高中英語課堂中培養學生核心素養的有效性策略

摘 要：高中階段是深入學習英語知識的關鍵期，這個時期，學生的英語水平已經達到了相當的程度，英語教學需要向縱深方向發展。此時的英語教學不單單是讓學生掌握一門外語，更重要的是通過英語教學培養學生的核心素養。因此，在高中英語課堂上教師應采用何種方式與策略來培養學生的核心素養成為各方進行深入研究的課題。

關鍵詞：高中;英語教學;核心素養;有效性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）29-0033-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.024

高中英語課堂中學生核心素養的培養內容更加偏向對學生實踐能力的培養，學生英語語言運用能力的提高迫在眉睫。同時，在學科核心素養的要求下，高中英語教學的質量要有質的提高和飛越。因此，提高學生核心素養培養的有效性策略成為高中英語教學過程中必不可少的組成部分。

一、英語課堂學生核心素養的概念

要明確高中英語的核心素養，首先要認識到英語是一門語言，所以有語言素養要求，還包含文化素養、知識素養等。

第一，在語言素養方面，首先要教育學生端正對英語學習的態度。在學習過程中要認真學習英語的基礎知識，形成對知識進行消化吸收的能力和自主學習知識的能力和意識。最重要的是，在知識的積累下熟練掌握英語的聽、說、讀、寫能力，也就是將英語熟練地應用于交流、溝通與實踐過程中，并將其作為能把控的一門語言。其次要在學生掌握英語這門語言之后，提高其通過英語汲取其他學科知識的能力。學生核心素養的一部分，就是具有利用英語版本的書，攝取知識，提高各方面智慧的能力。

第二，學習英語的目的不僅是讓學生掌握語言，更重要的是吸收更多優秀文化的精髓。想擁有鑒賞一種文化魅力的能力，語言就是形成這種能力的橋梁。高中英語教學的核心素養，也包括對使用英語國家的文化感知，包括文化優點的汲取和文化缺點的鞭撻，并形成對文化的科學和客觀的態度、中立的文化立場等。

第三，在學習英語的過程中，學生對詞語意義的辨析、對句式的分解和對英語語句含義的準確把握等都是對學生核心素養的塑造過程。這個過程是對學生判斷、分析和概括能力的考驗，也是對這些能力的鍛煉。

二、高中英語課堂中培養學生核心素養的有效性策略

（一）豐富教學模式，激發學生學習積極性

對于學生來說，對英語的學習興趣一方面是基于自己的愛好，另一方面，也是很重要的一方面，就是教師的教學模式。好的教學模式能讓學生對一門學科產生濃厚的興趣，但是不適當的教學模式會讓原本對英語充滿向往的學生瞬間失去興致。因此，教師要豐富教學模式，激發學生學習的積極性和主動性。

首先，教師要創設各種課堂情境，把學生帶入課堂教學中來，并進行積極思考，參與課堂教學過程。教師可以通過拋錨式問答法，提出一個問題，拋磚引玉，引起學生激烈和深入的討論，引導學生將自己的想法提出來與大家分享，讓學生的思想成為課堂內容的切入點，充分帶動學生的積極性和參與感，讓學生感受到自己的不可或缺。其次，教師要借助多種手段，例如多媒體，通過畫面、聲音和影像來為學生創設豐富的課堂情境，調動學生的視覺和聽覺，營造立體的教學氛圍，吸引學生的注意力。除此之外，教師還可以帶領學生到室外進行現場教學等，轉換教學模式，打破固有的課堂規則，讓學生在新鮮的教學體驗中感受知識的力量和魅力。

（二）創設語言情境，彰顯語言魅力

培養學生英語核心素養的根本是讓學生通過學習，在使用語言的環境下，感受語言的魅力，體會其中的韻律和章法。因此，教師要創設英語語言環境，為學生的聽和說提供更加頻繁和適當的機會。首先，高中英語教師應當從心理上消除學生的漢語思維影響，用英語與學生交流對話，用英語上課，讓學生適應英語的語言環境。同時，在課堂上，創設語境，將英語電影或是動畫中的片段拿來在課堂上進行表演，讓學生在有標準參照的情況下進行說的練習和語感的培養，或是通過猜字謎的游戲來培養學生的英語表達能力，激發學生學習的動力和熱情。在課下鼓勵學生通過英語學習軟件結交使用英語的國外朋友，了解英語內在的文化魅力，體會語言差異帶來的全新感受，并受純正英語熏陶，糾正學習中的偏差。

總而言之，高中英語核心素養的培養，要注重對學生的引導和興趣的培養。興趣是最好的老師，當學生對英語產生興趣后，英語核心素養的養成也就指日可待了。在這個過程中，教師要做的就是對學生興趣的引導和強化，并為學生核心素養的培養打開更加廣闊的世界，讓學生樂在其中。最終在師生的共同努力下，達到核心素養的培養目標。

參考文獻：

[1]黃有泰.高中生英語拓展性閱讀素養現狀及培養策略研究[D].四川師范大學，2013.

[2]傅一心.高中英語課堂教學的有效性探究[D].蘇州大學，2014.

[3]劉媛.核心素養框架下高中英語教學的思考[J].南昌師范學院學報，2016（6）.

[4]潘正選.構建高效英語課堂，全面提升核心素養[J].海外英語，2016（22）.

[5]項維娜.在英語教學活動中培養學生的核心素養[J].中國校外教育，2016（23）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：張曉芬（1981.2— ），女，漢族，甘肅民勤人，中教一級，研究方向：英語教學。

課題項目：本文系甘肅省“十三五”規劃課題《高中英語課題教學培養學生核心素養的實踐研究》（課題立項號：GS[2018]GHB3293）教育科研論文。