睿于思維 敏于行動

宋麗萍

學校工作的終極目標是育人。圍繞學校培養目標，三年級組針對學生現狀，制定了“睿敏”階段性目標。“睿”指睿于思維，目的是讓學生“愿探究”;“敏”指敏于行動，目的是讓學生“愛健美”。

面向全體：綻放心智“火花”的課堂。國家課程是學生心智發展的主陣地。各班圍繞學校“心智課堂”研究要點，結合班級學生特點，選準培養的切入點。

年級組教師在隨堂互相聽課學習時，發現三（4）班的學生在回答問題時只說觀點，不談原因。于是，三（4）班的語文老師和學生約定了班級發言模式：先評價前一位同學的發言，說出優點或不足，不贊同時要說出自己的觀點;表達觀點時，用“我認為……我這樣認為是因為……”的句式說出理由;說理由時，通過抓關鍵詞、插圖、角色代入等方法，做到有理有據。這樣堅持了一段時間，三（4）班的學生不僅會傾聽了，還養成了良好的語言表達習慣。

面向群體：豐富多彩的班級項目及年級特色。在班級項目及年級課程推進過程中，教師抓住學生生活中的每一件小事，抓住課程中的點點滴滴，進行潤物無聲的教育。

三（1）班的班級項目“童聲說‘天下”體現了“我的班級我做主”思想，學生在一周反饋中取長補短，相互進步。三（2）班的班級項目是“琴韻百靈”。每天清晨，隨著晨會的鈴聲響起，口琴聲就回蕩在校園。學生利用每天短短的10分鐘時間，學會了包括《送別》《茉莉花》《歡樂女神圣潔美麗》《小星星》在內的近20首中外名曲。“Let's enjoy”是三（2）班師生開展食育課程以來的心得。