運動密度和運動時間的控制,教師應該充分了解不同年齡段的幼兒的發展水平和規律,有節奏、科學的開展體能活動。
例如:開展綜合型體能活動時,教師需要先和幼兒制定游戲規則,當你想拿到路線圖時還需要解開一個連環結,解連環結這一環節設計就是為了調整幼兒的運動量。
4 體能活動“智”原則
不同年齡段的幼兒體能發展都是呈現出不同的階段性,要基于幼兒年齡、身心特點等差異,科學有效的設計體能游戲。在體能游戲中還要體現幼兒是游戲的主人,了解游戲的規則和玩法后自主選擇。要做到幼兒體能游戲鍛煉中既有自主性,又有規則性,我設計了兩個策略:
策略一:制作游戲說明圖。
針對不同年齡段的體能游戲制作游戲說明圖。小班幼兒思維直觀,制作時采用游戲過程拍照的形式,幫助他們直觀的了解游戲玩法。中大班的幼兒已具備抽象的思維能力,可以讓幼兒自主設計,采用圖文并茂,適當增加文字來輔助理解等方式,這些都是為了體現幼兒的規則性。
策略二:游戲材料的說明和使用。
游戲材料都會有統一的取放之處,那么如何正確使用和對應擺放呢?我們需要對材料進行簡單的分類和說明,例如:用顏色、圖形等為標記,便于幼兒了解、取放材料,能在體能游戲開始時快速地進入到游戲中。
教育是要追隨幼兒的興趣,保護幼兒的好奇心,激發幼兒的思維,讓幼兒主動探究,成為游戲的主人。結合戶外場地的合理安排、游戲的巧妙設計和器械的多功能性使用,再配合幼兒和教師的自主創新、拓展的游戲項目,讓幼兒自主體驗、自主發現、自主發展。當幼兒的需求得到不斷滿足的時候,幼兒的體能也將得到更進一步的提高。我們將繼續做好這方面的研究,更好地服務于幼兒,讓幼兒感受到體能游戲帶來的身心愉悅。相信每一個孩子都有無限的潛能,在今后的體能活動中會更加的自信和勇敢,就像一只展翅飛翔的小鳥,越飛越高!