淺談初中信息技術教學中學生網絡學習能力的培養

盛振飛

摘要：在初中階段信息技術課程教學工作中，必須要落實素質教育的發展理念，能夠根據新時代課程改革的要求，在此基礎之上，對初中階段學生的網絡學習能力進行提升。但是很多初中生在信息技術課程學習過程中沒有絲毫的興趣，而且很多校領導認為信息技術課程作為一個副科，沒有開展的必要性，所以說現階段初中信息技術課程教學過程中還有很多問題需要解決，那么就需要制定有效的策略來提高學生的網絡應用能力。

關鍵詞：初中階段 ? 信息技術 ? 教學工作 ? 學生網絡 ? 學習能力 ? 培養

信息技術課程的開設是為了更好的迎合社會的發展，我們生活在互聯網和信息時代，給人們的生活和工作提供了巨大的便捷，網絡學習能力已經成為新時代學生的重要能力之一，所以通過信息技術課程的教學，需要幫助學生建立這種能力。只有老師能夠關注到信息技術課程的重要性，為學生選擇他們感興趣的教學素材，幫助學生在這個過程中不斷的提高自己的網絡能力，這才是順應新時代課程改革的發展要求。

一、分析現階段初中信息技術教學工作中的問題

在新時代社會發展過程中，我們能夠發現信息技術已經出現在人們的生活中，信息技術的應用，能夠極大程度上方便人們的生活和工作。所以說，作為一個新時代的人，就必須要對信息技術的操作很熟悉。在初中階段信息技術課程教學工作中，我們能夠發現學校對于這門課程的重視度很低，而且聘請的信息技術課程指導老師的能力有限，為學生選擇的教學素材比較陳舊，根本激發不了學生的學習熱情，所以在學習過程中，學生無法和老師積極配合，在信息技術課程的實踐環節學生動手能力很差，這都是當前初中信息技術教學工作中的主要問題。

二、初中信息技術教學中學生網絡學習能力的培養策略分析

（一）注重信息技術的基礎知識學習

信息技術課程的教學，首先需要關注到信息技術的基礎知識學習，初中信息技術課程指導老師要具備一定的教學能力，知識儲備量要足。另外在信息技術基礎知識的學習過程中，老師需要通過多媒體的形式為學生展現出本堂課的內容，也可以通過短視頻的形式讓學生快速的了解本堂課的重點知識。選擇最恰當的教學素材，并且根據社會不同時期信息行業的發展情況，將篩選出來的教學素材作為教學內容，重視基礎知識的學習，后續的操作和實踐打下堅實的基礎。

（二）理論與實踐相結合教學模式的應用

在初中信息技術課程教學工作中，不僅僅需要學生能夠學習更多的基礎知識，在基礎知識學完之后，需要強化日常的實踐練習。比如說，對excel表的操作，篩選出本班85到90分的學生，能夠讓學生根據老師日常講的例題來完成這道題，這個過程中不但幫助學生鞏固了基礎知識，并且把課上所學習到的知識應用到具體的操作中來，這對于提高學生的信息應用水平有著很重要的保障。

（三）為學生提供一個網絡學習平臺

我們生活在信息時代，所以就需要利用信息技術來完成各項工作，初中信息技術課程指導老師可以根據互聯網技術和信息技術的優勢，為學生提供一個網絡化的學習平臺。學生可以在網絡學習平臺中進行知識的交流，可以及時分享自己在信息技術課程中學習的方法，某些操作技巧的及時分享，能夠讓更多的同學參與進來，在相互借鑒和分享過程中，不但能夠整體上提高學生的信息技術操作水平，更重要的是通過網絡學習平臺和同學之間建立了深厚的友誼。

三、結語

在新時代社會發展過程中，為了推動教育行業的不斷發展，就需要落實好具體的教育任務和教育職責。新時代初中信息技術課程教學工作中有很多問題需要解決，在這個過程中，要求老師的指導水平能夠達標，能夠分析當前初中生普遍感興趣的內容和話題，為他們選擇最恰當的教學素材，并且通過現代化的教育技術和教育設備更好的展現出來，讓更多的初中生能夠快速的融入到課堂的教學中來，老師需要和學生建立了要好的關系，在后續的教學工作中，實現最佳的教學效果。

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（作者單位：山東省濟寧市微山縣歡城鎮第二中學）