學前教育促進幼兒個性發展的途徑探析

廖娜娜

摘 要 學前教育對于幼兒個性形成起著重要作用。作為學前教育的幼兒教師，需要對學前教育有充分的認識，確保學前教育的方向性、科學性，通過學前教育推進幼兒的個性發展，從而培育出更多優秀的人才?；诖耍疚膶⑻骄繉W前教育推進幼兒個性發展的途徑，以期使學前教育的效果逐步提升。

關鍵詞 學前教育;幼兒;個性發展;途徑

中圖分類號：G619，G616，TH161+.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0045-01

在科學技術迅速發展的過程中，各個領域的聯系日益密切，在此基礎之上，人們越發重視幼兒的學前教育，學前教育對于學生的未來發展起著重要作用。但是現階段在學前教育中很多幼兒教師并未對幼兒的個性發展提起重視，更加側重于教授幼兒掌握相應的知識以及生活技能，對于幼兒的個性發展十分不利?；诖耍變航處熢趯W前教育中需要轉變教育理念，對幼兒的個性發展給予充分關注，并利用學前教育推動幼兒個性的良好發展。

一、創設良好的教育環境

教育環境對于幼兒的成長起著重要作用，教育環境會對幼兒產生相應的刺激，從而使幼兒向教育環境的引導方向發展。于個性而言，是指人在與環境相互作用的過程中，形成了一種具有個人特色，并且在具體時間內保持穩定心理品質的綜合。一個人的個性對于其未來人生發展走向起著重要的作用，而幼兒階段正是人生的最初階段，也是個性形成的重要時期，在這一階段，幼兒的情感、性格以及自我態度等都會得到迅速發展，這一階段幼兒的個性具有較強的可塑性。學前教育的幼兒教師需要對幼兒這一時期的發展情況有充分的了解，利用各方面的資源，為幼兒的個性發展創造有利的條件。為了培養幼兒有愛護互助、禮貌謙讓的品質，幼兒教師可以創設相應的教學區域，在教學區域當中，幼兒需要共同完成一項游戲或者一項活動，在完成活動以及游戲的過程中幼兒相互交流、相互幫助，并且激發了幼兒的想象能力以及自我創造能力，使幼兒逐漸利用自身的能力解決問題。

二、實現幼兒教育、家庭教育的有效結合

現階段家校共育已經成為一種較為普遍的教育形式，可以將該教育形式應用在學前教學當中。于幼兒的個性發展而言，會受到家庭教育的影響，家長的言行都會在孩子的身上反映出來，加之不同家長的人生經歷以及職業有所不同，因此對幼兒的影響也有所不同。在學前教育中開展家校共育，可以使學前教育的科學性得到保障，而且可以使幼兒的個性化發展得到進一步推進。幼兒教師需要將正確的育兒理念傳遞給家長，可以定期召開家長會，在家長會中將相應的育兒理念以及在育兒中遇到的問題進行分享與交流，在分享與交流的過程中，使家長對自身的育兒理念有更深的認識，并積極配合幼兒教師的教育工作。為了確保家長與幼兒教師溝通的有效性，在溝通的過程中應該創設良好的教育環境，從而使幼兒家長的積極主動性得到調動。

三、利用藝術教學促進幼兒個性的發展

幼兒教師在教學的過程中，可以將藝術教學方式融入其中，利用藝術吸引幼兒的注意力，促進幼兒個性的全面發展，藝術包括音樂、美術等。于美術而言，其中蘊含著較為豐富的內容，可以為幼兒更好的表達自身的感受提供素材，美術與幼兒的認知特點相符，幼兒接受起來較為容易，因此教師可以將美術的作用充分發揮，利用美術使幼兒的個性發展得以推進。教師根據幼兒的發展特點定期開展美術手工活動，在手工活動過程中幼兒積極參與，不僅使幼兒的實踐能力以及思維能力得到了有效鍛煉，而且使學生的手眼更加協調。據相關人員調查得知，腦部的活動與手部的活動有著密切的關系。因此在開展較為復雜的美術手工活動時，會對幼兒的大腦產生強烈的刺激，在鍛煉幼兒眼力的過程中，使幼兒的思維活動水平逐步提高。幼兒教師可以根據幼兒的發展水平，定期的開展與幼兒發展需求相符的美術手工活動，通過該項活動對幼兒的思維發展產生積極的影響，從而使幼兒的個性化發展得到逐步推進。此外，美術活動可以使幼兒體會到幸福感，在完成美術手工活動之后，幼兒會感受到快樂以及成就感，這對于幼兒學習習慣的培養、學習興趣的培養起著積極作用，在這過程中有助于幼兒積累更多的正面情緒。在美術手工活動開展的過程中，可以讓幼兒發現只有通過自身的努力才能獲得成功，對于幼兒個人心理健康的保持起著積極的作用。

于音樂而言，有助于幼兒的情感表達，幼兒會將情緒外露，但是幼兒的語言儲備比較有限，不能將內心的感受直接用語言進行表達，而利用音樂可以將幼兒的情緒進行直觀的表達，因此幼兒對于音樂有明顯的好感，聽到音樂的幼兒不僅會心情愉悅，而且會隨著音樂手舞足蹈。幼兒教師在開展音樂教育的過程中，可以利用音樂本身優美動聽的特點，在幼兒聆聽的過程中對幼兒的情緒以及性格產生潛移默化的影響。

幼兒的想象力十分豐富，任何一個物品在幼兒的眼中都具有廣泛的想象空間，音樂不僅生動形象，而且擁有表達情感的旋律以及節奏，可以對幼兒的想象力進行有效激發，使幼兒在音樂中感受到音樂之美，為幼兒的個性發展奠定良好基礎。在利用藝術教學的過程中，幼兒教師需要對藝術教學以及幼兒的特點、發展水平進行全面分析，確保藝術教學的作用充分發揮，通過藝術教學全面促進幼兒個性的發展。

參考文獻：

[1]楊闊.幼兒文學在學前教育中的價值與實現[J].才智，2018（30）：92.