結(jié)合課堂學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)

【摘要】?jī)r(jià)值觀是人們心中的深層信念，是判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，是行動(dòng)遵循的準(zhǔn)則。中學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必須針對(duì)中學(xué)生這個(gè)特殊人群的具體特點(diǎn)，選擇合適的切入點(diǎn)和方式。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;學(xué)校教育;中學(xué)生;多種方式;價(jià)值引領(lǐng)

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

價(jià)值觀是人們心中的深層信念，是判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，是行動(dòng)遵循的準(zhǔn)則。一個(gè)國(guó)家和社會(huì)是否擁有廣泛認(rèn)同的核心價(jià)值觀，直接影響到一個(gè)國(guó)家的凝聚力和影響力。黨的十八大報(bào)告將社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝練為“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。這24個(gè)字概括出了我國(guó)從國(guó)家整體到公民個(gè)人所應(yīng)追求的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

初中生正值價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過學(xué)校教育幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尤為重要。結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加入和強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，“潤(rùn)物細(xì)無聲”地使學(xué)生通過具體學(xué)習(xí)過程來體會(huì)、理解、接受、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，顯得尤為重要。

一、結(jié)合部編本語文教材，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中華民族精神以愛國(guó)主義為核心，愛國(guó)是每個(gè)國(guó)人骨子里深深藏著的那股對(duì)國(guó)家最質(zhì)樸的忠誠(chéng)。愛國(guó)在不同的歷史階段有著不同的內(nèi)容。怎樣讓學(xué)生自然地理解和接受并能最終傳承呢？我是這樣做的：

（一）在閱讀教學(xué)中滲透愛國(guó)教育

部編本語文教材選編的課文，有鮮明的價(jià)值取向。語文教師要重視這樣的篇目，在教學(xué)中積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如毛澤東同志在《紀(jì)念白求恩》中，高度贊美了白求恩同志毫不利己專門利人、精益求精的精神，這種精神不也正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的具體體現(xiàn)嗎？陳毅的《梅嶺三章》中說“取義成仁今日事，人間遍種自由花”，不正洋溢著視死如歸的愛國(guó)豪情嗎？楊利偉的《太空一日》中作者深情地寫道：“到中國(guó)上空時(shí)，我就仔細(xì)辨別大概到哪個(gè)省了，正從哪個(gè)地區(qū)的上空飛過。”這一舉動(dòng)不正充滿著對(duì)祖國(guó)的熱愛？更不要說八年級(jí)上冊(cè)的《百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》對(duì)我軍“摧枯拉朽”“銳不可當(dāng)”的沖天豪氣的贊頌、對(duì)敵軍“不料”時(shí)局變化的愚昧狂妄的諷刺，《飛天凌空》中畫面感極強(qiáng)的正側(cè)面描寫，《一著驚海天》著艦成功的巨大喜悅，《白楊禮贊》中對(duì)“象征了民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”的崇敬贊美，《回延安》中“社會(huì)主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭”的自信和向往……這些文章的教學(xué)，既要重視語言文字的揣摩品味，更要結(jié)合時(shí)代背景補(bǔ)充相關(guān)史料，注重愛國(guó)精神的繼承傳揚(yáng)。尤其是學(xué)生不太熟悉背景的課文，更要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)，凸顯人物精神品質(zhì)的可貴。如王選《我一生中的重要抉擇》的學(xué)習(xí)，就不應(yīng)僅限于學(xué)習(xí)講演詞的語言特色，而要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讓學(xué)生了解王選發(fā)明激光照排技術(shù)的重大國(guó)內(nèi)、國(guó)際意義，學(xué)生對(duì)“科技強(qiáng)國(guó)”“知識(shí)就是力量”自然會(huì)有深刻的理解。

（二）通過古詩詞學(xué)習(xí)進(jìn)行情感熏陶

古典詩詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，民族精神的精華。部編本初中語文教材共有84首必背古詩詞，對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度是空前的。古詩詞帶給我們專屬于中國(guó)人的表達(dá)體系。古詩詞特有的傳遞情感的方式，只有我們中國(guó)人能夠運(yùn)用。

1.將現(xiàn)當(dāng)代、國(guó)內(nèi)外資源進(jìn)行整合，增強(qiáng)民族自豪感。初中伊始，我跟學(xué)生聊到古詩詞的魅力，會(huì)舉例說：網(wǎng)聊時(shí)我們說“你說的好有道理，我竟無言以對(duì)”，這是現(xiàn)代文的表達(dá);在古詩中陶淵明會(huì)說“此中有真意，欲辯已忘言”，同樣的含義不同的表達(dá)方式，這就是古詩的魅力所在：精簡(jiǎn)凝練且含蓄優(yōu)雅。這種情感表達(dá)方式也是外國(guó)人所無法運(yùn)用的。我接著會(huì)請(qǐng)學(xué)生欣賞莎士比亞的詩《你說你愛雨》的英文版，然后再請(qǐng)學(xué)生欣賞不同版本的翻譯——“詩經(jīng)版”“離騷版”“五言絕句版”“五言律詩版”“七言絕句版”“七言律詩版”，眾多版本的美妙翻譯，讓學(xué)生嘆為觀止。通過這一活動(dòng)，學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩詞的典雅含蓄、意蘊(yùn)豐厚有了形象而深刻的理解，為學(xué)習(xí)、理解和背誦打下了良好的心理基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)中國(guó)古詩詞，有利于構(gòu)筑起我們所有人最牢靠的集體意識(shí)，中國(guó)古詩詞也讓我們中華兒女的精神空間獲得了最大公約數(shù)。

