新時(shí)代高職院校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新育人探索

羅楚曼

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，原始的教學(xué)模式已經(jīng)無法在順應(yīng)旅游管理專業(yè)課程有效發(fā)展，如何在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)下探究出旅游管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新模式也是高職院校需要研究的主要問題，針對此現(xiàn)狀，本文以高職院校旅游管理專業(yè)教學(xué)模式為主要探究對象，剖析在信息化環(huán)境下教學(xué)創(chuàng)新有關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；旅游管理專業(yè)；創(chuàng)新育人

一、新時(shí)代背景下高職旅游管理專業(yè)教學(xué)模式存在的問題分析

（一）教學(xué)模式不夠創(chuàng)新

目前很多高職院校在教學(xué)模式上過于常規(guī)，在課程講授中教師依舊屬于課堂的主體，學(xué)生只是被動(dòng)的聽講，教師也無法順應(yīng)學(xué)生的多樣化教學(xué)需求，某種程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。我國教育部門近些年指出了以生為本的教學(xué)觀念。教學(xué)工作要加大對學(xué)生主體地位的關(guān)注、在考量學(xué)生需求基礎(chǔ)上提高學(xué)生的主觀積極性，賦予課堂活躍和諧的氣氛，讓學(xué)生更加積極地主動(dòng)參與課堂教學(xué)屬于以生為本教育觀念的主要核心。旅游管理專業(yè)憑借著自身的特殊性，對學(xué)生思維調(diào)動(dòng)能力以及口語表達(dá)能力有著更高的要求，同時(shí)在新時(shí)代背景下也對每一個(gè)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)模式缺乏特色，單調(diào)無味的問題已經(jīng)屬于阻礙我國高職院校旅游管理專業(yè)發(fā)展主要因素。

（二）培養(yǎng)規(guī)劃相對籠統(tǒng)

培養(yǎng)出旅游市場需要的復(fù)合型人才也是高職院校設(shè)立旅游管理專業(yè)的最終目的，但是目前在培養(yǎng)人才規(guī)劃上過于粗放，不具特色。旅游管理專業(yè)屬于偏外向型專業(yè)，與其他課程專業(yè)有所差異，但是高職院校在構(gòu)建人才培育規(guī)劃時(shí)沒有融合此專業(yè)具備的特殊性質(zhì)，在構(gòu)建人才培養(yǎng)規(guī)劃上和其他專業(yè)同質(zhì)化，也沒有在順應(yīng)社會(huì)和學(xué)生的需求基礎(chǔ)上做出管理，降低了學(xué)生就業(yè)時(shí)的優(yōu)勢。

（三）關(guān)注理論，忽視實(shí)踐

高職院校在教學(xué)中存在的普遍問題是太過于關(guān)注理論知識，忽略了實(shí)踐操作，雖然旅游管理專業(yè)的學(xué)生一定要了解基礎(chǔ)的旅游知識，但是也要求學(xué)生具備充足的實(shí)操能力，比如要求學(xué)生合理熟練地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管控旅游人才價(jià)格，還要會(huì)設(shè)計(jì)一些促銷活動(dòng)為旅游景區(qū)的發(fā)展提供意見，但是高職院校在實(shí)際教學(xué)中沒有加大對學(xué)生交際能力的關(guān)注力度，也沒有針對訓(xùn)練他們的組織管理和表達(dá)能力，無法在本質(zhì)上優(yōu)化他們的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

（四）缺少完善師資力量

現(xiàn)階段高職院校和普通的高校相比還缺少必要的師資力量；與此同時(shí)，高職院校內(nèi)部構(gòu)建的基礎(chǔ)設(shè)施也不夠健全，導(dǎo)致社會(huì)和公眾認(rèn)可度較低，再加上政府對其的扶持力度也較小，一定程度上都制約了旅游管理專業(yè)的良好發(fā)展。旅游管理專業(yè)通常情況下是一個(gè)專業(yè)班級較多，缺少充足的教師數(shù)量，往往經(jīng)常存在一個(gè)教師要帶一個(gè)專業(yè)課程的現(xiàn)象。這種工作量巨大的現(xiàn)象也無法使教師深入理解所授課程，只是對書面的知識做出表面認(rèn)知，無法在實(shí)際授課中深入拓展，甚至是部分從事旅游管理專業(yè)的教師在畢業(yè)之后沒有從事過旅游管理工作，也沒有經(jīng)過嚴(yán)格的上崗培訓(xùn)，此舉都無法為旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作提供外部保障。

