培養農村幼兒的普通話表達能力經驗分析

德吉央珍

摘 要：隨著我國社會主義建設的不斷發展，普通話作為我國官方標準語言極大地方便了我國各地各族人民的交流溝通。本文主以普通話不夠標準的農村幼兒為對象，通過對他們進行普通話教育讓他們可以用普通話和外界溝通交流，本文主要以此為內容展開討論。

關鍵詞：農村幼兒;普通話;表達;培養

普通話是一種規范的語言，在當今中國社會溝通交流是必不可少的。農村幼兒也難免總有一天要和外界發生溝通，因此普通話對農村幼兒是非常重要的。

一、進行普通話教育的必要性

據科學家研究發現，人類語言形成有一個及其重要的黃金期。具體來說，20%的人語言形成是在青少年時期，其它80%的人語言形成都是在學齡前，即0～6歲。開展普通話教育，黃金期是一定要抓住的。開展普通話教育，第一要務是樹立普通話必須要學而且一定能用到的意識。在此之上，環境影響也是特別重要的因素。舉一個例子，很多人在大城市工作和生活中用普通話聊天十分流利而且標準，但是回農村之后聊天就變回了方言，并不是因為這些人忘記了如何使用普通話，而是身在農村感覺說普通話很不習慣。所以說其實農村很多人未必不會說普通話，而且很可能那些人的普通話還十分標準。但是之所以沒有堅持，是因為受到了環境的影響。農村幼兒本來就生活在農村，即使在課堂上學到了普通話，但回家后可能說的還是方言，如此一來普通話教學的效果就會大大減弱，這是老師們必須要認識到的。所以老師們在展開普通話教學的時候，一定要認識到教學的不容易，在向幼兒灌輸普通話重要性的時候一定也要把同樣的觀點灌輸給小孩的家長，讓小孩和家長一起放棄對普通話的偏見并認識到普通話的重要性，做到在課堂外日常生活中也運用到普通話，進而在整個村子里形成使用普通話的氛圍和潮流，學習后可以使用，使用本身又是一種學習，如此一來普通話推廣的開展將會迅速地多，所以讓老師、幼兒和家長認識到普通話的必要性是開展普通話教育的第一步。

二、老師對普通話的標準掌握

同樣由于上述原因，所以往往會出現老師因為生活在農村里受到方言的影響自身普通話也不標準的情況出現。所以老師在開展農村幼兒普通話教育時，一定要注意規范自己的發音，保證自己所說的和所教的都是標準的普通話。這一點老師可能不容易把握，因此一方面可以多聽新聞聯播等節目學習發音;另一方面也可以有意識對自己的話進行錄音，事后檢查有沒有不規范的發音出現。當然最主要還是規范拼音和語調的發音，嚴謹使用規范的拼音注解。想象一下如果老師自己的發音都不標準，又如何能夠規范學生，進而成功開展普通話教學呢？所以老師對普通話的標準掌握也是極其重要的。

三、盡可能日常使用普通話

習慣是最好的老師，習慣是可以擴大教學效果的一個切入點。要利用習慣進行教學，首先必須養成有教學作用的習慣。尤其對于幼兒來說他們年紀太小，很多知識可能就記不住，這個時候習慣不僅是有益的，而且是必要的。而僅僅依靠課堂教學，可能不僅不會產生良好的效果，而且還會因為其比較呆板無趣的形式化和書面化特點讓小孩產生逆反心理，徹底使教學成果極其不顯著。所以一定要趣味化教學，讓小孩喜歡普通話，同時在課以外的地方積極使用普通話，比如早上見面問好，放學回家告別，總之在幼兒和老師不管是什么時候說的每一句話都是普通話，反過來老師也一定用普通話和學生交流，甚至和家長交流的時候也用普通話，在潛移默化中影響家長和小孩。另外幼兒之間的交流也一定要求他們使用標準的普通話，把普通話滲透到幼兒生活的方方面面，普通話推廣教育便會卓有成效。

四、專業而有區別的教學訓練

教育要符合幼兒的年齡段和接受能力，然后在幼兒接受能力上根據幼兒不同的反應進行教學。如對幼兒小班學生，可以通過圖片等題材和學生以一問一答的形式在保留學生趣味性的同時進行普通話教育。而如果是中班的學生，就可以通過教學生唱兒歌的方式讓學生在學習音樂的同時接受到標準的普通話教育。對于大班的學生，則可以給學生講故事并要求學生復述或者也講不同的故事給老師和同學們和家長聽，同樣在過程中灌輸普通話教學。對于反應不同于一般幼兒的個體，可以適當性的提高和降低。在具體的教學上，老師除了教學方式科學外，教學內容也一定要避免膚淺，要適當唯美而浪漫。人對于美的追求是天生的，老師并不能因為學生年紀小就在教學中忽視美，另外教學內容事實上對家長也有一定的影響。老師一定利用幼兒對于語言的接收能力讓學生了解語言的魅力，并通過詩歌和故事強化學生的思維邏輯和語言表達能力，讓學生對語言產生親近力，方便和幫助普通話教育的開展。

本文總結了培養農村幼兒普通話表達能力的重要性，教師自身普通話標準的重要性和展開科學有趣浪漫課堂教育和無處不在的課堂外教育的重要性。方言也是我國一大非物質文化遺產，這一點是必須要認識到的，在這一基礎上注意以上方面積極開展普通話教育，一定會有所成就的。

參考文獻：

[1]黃秋霞.培養農村幼兒的普通話表達能力[J].小學時代：教師，2012（10）.

[2]王正年.培養農村幼兒的普通話表達能力[J].小學時代：教師，2012（11）.