淺談視障教育學校對家庭教育的支持

郭季

一、視障教育學校對視障學生家庭教育提供支持的依據

1.家庭教育是整個教育事業的重要組成部分

家庭教育是學生的監護人及其長輩對下一代實施的綜合性教育，既是基礎教育又是終生教育，是整個教育事業的重要組成部分。黨的十九大提出了“教育公平”、“優先發展教育事業”和“辦好特殊教育”的戰略指導思想，為我們特殊教育指明了方向，同時，家庭建設、家庭教育成為了治國理政的重要基點。在這種情況下，學校對家庭提供有效的教育支持，能夠最大限度的發揮視力障礙學生的潛能，增強其社會適應能力，為更好的融入社會和自我發展奠定良好基礎。

2.視障學生身心健康發展需要決定了視障學校對家庭教育提供支持的重要性

幫助視障學生建立健康的心理和品格、促進其身心健康發展，是特殊教育中重要的教育要求和內容，在整個教育系統中占有舉足輕重的作用。而健康的身心發展是視障學生參與社會生活的前提條件，加之家庭教育是促進視障學生健康身心發展的重要因素，因此，如何更好的對視障學生的家庭教育提供更優質、有效的支持服務，也給視障教育學校提出了新的課題。

3.我國對視力障礙學生家庭教育支持的策略及途徑相對單一

正常學生的家長在家庭教育方面所獲得支持的途徑多種多樣，書籍、音頻、視頻、網絡等不同的途徑都能讓正常學生的家長掌握豐富的家庭教育知識和方法。但通過調查發現，無論國內還是國外，專門對于特殊學生、尤其對視力障礙學生家長的家庭教育提供的支持策略及途徑相對單一。無論是機構還是特殊教育學校，更多的是通過家訪、口頭指導、開展家長“開放日”活動、成立家委會組織等較為固定的支持形式。但對于這些特殊家長而言，他們需要更加系統的支持體系才可以更加科學的進行家庭教育，從而促進視障學生的身心健康發展。

二、視障學生家庭教育的現狀分析

（一）視障學生家長在家庭教育方面的現狀分析

1.家長的家庭教育意識淡薄，不重視家庭教育

我國視力障礙學校大多屬于寄宿制學校，大部分學生在校時間較長，加之學生的視力障礙，部分家長存在對學生教育不夠重視、陪伴時間較少、甚至不愿意過多的管理學生等情況，也有家長認為自己沒有教育視障學生的能力，甚至還有家長認為社會及學校是負責殘疾學生教育和生活的主要機構和單位。因此，這類家長普遍認為家長的任務是改善學生就餐、住宿等的生活質量，而孩子的學習和思想教育與家長無關，這些都是學校的責任和義務，他們一般不會積極地參與到對子女的教育當中。而當學生出現問題時，會認為學校的教育無能。

2.家長的受教育程度不高，缺乏家庭教育知識

視障教育學校的家長普遍存在受教育程度不高、主動學習探究家庭教育方法的愿望不強烈等現狀。

（二）視障教育學校對視障學生家庭教育支持的現狀分析

目前各中小學在家庭教育支持方面的形式多種多樣，比如成立家長學校、建立三級家長委員會體系等等。視力障礙學校也開展了形式多樣的家庭教育支持。如：

1.成立家長學校

邀請家庭教育專家為視障學生家長們進行家庭教育和心理健康教育方面的知識傳授和方法的指導，對家長的育兒觀起到了提升作用;舉辦家長交流會和家長沙龍，互相分享優秀家庭教育經驗;請優秀畢業生回校與家長交流，分享自己在成長過程中家長的優秀做法以及對自己成長過程中的重要指引作用。

2.建立校級和班級家長委員會

充分發揮學校家委會的力量和作用。指導家委會制定工作計劃，為家委會提供社會公益組織和愛心企業等的社會資源，幫助家委會擴大活動范圍，豐富活動形式。通過家委會的努力工作，凝聚了大量的家長帶著自己的孩子走向社會、融入社會。

3.召開有針對性的家長會及家長小課堂

定期舉辦校級、學段、班級家長會及家長小課堂，針對學生的不同年齡特點、出現的問題，對家長就家庭教育知識、開展對學生的康復和教育指導方法等問題進行有針對性的講解和指導。同時，向家長傳達學校的辦學思想、取得的成績，提出對家長的期望等，以此促進家校溝通，為家長提供有效的教育支持。

4.定期開展親子活動

邀請家長參與到主題活動當中，從行動上對家長的家庭教育思想潛移默化的進行滲透。

5.制定家校合作計劃，重視家長的教育評價

針對多重殘疾和有行為偏常學生制定個別化教育計劃，指導家長共同參與制定和實施，幫助學生進行康復和行為矯正的同時，為家長的家庭教育方法提供支持。同時，通過對家長就教育教學方面的評價進行完善。

三、對視障學生家庭教育提供支持的過程中應注意的幾個問題

1.設置多種途徑的家庭教育支持方案，滿足視障學生家庭的不同需求

由于視障學生的基本情況不同，家庭狀況不一，因此，一個合理的家庭教育支持方案是必不可少的。它是教育者為家庭教育提供支持的重要依據。方案的基本內容應該包括學生及家庭的背景了解、情況分析，教育的目標、支持的途徑、支持的策略以及支持的效果預設等。

2.注重將理論知識和實際操作相結合

由于視障學生缺乏家庭教育的原因多種多樣，有些家長表現為理論知識不足，有些家長表現為理論知識豐富，但在實際操作過程中無從入手。因此，他們所需要的支持內容及途徑也不盡相同。在復雜的家庭現狀面前，視障學校對家庭教育提供支持時應根據實際情況，采取理論知識與實際操作相結合的方式，以此將對家庭教育支持的作用及效果最大化。

3.做好家庭教育支持評估和記錄，不斷完善家庭教育支持系統

在對家庭教育提供支持時，途徑和方法是多種多樣的。對于視力障礙學校來說，由于學生及家庭的特殊性，在提供家庭教育支持時，途徑和方法更需要跟隨時代的變化和實際情況的變化進行不斷地總結和創新。因此，做好家庭教育支持效果的評估和記錄，是不斷完善家庭教育支持系統的方法和手段。

家庭教育支持是我國在現代教育中的繼承和發揚，它能夠幫助視力障礙學生家長正確認識家庭教育的重要性、提高家庭教育的能力、幫助視力障礙學生擁有健康的身心，對其一生的發展具有重要的意義。