高中英語教育中跨文化語境教學問題的重要性分析

【摘要】隨著素質教育的深入推進，高中英語教學更加重視跨文化語境教學在提升學生綜合能力方面所發揮的作用，教師在“以學生全面發展”為目標的教育理念的指導下，積極增加跨文化語境教學方法的應用，深化高中英語的教育意義。

【關鍵詞】高中英語;跨文化;重要性;策略

【作者簡介】李正鳳，甘肅省武威第十五中學。

跨文化語境教學是高中英語教育教學中極具有特色的一種教育教學方法，因為語言與文化之間是一種相輔相成的關系，所以將跨文化語境教學引入高中英語教學，可以幫助學生更加深入的了解英語文化的魅力，并對英語學習產生興趣。傳統高中英語教學忽視跨文化語境教學在培養學生興趣，提升自主能動性方面的作用，因此教師在日常的教學工作中也很少的涉及介紹文化方面的內容。

素質教育教學理念的提出突破了傳統教育對文化內容介紹缺失的局限，教師也改變了應試教育的思維，開始關注學生綜合能力的培養，但是從當前跨文化語境教學實施的效果來看，仍有部分教師沒有把握跨文化語境教學的重要性，在日常的教學工作中也不知如何發揮跨文化語境教學。本文將以高中英語教學為主要的研究對象，探究在高中英語教學中應用跨文化語境教學的重要性，以及具體的策略和方法，以期幫助教師精進教學方法，實現學生個性化發展。

一、 跨文化語境問題在高中英語教育中的重要性

1. 增強學生語言運用和表達能力。傳統高中英語課堂教學往往進行單向性灌輸式教學，學生在課堂上的發言機會較少，課下沒有英語環境供學生自主練習，久而久之必然會使學生語言表達和運用能力下降，導致“高分低能”情況出現。通過跨文化語境教學，學生能夠在課上時間進入一個全英語的環境當中，教師使用簡單的詞匯和語句幫助學生慢慢地適應全英語課堂，長期的耳濡目染既能培養學生的語感，又能增強語言運用和表達能力。

2. 增進學生對英語語言文化的理解?？缥幕Z境教學重點強調了“文化”的作用和意義，實際上對于教師來說，想要每周只通過短短的幾節課的時間，就能讓學生建立正確的英語學習方法是非常困難的，只有調動學生課下積極性和主動性。對學生進行文化教育，在課上使用多媒體教學方法引導學生接觸英語文化，了解當地的風俗、習慣等各個方面。教師也可以在課上設置一系列的小問題，讓學生在課下自行的探究答案。

3. 幫助學生樹立正確的文化審美態度。當前的世界正在走向一體化，但是文化與文化之間永遠是多樣化的發展趨勢，但是從當前學生的英語學習態度方面，我發現存在兩個問題，一是英語超越說，一是英語無用說，實際上這兩種觀點都是對英語以及英語文化的曲解。

通過跨文化語境教學，更好地讓學生明白英語文化與中文文化之間，甚至是東方文化和西方文化之間的差異，使學生明白沒有那種文化更優秀的觀點，每一文化都有自己的特色，而學生應該在正確的文化審美指導下積極的學習國外優秀文化，繼承和發展好本國文化。

4. 培養學生建立自主學習的能力和意識。古人常說授之以魚不如授之以漁，特別是對于高中生來說，心理獨立意識開始覺醒，如果此時一味地灌輸式教學反而會起到適得其反的效果。興趣是孩子最好的老師，跨文化語境教學在引起學生興趣后，還能督促學生利用課下時間搜集相關的信息，并于同學進行交流和溝通，無形中培養學生建立自主學習意識。

二、 跨文化語境教學策略

1.對比教學法。對比教學主要分為兩個方面，一方面是不同語境下詞匯和句式的使用方法不同，另一方面是同一種意思的不同表達方法。通過學習和閱讀文獻可以發現，不同情境下，不同交際用語和語言現象與使用背景有很大的關系，也就是說教師需要概括和研究相關知識之間的聯系與區別，通過這種方式既能增強學生學習興趣，又能加深對知識點的理解。

2.閱讀教學法。閱讀教學法激發學生自主學習意識，并且改變了英語學習的枯燥，學生既可以選擇閱讀書籍，也可以選擇觀看《老友記》《生活大爆炸》等較為日常的美國電視劇來了解西方文化和英語文化。

為了更好地將跨文化語境教學融入高中英語當中，定期組織英語名著閱讀課是一種非常有效的方法，改變應試教育“急功近利”的弊端，在日積月累中幫助學生建立高效的閱讀習慣和自主學習能力，豐富學生視野，全面提升跨語境賞析能力。

三、總結

綜上所述，跨文化語境教學在提升學生學習效果，培養綜合能力方面具有重要的作用，并且從當前課堂實踐情況來看，學生普遍能自發的利用課下時間，搜集資料，通過閱讀書籍、觀看影像等方式提升語言表達、運用能力，這說明跨文化語境教學具有一定的可行性?？缥幕Z境教學的提出也對教師的專業素養突出了新的要求，教師在堅持自身專業知識的基礎上，還要積極的應對新挑戰，接受和應用創新型教育教學方法，增加跨文化語境要素與教學內容的結合頻率，豐富英語課堂教學內涵。

參考文獻：

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