淺析高職院校平面設計實踐性教學

燕曉山

【摘 要】實踐性的教學是有效實現教學目的、明顯提升老師教學質量的核心途徑之一。然而就實際來說，我國高職院校中的平面設計專業是一門理論性、操作實踐性都非常強的學科，所以為了更好地達到教學目標，使老師的教學效率提升，令學生們專業能力增強，作為平面設計專業的老師就應該針對該專業的教學目標以及教學特色建立具備實踐性以及應用型的課程模式。

【關鍵詞】高職院校;平面設計專業;實踐性教學;問題;策略

中圖分類號：G71?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）27-0198-01

隨著我國改革的不斷推進，社會對于人才的需求量越來越高，為了滿足社會發展對于專業型、應用型人才的需求，我國高職院校教育模式開始興起。平面設計具有上手快、就業面廣等特點，所以被我國國內的高職院校普遍開設。隨著計算機技術的不斷提升，對于平面設計專業來說，傳統的教學方法已經不適用，所以作為高職院校中平面設計專業的老師，一定要積極探索，勇于打破傳統模式，敢于創新教學方法，從而可以使平面設計學科的教學更好的完成教學任務。但平面設計專業自身的特點就是操作實踐性極強，服務性極為明顯，所以為了保證學生可以真正學好平面設計專業，真正可以掌握平面設計的相關技能，進而能在畢業之后順利的找到工作，為社會發展作出貢獻，平面設計專業的教學老師一定要注重實踐性教學。

一、現階段我國國內高職院校平面設計專業的現狀

（一）實際中該專業市場的需求。在現階段我國社會以及市場需求的角度來看，平面設計專業的需求量還是非常大的。然而在實際中，平面設計專業的學生就業情況并不樂觀。這主要是因為畢業生剛從課堂走到工作崗位，還不能完全適應崗位的環境，并且很多所學的知識和社會也有一定脫節，在這樣的情況下，很多公司也不愿意對應屆畢業生進行培訓。正是在這樣的條件之下，平面設計專業的畢業生就業率就非常差。

（二）學生自身素質不高。就我國現階段實際而言，我國高職院校的入學門檻比較低，分數達到專科線就能夠有上學的機會，除此之外，我國高職院校這幾年持續擴大招生范圍以及數量，許多平面設計學科的學生基礎不牢固，學習能力差，而學生們想要在這短短的三年學習期間培養起他們的藝術修養、審美能力和學習能力并不是一件簡單的事。

（三）教學模式陳舊。就現階段而言，在我國國內很多高職院校中的平面設計專業因為種種因素的限制，仍舊使用我國傳統的課堂教學模式，這種教學方式不僅不能滿足現代社會的要求，更不能很好地適應教學對象，所以無法有效達成教學目的。

綜上所言，其實最根本的原因就是沒有準確把握好平面設計這一課程的學科定位，沒有把握好人才培養定位。而兩個定位都離不開“實踐”。由此我們不難發現，只有“實踐”才能從根本上打破陳舊的教學模式，找到新突破。實踐性教學是平面設計學科實現培養目標的有力保障因素。

二、現階段我國國內高職院校平面設計專業展開實踐性教學的策略

（一）建立校外實習基地。就實際來說，高職院校的校外實習基地是有效實現平面設計專業實踐性教學的重要條件。所以從這個角度而言，高職院校應該積極的建立健全校外實習制度，為學生提供一個完善實習的環境。在高職院校選擇校外實習基地的時候，一定要做好細致的市場調查、研究工作，一定要選擇具備資質、安全性強的企業作為實習單位，與此同時，盡量選擇規模比較大，在市場中有一定地位，管理制度完善、信譽度高的且愿意支持高職教育的企業。在校企合作中，不僅可以讓企業接收專業人才，提高企業的工作效率，還能讓學生通過在企業中的實踐更加清晰的認識社會對于平面設計專業人才的要求。

（二）創辦學院設計公司。在實際當中，如果學校條件允許的話完全可以創建一個屬于自己的平面設計工作室甚至小公司。合理應用學校的資源承接一些設計類的工作，不僅可以為學校創造更多的經濟收益，還能讓學生在實地結束項目工程的時候強化自己的實踐操作能力，從而使學生能夠更加明確了解社會需求以及明確社會對于該專業的要求，進而為以后自己獨自走向社會打下堅實的基礎。

通過這種形式的實踐性教學，不僅可以把教學和實踐有機結合，還能有效培養平面設計專業學生的應用能力，更能為高職院校創造出經濟利益以及社會效益。

綜上所言，在平面設計專業當中，實踐性教學是實現核心教學目標的根本條件，更是滿足現階段及未來社會發展需求的必要方法，同時也是有效改善高職院校教學現狀的必由之路。筆者在本文提到的方式都是把實踐性教學在平面設計日常教學中的比重放大，把平面設計專業的教學過程融入到社會實踐當中去。但是社會是不斷發展的，教學模式以及教學方法也不是一成不變的，所以教師還應該不斷探索實踐性教學的新模式。

參考文獻：

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