以愛之名

王玉梅

從事班主任工作十多年，教過的學生有聰明的，有愚笨的;有乖巧的，有淘氣的;有勤勞的，有懶惰的……但無論是哪種類型的學生，只要走進孩子的內心，真正地去愛學生，就會看到他們放飛自我，積極面對生活的困難，充滿自信地走向另一個高度。

小石頭是我曾教過的一個學困生，從二年極開始，數學、語文就常常不及格，而且每天都心事重重，對什么都很淡漠，也不喜歡和別的孩子一起游戲。經過和孩子的爺爺交談得知，孩子剛剛4個多月的時候，父母離異，母親遠走他鄉，由于從小沒有得到母親的愛撫，孩子的語言能力發展特別緩慢，理解能力，接受能力都比較差。雖然孩子的爺爺請來當過老師的姑奶為孩子補課，可是無論怎么補，常常是今天記住的知識，明天又忘了。面對這樣的孩子，我沒有因為他的成績差、為班級拖后腿而責怪他，我常常利用中午休息的時候，晚上放學的時候幫他復習當天學過的功課，輔導他的作業，雖然成效確實不大，但通過這種親密的接觸，他感覺到了老師對他的關心，變得活潑了，也愿意把心里話說給我聽了。后來我又想辦法要到了小石頭媽媽的QQ號，并主動與孩子的媽媽聯系，把孩子在學校的表現，把孩子對他的思念都一一告訴了她。孩子的媽媽從那之后也會經常給孩子打電話關心他，每年過年的時候也會回來看看孩子，陪孩子玩幾天。漸漸地孩子臉上的陽光越來越多了，學習的勁頭兒也越來越足了，雖然和別的孩子比，他還是解不出那些難題，還是不善組織語言，寫不好作文，但他越來越自信了，不僅敢于挑戰學習上的困難了，也敢于面對生活中的困難了。學會了爸爸不在家的時候去買菜，學會了自己給自己做飯。班級大掃除時，學校清雪時都會看到他沖鋒陷陣的身影。雖然學習成績始終不見進步，但在勞動方面可真稱得上模范。我經常把他的這個優點放大，對于學校安排下來的勞動任務，總是征詢他的意見，請他帶領同學們勞動。慢慢地，同學們也越來越喜歡他，信任他了，都愿意幫助他，鼓勵他，每當他取得一點進步的時候，同學們都會報以真誠的掌聲。到六年級級畢業的時候，他的數學、語文成績居然及格了，雖然現在升人中學了，學習任務更重了，雖然他的學習成績在班級還是默默地跟在別人的后面，但我相信在他身上流淌出來的自信、樂觀的生活態度會給他一個美好的人生。他會用勤勞的雙手創造一個屬于自己的幸福。

記得著名教育家陶行知說“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”以發展的觀點看待每個一學生，以欣賞的眼光看待每一個學生，用心呵護，用愛澆灌。就會融化他們心中的冰山，鼓起他們前進的風帆。我曾經教過一個叫可可的女孩兒，她是一個聰明好動的學生，雖然學習對于她來說比較輕松，可是這并沒有讓她交到好朋友，在她身上我看不到快樂的影子，她看誰都不順眼，經常和班級干部對著干，和老師也總是保持一定距離，我和家人溝通也找不出原因。時間長了，我發現孩子的媽媽從來沒有出現過，平時都是爸爸或姥姥來學校接孩子，每當問孩子媽媽怎么沒來，她總是說媽媽在外地打工呢。孩子的爸爸和姥姥也是對孩子的媽媽避而不談。后來經過和孩子的鄰居談話得知，孩子的媽媽因為貪污前幾年進了監獄，孩子從小就沒有見到過媽媽，對于家人的隱瞞，孩子漸漸心生不滿，懷疑家人，看到別人的孩子都有媽媽的疼愛，更是羨慕嫉妒恨。怎么走進孩子的內心，融化她那顆抗拒的心呢？恰好女兒那個時候來到了學校的幼兒園。我就想，能不能讓孩子的心拉近孩子的心？于是我常常請求可可幫我照顧女兒，幫我給女兒送個本，送支筆，我開會的的時候讓她陪著女兒玩一會兒，放學的時候讓她陪著寫會兒作業，有時我也還會特意帶著女兒去她家的小區找她玩兒。慢慢地，可可對我的態度有了轉變，愿意親近我了，我又安排了她擔任運動組的組長，她也充分發揮了領導組織能力，在課間時，帶著大家練習跳大繩，她還組織大家利用去廣場玩的時間練習跳大繩。在她的領導下，她們組連續兩年獲得學校的跳大繩冠軍。通過這些活動，也讓同學們走進了她的世界。她的臉上洋溢起了開朗自信的笑容，生活對于她來說變得更美好了。

梵高說“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮?！苯虝藧蹫橄?，教育才有更有意義。