基于提升學生職業能力的高職英語課程教改探討

【摘要】在我國的新形勢下，高職英語教育課程改革的目標是以提升學生的職業能力為前提進行的，只有進行高職英語教育的改革，才能有效地培養高職人才，使得高職人才不會流失，只有通過英語教育改革，才能在一定程度上確保，英語教育可以為學生未來的發展提供有力的保障，為學生以后的職業規劃提供有效的支持，實現國家對高職英語教育的育人目標。本文將通過對職業能力的簡介，描述高職英語教學的現狀，然后從不同對方面給出如何應對高職英語的現狀，從而實現高職英語教育的轉型和改革，也希望在未來學生可以有更好的發展。

【關鍵詞】學生;高職英語;策略

【作者簡介】游中艷， 廣安職業技術學院。

引言

隨著經濟全球化的發展和我國經濟水平的提升，就目前而言，就業市場對人才素養的要求越來越高，需要人才掌握的技能也越來越多，人才市場對人才全方位的發展提出了更高的要求，從以前傳統的單憑文憑找工作的時代已經過去了，現在社會已經從簡單的文憑時代轉變為對從業者的職業能力高要求方面。為了順應時代的發展和需求，職業能力的培養是高職英語教育培養中的關鍵。因此，高職英語教育的改革還需要進一步的創新。

一、職業能力的構成

所謂的職業管理，就是為職業的技能、職業的知識、在職業過程中合理解決問題以及個人合理分析問題的能力，能夠很好地接收信息以及處理信息的能力，高水平、高層次的職業管理能力、良好的社交水平和出色的溝通能力。通過大量的社會調查證明，現代企業對學生綜合素質和職業能力的重視程度遠高于學生的學歷以及在校成績。企業首先要求職業人才愛崗敬業，有吃苦耐勞的精神，有比較高的個人素養以及具備和人最基本的溝通能力，能靈活處理所接收到的任務，能及時地接收外界的一些信息，并且對外界的信息做出良好的判斷，然后及時高效的處理這些信息。近幾年來，全球經濟的發展不景氣，企業為了追求更高的利潤，節約更多的成本，往往要求職業人才可以一人多用。所以，在高職英語教育中我們更應該重視學生綜合能力的培養，不僅僅要學生懂得如何學習，更要讓學生學會如何實踐和溝通，養成良好的品格等。

二、高職英語教學的現狀

對于職業能力的構成，我們知道企業對于職業人才提出了更高的要求，而且隨著經濟全球化，中國和世界各國之間的交流也逐漸增多，在這種背景下，我們更需要的是懂得國際交流的國際型人才。但是長期以來，在未進行教育改革之前，我國的英語教育往往只注重成績，而忽略溝通和交流，我們只是注重學生英語等級的考核，卻忽略了學生英語能力的培養，忽視了學生英語實踐和應用能力的培養。這種教學方式最終導致的結果就是，學生盲目的追求成績，不重視提升自身的英語素養，只能紙上談兵，而不能真正的運用到實踐當中。所以我們要對現有的英語教育模式進行改革，從而實現人才的全方位發展和培養。

三、教育改革策略

1.建立基于職業能力培養的英語課程體系。在高職英語教育過程中，要科學有效地提高學生的職業能力，必須要建立基于職業能力培養的高職英語教育體系，要培養學生學習實際英語，而不是紙上談兵。在高職英語的教育改革中，首先我們要對英語課程結構體系進行調整和重組，對教育的內容進行更新。英語的教學要根據學生的職業特點進行設置，遵循以應用為原則進行設計，要保障英語的實用性和針對性，能夠為不同專業人才的培養提供可靠的支持。

2.建立雙師型英語教師隊伍。要有效地提高學生們的職業能力，實現英語教育改革對發展，必須要加強師資力量的建設，尤其是雙師型教師隊伍的建設工作。英語教師是課堂的主心骨和組織者，是學生在學習活動中的引導者，是學生思想發展的指引著，教師對于英語教育的改革，對于學生英語能力的提高有非常重要的建設作用。一方面，學校要非常重視老師的培養，通過學習教育再學習的方式，不斷更新教師的教育觀念，提升教師對教育的認知，使得每一位老師都不再停留在以前“填鴨式”的教育，使得每一位老師都可以明白培養學生職業能力的重要性，通過老師學習能力和認知的提高，可以給學生積極正確的引導。另外，學校要積極地和企業對接，為教師提供在企業學習的機會，了解現代企業對需求，使得教師可以在企業中學習并完善自身的教育模式。只有教師自身掌握崗位需求，才能把這份崗位需求帶到日后的教學過程中，才能真正地實現理論與實踐相結合的教育，才能真正地做到因材施教，提升學生的實踐能力，發展學生們的職業素養。

四、結語

總之，在市場經濟的需求下，人才培養面臨著非常嚴峻的考研，教育改革勢在必行。老師作為傳道受業解惑的人，需要做的不僅僅是讓學生被動地接收知識，更多的是要讓學生去實踐，去主動的探索和學習，培養解決問題對能力，提升自身的綜合素養。高職英語教育課程肩負著培養學生英語應用能力的重任，高職英語教育改革最重要的原因就是希望學生在未來的工作崗位上、在未來的職業發展中可以達到企業對英語的要求以及素養需求。因此，我們不僅僅要注重學生的學習，更要注重學生全方位的發展，比如溝通能力、處理問題的能力、決策能力、學習能力等，所以高職教育改革的理念便在于讓學生有更好的發展，有更好的職業規劃，過更精彩的人生。

參考文獻：

[1]吳瀟.以職業能力培養為引導的高職英語課程教改研究[J].黑龍江教育學院學報，2014，0（11）.