2.將內(nèi)容情感相關(guān)的古詩詞進(jìn)行整合，強(qiáng)化文化自信心。“詩圣”杜甫是著名愛國(guó)詩人，一生憂國(guó)憂民，將《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》整合在一起進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以感受到詩人青年時(shí)的雄心壯志和眼中的雄壯之景，安史之亂爆發(fā)后長(zhǎng)安城的滿目荒涼和詩人心中的傷感悲痛，以及茅屋為秋風(fēng)所破的痛惜悲苦和濟(jì)世情懷。這三首詩，基本能反映出杜甫的人生軌跡和唐王朝由盛而衰的過程，能反映出個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家興衰的密切關(guān)系。還可以將愛國(guó)報(bào)國(guó)詩整合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如將《十一月四日風(fēng)雨大作》《雁門太守行》《相見歡·金陵城上西樓》《江城子·密州出獵》等詩詞整合在一起，比較抒發(fā)的情感有何相同與不同之處，學(xué)生會(huì)很容易感受到共同之處是詩中洋溢的強(qiáng)烈愛國(guó)之情，如果能結(jié)合背景進(jìn)行資料補(bǔ)充，學(xué)生的認(rèn)知就會(huì)得到很大的提高：愛國(guó)，就是要用自己的方式去報(bào)國(guó);愛國(guó)，就是尋求一切可能為國(guó)效力。

（三）通過綜合性學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)自我教育

《語文新課標(biāo)》指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡！七年級(jí)下冊(cè)第一單元的“天下國(guó)家”，八年級(jí)上冊(cè)的“人無信不立”和“身邊的文化遺產(chǎn)”，八年級(jí)下冊(cè)的“古詩苑漫步”和“以和為貴”等綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是從各方面鍛煉提升學(xué)生綜合能力的平臺(tái)。學(xué)生在自己查資料、組織、展示的過程中，學(xué)習(xí)能力得到了提高，思想認(rèn)識(shí)得到了提升。

二、通過主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，促使學(xué)生提高個(gè)人修養(yǎng)

主題班會(huì)，是班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞一定的主題，運(yùn)用班集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和開展工作的有效形式，也是學(xué)生自我教育的有效方式。主題班會(huì)可以由班主任主持，也可以由學(xué)生主持，重點(diǎn)是選擇的主題一定要有積極的意義。如在“這是我的責(zé)任”的主題班會(huì)中，從學(xué)生的發(fā)言可以看出，開始學(xué)生只認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，經(jīng)過教師引導(dǎo)，意識(shí)到承擔(dān)班級(jí)和家庭事務(wù)也是自己的責(zé)任，在看了老師提供的熊浩的演講視頻《家國(guó)天下》后，學(xué)生深受觸動(dòng)，演講中的三個(gè)故事，非常形象地讓學(xué)生明白了愛國(guó)是一個(gè)人把自己的一生奉獻(xiàn)給國(guó)家，愛國(guó)是把自己心中對(duì)華夏文化的眷戀鋪央開來，把它散播到世界各國(guó)去。利用形象的故事、生動(dòng)的演講，學(xué)生更容易理解和接受愛國(guó)不是一個(gè)抽象的概念，它與我們息息相關(guān)。

目前為止，深受學(xué)生歡迎的主題班會(huì)有：《青春期，慎言愛》《對(duì)手也是朋友》《正確看待成功與失敗》《我們是最棒 ? ? ? 的團(tuán)隊(duì)》，等等。在這些班干部主持的班會(huì)上，大家暢所欲言，互相啟發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度日益端正，相處能力不斷提高，思想認(rèn)識(shí)逐步轉(zhuǎn)變。

三、利用邊角時(shí)間，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

上學(xué)報(bào)到時(shí)、早讀開始前、午休結(jié)束后，甚至課間，總會(huì)有那么五分鐘十分鐘的邊角時(shí)間，如果充分利用，也可以積少成多，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮積極的作用。我利用學(xué)生喜歡優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲和生動(dòng)感人的故事的心理，在網(wǎng)上下載了《經(jīng)典詠流傳》中的很多歌曲和《我是演說家》中的優(yōu)秀演講視頻，在邊角時(shí)間播給學(xué)生看，這些內(nèi)容都深受學(xué)生喜愛。

中學(xué)教育是未成年人教育中最重要的一環(huán)，教師充當(dāng)引路人的角色，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與日常教育教學(xué)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會(huì)其深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生真正理解、接受并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：付敏，女，1973年生，四川人，本科，中教高級(jí)，研究方向?yàn)閱卧黝}教學(xué)研究。