關于小學語文“興趣教學”模式探究

朱連英

摘 要：小學語文教學是所有學科的綜合基礎，對學生未來學科的發展具有基石的作用，在小學階段培養學生的學習興趣是有建設性意義的。小學階段是培養學生學習興趣的黃金時期，基于此，本文通過對直觀教學、情景教學、幽默教學以及實踐教學這四種教學方法對興趣教學開展的積極作用，充分闡述了小學語文教學中開展興趣教學的重要性。

關鍵詞：小學語文;興趣教學;探究

俗話說：興趣是最好的老師，教師要運用多種教學方法和教學手段，充分調動學生的學習興趣，讓語文教學成為一種習慣，而不是一種負擔。只有創新了小學語文課堂的開展，讓學生就具備了良好的學習興趣，學生才愿意在語文學習中投入更多的精力和時間，才會在語文學習中將語文學習視為一種娛樂與興趣。相反，如果學生缺乏對語文學科的學習興趣，就會導致學生喪失學習信心和學習欲望，引起教學效果的低下。所以在教學時教師要注重引導學生培養學習興趣，根據學生的心理特征和年齡特征，運用恰當的教學方法，提高學習學生的創造學習和自主學習能力，從而達到小學語文課堂教學效率提高的目的。[1]

一、運用直觀的教學方法，激發學生語文學習興趣

小學階段的學生不具備較強的是邏輯能力和思維邏輯嚴密性，教師要將較為抽象的問題轉化為具體的問題，引導學生突破語文教學的重點和難點，提高學生對語文學科知識的應用能力，幫助學生開展學習。在教學時教師可以靈活利用多種教育模式和教育方法，充分使用教學器材，將抽象的問題轉化為具體的問題，幫助學生理解學習中的難點，培養學生的學習興趣，從而激發學生的學習主動性。

例如在學習《植物媽媽有辦法》這篇文章時，教師可以將蒼耳的種子或者豆莢的種子帶到課堂中來，讓學生對“種子”這一詞語有直觀的感受，讓學生能夠觸摸、觀察種子，從而對文章內容激發閱讀的興趣。同時，教師還可以使用多媒體視頻的方式，運用動畫等形式向同學們展示植物是如何傳播種子的，例如蒲公英借助風的力量將種子散播出去，蒼耳運用動物的攜帶能力去傳播種子，在讓形式結合實際生活經驗，談談別的植物是怎么傳播種子的。用這樣的方法充分調動學生的學習積極性，運用嗅覺、觸覺、視覺等多種感官共同投入學習，從而開展小學語文的教學，還讓學生結合了生活經驗，將語文課本知識與生活實際相結合，讓語文知識生活化。

二、開展情景教學，培養學生語文學習興趣

在小學語文的教學中，運用教學情境的創設能夠幫助學生對文章的中心主旨有一個比較準確的把握，能夠培養學生自主思考的能力，從而不斷推進小學語文課堂的開展，激發學生的學習興趣。[2]

例如在學習《我該怎么辦》這一文章時，教師可以引導學生以小品或話劇的形式進行表演，應用這樣的方法來創設相應的教學情境，引導學生進行思考，教師可以提問如果你在外面和爸爸媽媽走散了，這時你該怎么辦？教師可以引導學生進行表演，讓學生在表演中回答這個問題，運用這樣的方法創設一定的教學情境，讓學生對文章內容主旨有一個明確的把握，并且還能激發學生的興趣，活躍課堂的教學氛圍。在教學中，教師可以運用表演的形式對學生進行教學，讓學生在表演中融入自己的真實想法，將抽象的知識以情景劇的形式變為具象的知識，對于表演的同學來說，這將是難以忘懷的課。這樣的教學方法，突出了學生的教學主體性，讓每個學生都能夠積極主動的投入到學習中來，將枯燥無味的語文課堂變得生動有趣。

三、運用幽默教學，誘發學生語文學習興趣

在小學語文的課堂教育中，教師要注重抓住學生的心理特點和年齡特點，運用幽默的語言。在教學中，教師要用自己的一言一行來開展教學。突破傳統的教育模式，利用生動有趣的語言激發學生的學習興趣，將學生放在教學的主體位置，尊重學生的個體差異，一視同仁的對待每一個學生。

教師可以在教學中穿插不同的教育方法，以融入游戲的方式寓教于樂來開展教學，充分調動學生學習積極性。當然在教學時最主要的還是需要有學生和教師之間的信息交互，只有教師表現的激情是遠遠不夠的。用這樣的方法，教師可以幫助學生將注意力集中在課堂中來，不斷推進小學語文課堂的開展。

四、引導實踐教學，提高學生語文學習興趣

培養學生的動手能力和團結合作能力，讓學生在實踐中認識到語文知識的重要性。隨著時代和社會的不斷進步，教師要結合時代發展需求，培養學生實踐能力，在實踐中完成對學生知識的灌輸，滿足學生的表現能力，建立符合時代發展的需求的道德品質和價值觀世界觀。

例如，教師可以在課利用課前5分鐘開展朗讀比賽，以這樣的形式讓學生對課本的學習內容進行預習。運用這樣的方法，不但能夠加強課堂學習效率，還能夠在一定程度上培養學生的朗讀能力，運用比賽的形式可以激發學生的競爭意識，夠在一定程度上還能激發學生的學習熱情，讓學生對在課前自主的對學習內容進行預習，對文章內容總是有一個較為準確的把握，讓學生利用這種心理下不斷的進行自我提升。

參考文獻：

[1]謝楊英.興趣教學法在小學語文教學中的應用[J].中國農村教育，2018（20）：108-109.

[2]信慧瑩.略談新時代小學語文興趣教學[J].中國校外教育，2018（24）：91.