提高高中語文課堂效率之我見

黃可

摘要：在新課程改革背景下探索提高課堂教學有效性的途徑與方法，成為擺在語文教師面前的新課題。但由于大部分教師經驗不足、教學水平有限等，在實現高中語文有效教學的過程中還存在些許問題，需要教師從整體出發，共同探討，從實踐中總結，更有效地提高高中語文課堂教學的有效性。

關鍵詞：高中語文;有效教學;課堂效率;措施

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0049

高中語文是高中生的必修課程，是提高高中生文化修養的重要學科，更是其他學科的基礎，掌握好高中語文對于高中生的發展來說有不可或缺的重要意義。高中語文教師應意識到現在高中語文教學的重要性和存在的主要問題，必須尋求解決這些問題的方法，提高教育質量。下面，是筆者結合多年教學實踐提出的幾點有效措施。

一、認真做好課前準備工作

充分的課前準備是上好課的前提。因此，做好課前準備在教師的日常教學工作中占有很重要的地位。課前的準備工作是指教師為完成課堂教學任務而做的所有工作，如分析教材、確定教學目標、設計教學過程、撰寫教案、制作課件等。做好課前準備，不僅是提高課堂教學效率的需要和培養學生學習習慣的需要，更是促進教師專業成長的需要。課前準備對青年教師的專業成長，起著非常重要的作用，可以更快地形成自己獨特的教學風格。做好課前準備就要求教師必須要認真研究語文教材內容，設計課堂教學方案，充分考慮到每一位學生的思想特點，只有這樣課堂效率才會得到基本的保證。教師的自身素質不可忽視，教師備教案的同時，還要備學生，使教案符合每一位學生的生理和心理特點，做到有的放矢。做好備課的要點不僅要教學目標明確，文章的重難點突出，還要教學方法得當。教學目標明確就是克服教師在教學過程中的隨意講課，沒有針對性。教學的重難點突出就是防止教師在教學中分不清主次，詳略不得當。此外就是教學方法的合理，一個不適合教師和學生特點的教案會使課堂教學效果低下，甚至起著相反的作用。不僅學生的積極性沒有得到提高，興趣沒有得到激發，還削弱了學生對語文的興趣。故教師在設計教案時，不僅要緊扣課文，還要符合學生的生理特點，能夠使教師和學生產生共鳴，學生的積極性得到充分的發揮和激發。

二、善于抓住機會，提高自身教學水平

教師是課堂教學的引導者，也是學生學習的引路人，教師身上肩負著重大的責任。而在新課改的背景下課堂教學還存在很多問題，對于目前的高中語文課堂教學來說，對教師的綜合素質有較高的要求。因為教師的水平和素質直接影響了一代甚至幾代學生的水平和素質。在語文課堂教學過程中，必須要提高教師的綜合素質和教學水平。對于課本中基礎知識必須要加以學習和鞏固，因為基礎知識是發散思維的根基。對于教材的基本內容一定要好好研讀，并且要求學生認真學習課本中的內容。更要學會利用一切可以提高教學水平的機會，例如校外交流、教師教學競賽、參加各種教師技能培訓等。

三、樹立團隊精神和合作意識

在學習中，我們必須倡導合作交流學習，樹立學生的團隊精神和合作意識。在高中語文課堂教學中，小組合作學習的教學模式可以進一步激發學生學習語文的興趣，有效地提高了學生的能動性，增強了學生自主學習的能力。小組合作學習能夠使學生集思廣益，提高學生自身的學習效率和整體素質，促進學生良好品質的形成，培養了學生的合作能力和創新思維。因此，在語文課堂教學活動中，教師可以根據教學內容選擇合作學習的教學模式。在組織小組進行交流活動時，教師要通過適時的點撥和引導，使學生意識到，一個小組就是一個相對獨立的群體，每個成員都是這個群體的一分子，小組合作學習的成效如何、成功與否在一定程度上取決于每個成員自身的努力程度，它必須通過小組成員相互之間的溝通、合作、求同存異、相互促進。身為語文教師，在組織合作學習過程中，必須要注重科學分組，適當引導等，發揮教師的引導作用，不能讓合作學習只是形式化，要從本質出發，發揮合作學習教學模式的真正作用。

四、注重語文課堂教學的“拓展遷移”，提高課堂效率

拓展遷移是指在深入研讀文本的基礎上進行的，或由此及彼，或由點到面，或由淺入深，主要目的是鞏固基礎、開放視界、深化思維，進而加強學生創新能力的培養。遷移能力的訓練對開發學生發展潛質、培養學生創新精神尤為重要。在高中語文課堂教學中，要訓練學生的遷移能力，教師在教學中應注重抓住教材中蘊含的語言規律，精心設計遷移訓練，以求達到開發學生創新思維之目的。

五、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。只有激發學生對學習的興趣，才能使學生成為學習的積極進取者。所以，要提高高中語文課堂教學的有效性必須提高學生學習語文的興趣。激發學生學習語文的興趣，首先，讓學生明白學習語文的必要性。即，學好語文不僅是為了高考，語文與我們的生活息息相關。其次，根據教學內容，選擇適當的教學方法。比如，學習戲劇類的文章可以讓學生表演，可以分角色來表演，學生揣摩語言，在表演中進一步了解人物，理解主旨，并提高語言表達能力。再次，適當使用輔助教學設備。運用多媒體，可以通過觀看視頻，欣賞音樂或朗誦等讓學生感受到語文的美，激發學生的學習興趣。另外，可以設計精彩的導入和適當的提問，集中學生的注意力，使學生很快進入狀態并且使學生情緒高漲、精神振奮地投入學習，獲得更好的教學效果。

高中語文教師必須要認真鉆研教材，查閱大量資料，關注時事，深刻體會當前教學的指導思想，了解學生內心的想法，運用各種有效措施，實現有效教學。此外，語文教師還要對整個教學過程進行回顧、分析和審視，在實踐中總結，在反思中進步，不斷豐富、提升自我，逐步完善自己的教學藝術，使自己的教學質量再上一個新臺階。

（作者單位：廣西浦北縣浦北中學535300）