關于初中語文集體備課有效性的策略思考

扎西更參

摘 要 在教育教學過程中，備課是其中的重要環節，通過有效的備課，可以保證教學活動的順利實施，還可以集思廣益，保證教學內容的科學性、合理性，教學活動的恰當性。由此可見，進行集體備課，研究集體備課的有效性非常重要，是提高教學效率與質量，構建高效課堂的關鍵。文章以初中語文教學為例，分析初中語文集體備課有效性策略，希望可以達到拋磚引玉的目的，保證教學質量。

關鍵詞 初中;語文;集體備課;有效性

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0142-01

語文學科是一門對學生具有較高要求的學科，需要學生具備較強的分析概括能力、閱讀理解能力，再加上語文學科是其他所有學科學習的基礎。因此，學習好語文學科非常重要，有效開展語文教學十分必要。為提高教學效率與質量，需要高效備課，利用集體備課的方式高效備課，保證備課的有效性，提高備課效率與質量。

一、名師指導，一邊教學一邊思考

集體備課具有顯著的優勢，可以集思廣益，提高備課效率與質量，保證教學活動的順利實施。因此，有效開展集體備課非常重要，可以達到理想的備課效果，保證備課質量。有效開展集體備課，首先需要建立恰當的備課小組，由名師帶領指導，引導教師一邊教學一邊思考，提升教師的綜合素質，提升備課效率與質量。隨著教學改革的深入，對于大部分教師而言都是一種挑戰，尤其是老教師已經習慣了原先的教學模式，在備課過程中難度較大，極易按照原先的模式開展，影響新課改教學活動的實施。為解決此問題，進行集體備課顯得尤為重要，通過集體備課，名師指導，能夠使教師一邊教學一邊思考，提高備課效率與質量，在集體備課中學習，揚長避短。除此之外，不分年齡，可以給教師更多學習與表現得機會，提升教師的自我滿足感，促進教學工作的順利實施。

二、互相協作，共同備課

在集體備課過程中，互相協作、共同備課非常關鍵，通過互相合作、共同學習，可以使教師實現教學突破、保證教學效果、提升教學質量。互相協作共同備課需要注意以下兩方面內容，一方面，教師需要具備合作意識與精神，虛心求教、互相配合，真誠的表現自己的感受，不能樹立主人翁意識，需要充當協作者與輔助者，希望可以與其他教師擦出思維的火花，可以提高備課的效率與質量。另一方面，需要積極參加教研組活動，明確題材的寬泛性，保證學科之間的交互性與相容性，確保備課的有效性，在互相協作，共同備課中，有效開展集體備課，發揮集體備課的優勢，為教學活動的順利開展創造有利的條件。除此之外，為保證教學效率與質量，需要為教師創造有利的工作條件，使教師意識到整體備課，互相協作的重要性，并互相配合，保證工作的順利實施。以“錢塘湖春行”集體備課為例，在備課過程中，各位語文教師需要共同備課，互相配合互相協作，保證備課效率，達到理想的備課效果，保證教學活動的順利實施。

三、明確任務、規范制度

集體備課與個人備課相比，還是存在較大的不同，需要合理安排任務，明確規章制度，在制度與規矩下高效備課，保證教學活動的順利實施。首先，為保證集體備課效果以及集體備課的有序開展，需要每周安排固定的時間以及地點開展集體備課活動，明確各位教師的任務，在規章制度下高效備課。其次，每位教師都需要對每一篇文章進行教案設計，并明確教學的重點與難點，在此情況下，才能高效教學，達到備課的效果。教師需要意識到，集體備課并不代表自己只負責某一部分，可以偷工減料，而是完整進行系統的備課，取其精華、去其糟粕。因而，需要在規范制度的基礎上明確責任與義務，保證備課效果。在“錢塘湖春行”備課時，需要要求每位教師都備課，然后輪流發言，進行探討，共同研究教學過程，保證教學的規范化與科學性。

四、及時反思、整理資料

反思與資料整理是一個非常重要的環節，通過及時反思，整理資料，可以明確自身備課過程中存在的不足，從而積極地改正，保證備課質量，確保備課工作的有效性。及時反思、整理資料需要從兩個方面著手，一方面，需要在教學完成后，根據課堂效果進行反思，反思在教學中遇到的問題，根據學生的理解掌握情況，學生的課堂表現，學生學習態度等進行綜合反思，爭取改正不足，保證備課質量。另一方面，需要對資料進行整理，在整理完成后，對備課情況進行分析、概括、總結。例如，在“錢塘湖春行”集體備課過程中，需要對課堂效果進行分析，積極地反思總結，在資料整理過程中提升備課能力，保證備課的有效性。

五、總結

綜上所述，研究初中語文集體備課有效性的策略非常重要，有助于保證備課效率與質量，提高備課的科學性，在充分備課的前提下，保證教學的科學性，確保教學活動的順利開展，提高學生語文成績與語文素養，確保教學的高效性，提高語文教學質量。

參考文獻：

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