立德樹人

周華軍

【摘要】立德樹人是我國教育的根本任務，而要想落實這一任務，不僅要注重知識教育，更要注重德育。語文作為我國素質教育的重要組成部分，在小學語文教學中滲透德育，不僅有利于學生端正學習態度，形成良好的思想品質和道德素養，同時也有利于我國優良傳統美德的傳承與發展。本文先分析了小學語文教學中滲透德育的意義，然后指出了小學語文教學中滲透德育面臨的問題，并提出了一些應對策略。

【關鍵詞】小學語文;德育;問題;滲透策略

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A

德育在小學生的成人成才道路上起著重要的作用。小學生年齡小，正處于價值觀形成的最佳時期，落實德育，可以讓他們樹立正確的價值觀，促進全面發展。但是就當前小學語文教學來看，教師看重的是知識的傳授，忽略了德育的滲透，沒有將語文教學與德育有效地結合起來，以至于許多學生只看重知識學習，不注重自身品質和品德的培養，嚴重影響到了小學生的全面發展。隨著立德樹人這一教育任務的提出，對德育也提出了更要要求。作為語文教師，要認識到德育的重要性，有策略地將德育滲透到語文教學活動中去，進而更好地培養學生的能力和素養。

一、小學語文教學中滲透德育的意義分析

語文是小學階段一門基礎課程，小學語文教材摘入的素材有著很大的德育價值。但是就目前來看，教師在教學過程中沒有深入剖析文章的德育價值，只知道一味地讓學生認識生字、死記硬背，這種教學無法有效挖掘學生的潛能，會阻礙學生的全面發展。德育就是有目的、有計劃地對學生進行先進思想政治、思想道德等方面的教育，從而使其形成良好的思想品質，促進學生的全面發展。在小學語文教學中滲透德育，可以有效激發學生的學習興趣，促使學生主動投入到教學中來，進而提升學生情感、品質、品德，提升學生的審美觀，為學生今后的發展奠定基礎。同時，滲透德育，可以挖掘語文教材中的德育知識，使學生主動去傳承和發揚優良傳統。

二、小學語文教學中德育滲透面臨的問題

（一）對德育的不重視

雖然小學語文教材中有著許多德育素材，滲透了許多德育知識，但是教師在具體教學過程中，對德育不夠重視，沒有深入剖析德育，機械式地向學生灌輸知識。由于教師對德育的不重視，使得學生在語文學習過程中難以獲得全面發展。

（二）小學生學習興趣不高

在小學語文教學中，要想有效滲透德育，關鍵在于讓學生對語文課堂產生興趣。對于小學生而言，他們的年齡小、好玩，在學習文字性的知識時很容易失去學習興趣，進而容易造成課堂演變成為教師一個人唱“獨角戲”，德育功能無法實現。

（三）教師能力不足

在小學語文教學中，德育的滲透對教師有著一定的要求，這種要求不僅能體現在專業教學能力上，同時也體現在師德師風上。目前來看，小學語文教師的專業水平還有待提高?，F階段的語文教師大多缺乏教學經驗，在教學過程中無法有效滲透德育，只能一味地按照傳統教學模式來教導學生，嚴重阻礙了德育的滲透。

三、小學語文教學中滲透德育的策略

在小學語文教學中滲透德育是時代發展的內在要求，是培養當代社會發展所需人才的重要舉措。作為教師，要認清德育形式，在語文課堂上有策略地滲透德育，將德育與語文教學有效地結合起來，進而更好地培養學生的能力和素養，將學生培養成為合格的社會主義事業接班人。

（一）轉變思想觀念

隨著立德樹人這一教育根本任務的提出，落實德育也越來越緊迫和重要。在小學語文教學中，要想有效滲透德育，就必須轉變思想觀念，樹立正確的教育理念。首先，加大德育的宣傳，提高教師對德育的認識，以便教師在課堂教學中能夠有效實施德育;其次，教師要將德育納入到教學計劃中，將德育與語文教學有效結合起來，立足學生發展，深入剖析語文教材中的德育知識，進而更好地教育學生，引導學生樹立正確的價值觀。

（二）在語文閱讀中滲透德育

閱讀在小學語文中占據著一定的比例，通過閱讀，可以讓學生更好地體驗文章作者所要表達的情感，進而感染學生，引起學生情感的共鳴。因此，教師要在小學語文閱讀教學匯總有效滲透德育，讓學生體會到作者的思想情感。如在課文《吃水不忘挖井人》這一課中，通過這篇課文的學習，可以讓學生學會感恩。在課文學習中，教師可以借助多媒體，讓學生觀看與該課文有關的視頻，將學生置身于作者的感情之中，讓學生直觀地體驗文章所要表達的情感，進而引起學生的共鳴，體會文中所包含的德育思想。

（三）在識字教學中滲透德育

語文教學的主要目標之一就是幫助學生識字，每堂課上都要周而復始地識字寫字，如果教師的教學方法單一，無疑就會讓識字教學變得枯燥。中國文化博大精深，每一個漢字都有著其獨特的寓意，教師可以在識字教學中有效滲透德育，讓學生理解中華文化。如，在學習“打”字時，教師可以讓學生用這個字組詞，有的學生會組“打架、打人”，此時教師可以結合學生組的詞來進行分析，引導學生認識到打架、打人都是不可取的行為。通過這種方式，可以更好地啟發學生思維發展，引導學生樹立正確的思想觀念。

（四）營造良好的課堂環境

良好的課堂環境是滲透德育的基礎。以往，教師在課堂上表現得比較嚴厲，不僅造成課堂氛圍沉悶，同時也使得學生害怕老師，而這樣的課堂環境不利于德育的滲透。對此，在小學語文教學中，要想有效滲透德育，教師應當積極營造一個輕松、愉快的課堂環境，為學生提供一個歡快的學習環境，進而方便學生接受德育。一方面，教師在課堂上要尊重學生，善于換位思考，多鼓勵、少責罵，有針對性地引導學生學習;另一方面，教師要多與學生交流、溝通，以朋友的身份融入學生群體中去，建立良好的師生關系，進而讓學生愛上老師，進而愛上課堂，為德育的實施提供支持。

（五）創設德育情境

在小學語文教學中，創設德育情境，不僅可以高效向學生傳授語文知識，同時也有利于學生主動去學習，探究語文教材中的德育知識，進而培養學生高尚的情感。如在《鳥的天堂》這一課中，教師可以設計問題情境：“鳥會有天堂嗎？鳥的天堂是什么樣的？”通過創設問題情境，讓學生意識到只要生活快樂的地方就是天堂，從而讓學生懂得如何與人、與動物和諧相處，如何保護大自然，認識到環境保護的重要性。

（六）強化教師的培訓

教師作為教學工作的組織者、實施者，要想有效滲透德育，強化教師能力培訓尤為重要。首先，加強教師職業能力培訓，鼓勵并倡導教師深入學術研究，定期開展教學研討活動，進而更好地開展教學活動;其次，強化教師職業素養教育，使教師主動去踐行立德樹人這一教育任務。作為教師，更要主動去學習新知識、新方法、新技術，深度剖析教材中的德育知識，進而有針對性地教育學生。

四、結語

綜上，在立德樹人這一教育根本任務的要求下，落實德育已成為小學語文教學的重要內容。語文是一門基礎課程，在小學語文教學中滲透德育，可以端正學生的學習態度， 豐富學生的情感，提升學生的思想品質，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

參考文獻

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