基于信息時代下的微信與英語教學研究

【摘要】隨著信息技術和移動通信技術的飛速發展，微信在人們的生活、工作以及學習中都有著非常重要的地位。在教育領域里也同樣地改變了傳統的教學模式，本文就基于信息時代的背景下，對利用微信平臺進行英語教學的優勢以及實踐方法展開研究。

【關鍵詞】信息時代;微信;英語教學

【作者簡介】張鴻翼，蘭州交通大學博文學院。

一、順應信息時代潮流，緊跟信息化教學步伐

如今的信息時代下，社會上的各行各業都離不開大數據，同樣，在教育領域里，傳統的教學模式也在逐漸向信息化教學模式轉變。如今的英語教學課堂上已不再是以往用錄音機播放英語磁帶來進行英語教學，而是通過各種信息化手段來進行教學。

近年來，隨著移動通信技術的飛速發展，手機上網也在普及開來，特別是對于當今的學生來說，手機上網幾乎成為他們每個人上網的主要形式。2011年騰訊公司推出一款新型社交軟件——微信，除了QQ軟件可以進行的圖片、文字交流的功能外，還有多人同時通話（包括多人同時語音、視頻通話）的功能，微信發展至今，還有了公眾號、小程序等功能。數據顯示，微信在2018年的用戶數量已突破10億，在年輕人中的使用率近98%。所以，對于當代學生來說，微信可以說是目前最好的學習平臺。

二、利用微信平臺進行英語教學的優勢

相對于以往的英語教學模式來說，利用微信平臺進行英語教學有著很大的優勢，具體體現在以下幾個方面：

第一，能夠降低家庭在教育方面的經濟開銷。微信平臺除了有方便快捷、操作簡單的優勢外，學生使用微信平臺也是完全免費的，學生可以通過微信平臺與老師進行交流，也可以通過微信平臺搜索自己所需要的學習資料，這些操作能夠使學生更靈活地進行學習，不受地點、時間的限制，同時也節省了學生租用圖書館圖書、購買學習資料的開銷。

第二，能夠使學生更為積極地學習英語。學生在以往的教學模式下，表現并不積極，由于性格內向或生怕答錯等原因不敢回答教師的提問。而通過利用微信平臺，由于沒有了其他學生在場或不用直面教師，性格內向的學生也會積極地與教師進行交流。學生在這種課堂模式下沒有了緊張感，能輕松地進行英語學習，大大提高了學生學習英語的積極性。

第三，能夠使學生的英語口語能力有所提高。在以往的教學模式中，學生的口語交流能力較低。而通過利用微信平臺，學生可以很容易地找到大量的音頻、視頻等學習資源，然后利用微信的語音對講功能進行口語練習，實際操作性強，從而提高自己的口語水平。

第四，能夠滿足不同英語水平學生的學習需要。由于班級學生的英語水平各不相同，傳統的“教師講，學生聽”的教學模式逐漸被淘汰。教師可以通過利用微信平臺向學生傳播英語學習資源，不同英語水平的學生則可以在微信平臺上下載自己所需要的學習資源，進而使自身的英語水平得到提升。

第五，能夠減輕教師的教學負擔。在以往的教學模式下，英語教師只能在課堂上完成知識的傳授。而目前的英語教學，可以把學生需要學習的教學資源利用微信平臺發布出去，教師教學的靈活性大大提高。同時，教師也可以再微信平臺上對學生的疑問進行解答，不需要占用在校時間，減輕了教師的教學負擔。

三、利用微信平臺進行英語教學的實踐方法

1.以學生為中心開展互動式教學。基于微信平臺的情況下，進行互動式教學可以通過兩個方式：首先，學生可以將學習的英語相關內容發表到朋友圈，與老師和同學進行共享。老師也要注意學生分享的內容中出現的錯誤或者問題，從而進行解答。并且學生也能分享自己在網絡上找到的資料，從而提高自身和其他同學的英語水平。其次，可以建立微信群組，輔助英語學習。比如老師可以建立以班級為單位的微信群，在群內發起討論，讓學生在群內發表自己的看法。遇到不懂的地方，老師也可以在群內進行解答。

2.借助微信平臺便捷功能快速回復學生問題。首先，微信平臺的語音回復功能可以提高老師解答問題的速率。有些老師的打字速度有點慢，而語音回復功能極大地提高了回復速度。其次，學校可以建立開發微信小程序，將英語教學的內容在小程序上進行整理和歸納。老師可以將教學內容加入小程序中，將學生常有的問題設置自動回復，讓學生在小程序中進行學習，資料的查找等活動。

3.將微信平臺納入教學評價體系中。微信平臺教學模式雖然可以提高學生的英語水平，但是為了保障學生的學習質量，還可以將微信平臺教學納入評價體系中去，來促進微信平臺教學的正確運用和穩定發展。利用微信教學平臺能不僅能及時地對學生的學習過程和學習結果進行監督和評價，還可以實時監控微信平臺對學生起到的作用，通過監控可以對英語教學開展更多的微信平臺教學方法提供幫助，實現大學英語教學向多樣化教學的轉變。

四、小結

在信息化時代的今天，利用微信平臺進行英語教學作為一種新型的教學模式有著非常廣闊的發展前景。學生通過利用微信平臺，視野得到拓展，與教師之間的交流互動也更加便捷，有利于學習質量的提高。當然，微信平臺至今仍在不斷更新和變革，因此利用微信平臺進行教學這種教學模式的應用價值還有待進一步的探索與研究。

參考文獻：

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