土木工程測量綜合性實踐教學體系的建設

梁宇　陳欣

【摘 要】隨著科學技術的發展，更多具有精準性的測量儀器也應運而生，無論是在實際測量，還是在測量教學中，都具有舉足輕重的作用。因此，將現代測量技術運用到實踐教學中是十分重要的。但是目前各大高校都普遍存在著不能夠將實踐教學落到實處的問題，這樣會降低教學的質量，不能夠讓學生得到實際操練。基于此，本文首先對目前土木工程測量實踐教學的現狀進行分析，然后根據存在問題提出相應措施及在建設過程中需遵循的原則。

【關鍵詞】土木工程;測量;綜合性;實踐教學體系

【中圖分類號】G642? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0019-02

實踐教學在提高教師教學水平與培育學生成才中占據主要地位，它豐富了教學的理論，又作為理論的主要來源，在提高學生的綜合水平以及思維變通能力方面具有無法撼動的作用。而且因為土木工程測量不在必修課范圍之內，學校方面在設計教學綱要時一般都沒有強調土木工程測量的重要性，沒有具體到怎么增加教學的水準、提高學生的實踐能力。通過教學計劃中課程的安排可以體現出來，實踐教學這一模塊，是在理論授課中涉及面非常小的。

1? ?土木工程測量實踐教學的現狀

1.1? 課堂上實踐活動開展不合理且沒有特定的開展

時間

在土木工程測量實驗的課堂上，因為專業不同和專業課程數量多、實驗設備不完善、教師稀缺，或是實驗課的缺乏以及教師的本人意愿，課堂上實驗的開展沒有安排特定的時間，這讓教學中本應設置的實驗沒有實施，降低了教學質量。

1.2? 實踐教學的發展不能夠跟上現代科技的步伐

在科學技術不斷發展的勢頭下，測量技術也在不斷更新換代，測量結果能以數字直接反映，簡單明了;操作方面也逐步更新，能夠實現人機操控;機器的自動識別計算功能也在不斷優化，智能水平不斷提高。這些儀器越來越凸顯優勢，能夠快速地完成測量工作，并且能夠更加精確代替人工測量[1]。

此外，它們還被大范圍運用到土木工程測量方面，提高了測量的效率，還能夠最大程度減少誤差。但是目前在實踐教學方面還不能夠運用這些技術來讓學生得到測量這一方面的有效鍛煉，依舊采用以前的方式來教學，沒能夠與現代技術教學同步，造成一定的滯后性，使學生沒有得到專業技能的有效提升。

1.3? 實踐教學沒有與專業相互結合

在土木院系里需要測量課程的專業數量較多，但是各個專業需要測量的深度并不都一致。并且，實踐教學在運用過程中應當依照各個不同專業的要求，將相關的知識結合起來，不僅能夠達到教學成果的最大化目的，而且可以增強課堂的氛圍和感染力。但是現在這些措施還沒有落到實處，相對來說，大部分高校都是用以往的測量技術來實現教學，改革創新不夠。

2? ?建設土木工程測量實踐教學體系的指導思想和

原則

2.1? 明確各專業所需的測量學習深度

土木工程包含的內容和專業比較多，主要有民用建筑、公路與城市道路、橋梁隧道等這些。但是，測量技術是土木工程必修的課程，是掌握專業課程的一把鑰匙。所以，明確該課程在各專業所需的深度是十分必要的。

首先，測量課程的設置開展要與專業所需的深度一致;其次，測量課程的開展要與專業緊密結合，并以提高專業技能為目的;再次，測量課程要與專業所在的領域相對應;最后是測量課程的展開要緊跟社會發展的

步伐。

2.2? 取傳統測量技術中精華部分與現代新技術結合

隨著現代科技的快速發展，各種新型的測量技術不斷涌現，在各個學科領域有時候也能夠找到其技術共同點。近些年來，新型測量方法數量增多，功能也越來越完善，人工需要干預的范圍小，測量效率也能夠得到提高。這在一定程度上也表明了教學方面要做出相應的調整，讓學生增加學習接觸新型測量法的機會以便能夠在完成學業后更快地融入就業的環境中，在教學方面的調整也包括了土木工程測量。所以學校在設置課程的時候要將傳統測量技術中的精華部分與現代新型測量技術結合，在課程內容上加以調整，與新型技術的更新保持一致。新型土木工程測量教學體系要能夠體現在基礎測量概念，在各個專業以及工程的建設性作用，運用新型的測量技術來促進測量技術的不斷突破[4]。

3? ?建設土木工程測量實踐教學體系的措施

3.1? 將測量課程與土木測量工程結合起來

為了讓學生能夠深入了解土木工程的學習綱要以及基礎知識點，學校應在設計教學課程之前，將要講理論層面的課程編排到前面，讓學生能夠提前找到所學知識的學習方法以及知識的框架，首先注意施工測量時的細節，并能夠將這些理論應用在之后的實踐課程中，達到萬無一失的目的。

如學校在排課的時候，可以讓學生先學習《土木工程概論》，有了一定的基礎之后再更加深入的探究，這樣掌握了基礎知識，學得快記得牢，又可以提前感受土木工程的氛圍，在后續的學習中能夠有代入感[2]。

3.2? 將能力培養作為實踐教學重點

實踐教學在提高學生能力的過程中具有重要作用，它主要包含了實驗教學和集中實習。因為在土木工程教學的綱要中關于測量實驗教學的課程實踐要求較少，所以在設置實驗課程時要盡量避免實際工作中較為滯后的部分，依據測繪技術更新的規律，恰當地安排實驗課程。實驗可以運用開放的形式展開，這樣學生能夠在課余時間完成實驗，提高學生主動學習的能力[3]。以往的實習就是實踐地形測量方法，但是并不能夠清楚地看到在實際操作中的問題。而本文所提出的綜合性實踐，是指學生可以自己選擇的課題基礎上，從中選擇部分出來，通過實地考察運用精準的測量方式，提出一種實施方法。通過這種途徑學生可以將課堂、實驗中所學的理論以及得出的結論運用到實際測量中并加以驗證。

4? ?結束語

土木工程測量綜合性實踐教學體系的建設需要各個學校老師以及學生的不斷努力和配合才能夠實現。針對目前存在的問題以及需要注意的各個方面，在建設過程中要牢記建設的指導思想和原則，著重提出解決的措施和實施方案，才能夠確保體系建設的順利進行。

【參考文獻】

[1]劉文淵，冷捷，袁繼峰.基于“現場工程師”培養理念的土木工程專業實踐教學體系構建[J].高等建筑教育，2017（02）.

[2]曾權信，陳萬里，賴宇皓.土木工程測量實踐教學與體會[J]. 福建建材，2017（2）.

[3]郭建.土木工程測量實踐教學問題初探[J].江西建材， 2017（11）.

[4]李博，張茂雨，陳輝.借鑒“創客”理念重構工科專業實踐教學體系[J].中國大學教學，2018（6）.