二、對高職院校旅游管理專業(yè)育人培養(yǎng)創(chuàng)新的對策

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

建議高職院校要嚴(yán)格的遵守以生為本教學(xué)原則，增添互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)以及團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目法等教學(xué)模式，這些新型教學(xué)模式在本質(zhì)上屬于原始教學(xué)模式的補(bǔ)充和創(chuàng)新。目前其他專業(yè)教學(xué)管理中已經(jīng)對以上幾種教學(xué)方式做出了應(yīng)用，并取得了顯著的成效，而高職院校旅游管理專業(yè)教學(xué)在之后可以將上述教學(xué)方式作出應(yīng)用，以此對常規(guī)教學(xué)模式的缺陷做出彌補(bǔ)，不但可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，還可以提高學(xué)生廣泛參與教學(xué)工作的力度，提高教學(xué)質(zhì)量；與此同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師也要注意適當(dāng)?shù)姆砰_自己的主導(dǎo)課堂程度，要將學(xué)生當(dāng)作課堂的主要引導(dǎo)人員，教師做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建完善的培養(yǎng)規(guī)劃

因?yàn)槁糜喂芾韺I(yè)具備其他專業(yè)不同的差異性和特殊性，所以高職院校在之后構(gòu)建培養(yǎng)人才的計(jì)劃時(shí)要提前考量社會(huì)需求和樣的旅游管理專業(yè)人才，并在順應(yīng)旅游管理專業(yè)特殊性基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)生真正需求，并具備創(chuàng)新性和特色的培養(yǎng)規(guī)劃，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供基礎(chǔ)條件。

（三）理論教育和實(shí)操能力培養(yǎng)穩(wěn)步進(jìn)行

身為旅游管理專業(yè)的學(xué)生，需要具備較高的實(shí)操水準(zhǔn)，學(xué)生一定要懂得基礎(chǔ)的旅游管理規(guī)劃，并可以熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)多種設(shè)備。建議授課教師在之后的教學(xué)中，不但要為學(xué)生講授基礎(chǔ)理論知識，還要著重關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，要放開原始嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式，給予學(xué)生更多的鍛煉機(jī)遇，讓學(xué)生參加旅游管理上機(jī)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生掌握旅游管理的技巧和流程；學(xué)校也可以定期舉辦旅游管理知識競賽，引用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，適當(dāng)?shù)恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

（四）引進(jìn)復(fù)合型教師

我國高職院校旅游管理專業(yè)發(fā)展比較滯緩，除了教師教育模式和培養(yǎng)規(guī)劃不夠創(chuàng)新和完善之外，還與學(xué)校配備基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善和缺少必要的師資力量有直接關(guān)系，高職院校可以爭取政府的資金扶持，和民間投資企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，借助多種途徑來健全內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施；與此同時(shí)，也要加大對招聘教師的引進(jìn)力度，提高招收門檻，在招聘教師時(shí)，不要單單看學(xué)歷，要盡可能的聘請旅游管理專業(yè)的高素質(zhì)教師，定期邀請知名人士到校開展旅學(xué)術(shù)講座。

三、結(jié)語

我國高職院校旅游管理專業(yè)在發(fā)展中確實(shí)存在著諸多不足，在新時(shí)代背景下，無法順應(yīng)社會(huì)公眾對旅游管理人才的需求。因此，各大高職院校改革教學(xué)模式已經(jīng)迫在眉睫，在之后，要盡可能地構(gòu)建完善的培養(yǎng)人才規(guī)劃系統(tǒng)、通過引進(jìn)高素質(zhì)管理人才、完善基礎(chǔ)設(shè)施來為高職院校旅游管理專業(yè)有效發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)

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