基于文化德育視角下的研學(xué)旅行探索

梁健銘

摘 要：文化德育是指利用一切有效的文化資源，借助文化獨特的育人功能，通過學(xué)生對文化教育資源的有效吸收和文化教育活動的有效體驗，以文化引領(lǐng)學(xué)生品德成長，達到“文化潤德”“文化化人”的育人目的。開展研學(xué)旅行，有利于小學(xué)生形成正確的理想信念，有利于青少年踐行社會主義核心價值觀，有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，這對培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、解決問題能力、人際交往能力，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué);文化德育;研學(xué)旅行

所謂“文化德育”，就是利用一切有效的文化資源，借助文化獨特的育人功能，通過學(xué)生對文化教育資源的有效吸收和文化教育活動的有效體驗，喚醒學(xué)生主體道德成長的主觀能動性;用文化浸潤德育，讓文化浸潤學(xué)生的心靈，獲得心靈的滋養(yǎng);以文化引領(lǐng)學(xué)生品德成長，達到“文化潤德”“文化化人”的育人目的。為了貫徹落實《教育部等11部門關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》有關(guān)精神，研學(xué)旅行就是“行走的課堂”，引導(dǎo)學(xué)生走出校園、走向社會，讓學(xué)生用綜合實踐的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的看書學(xué)習(xí)，加深與自然文化的親近感，提高個人的社會實踐能力，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

一、研學(xué)旅行有利于小學(xué)生形成正確的理想信念

小學(xué)德育工作的目的在于從小培養(yǎng)學(xué)生良好的政治思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣，讓學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)可靠的建設(shè)者和接班人。一方面，研學(xué)旅行與一般的春秋游不同的是，研學(xué)旅行在活動之前會制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對不同年齡段的學(xué)生設(shè)置不同的研學(xué)課程和研學(xué)方式。學(xué)生所看所想都會以有聲或無聲、有形或無形的形式影響學(xué)生的思想和心理變化。如在研學(xué)過程中，紅色旅行不僅讓學(xué)生深入感受革命英雄為國捐軀的革命事跡，而且能增強學(xué)生對國家的認(rèn)同感和民族的自豪感。另一方面，學(xué)生在研學(xué)過程中，會結(jié)合自己的現(xiàn)實生活，從正確的觀念出發(fā)，從而形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。

二、研學(xué)旅行有利于青少年踐行社會主義核心價值觀

“開展研學(xué)旅行，不但有利于促進學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對人民的熱愛之情;而且有利于推動全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合;更有利于滿足人民對美好生活的向往，從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅游行為習(xí)慣，增強整體國民素養(yǎng)。”

既然研學(xué)旅行的意義如此深遠，如果只讓學(xué)生參與課程化的體驗和實踐是遠遠不夠的。為了更高效地實施研學(xué)旅行活動，還可以鼓勵學(xué)生體驗多種研學(xué)旅行的角色，例如，研學(xué)導(dǎo)師、生活助理、安全檢查員等多種角色：要求學(xué)生參與研學(xué)方案、設(shè)計研學(xué)問題、研學(xué)介紹詞等的設(shè)計，在旅途中組織學(xué)生分組活動、相互研討，并完成研學(xué)日志，形成研學(xué)總結(jié)報告。讓學(xué)生參與生活助理的工作，如購置保險、車輛租定、就餐安排等環(huán)節(jié)。要求學(xué)生參與安全檢查工作，例如：舉旗、清點人數(shù)、座位安排、安全引導(dǎo)及設(shè)計安全預(yù)案等。

學(xué)生在多種研學(xué)旅行角色的體驗下，立體式的感受研學(xué)旅行所帶來的意義與影響，真正地提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、生存能力、創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生服務(wù)意識、社會責(zé)任感。讓學(xué)生從小了解社會的分工，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，于心中扎根敬業(yè)思想，將來必能成為社會的棟梁。

三、研學(xué)旅行有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播

研學(xué)旅行可讓學(xué)生在旅行的過程中感受具有獨特魅力的中國文化，通過親身的觀察和思考，以及導(dǎo)師的及時引導(dǎo)等起到學(xué)校教書育人的效果。“學(xué)”與“游”從來都是形影不離的“好伙伴”。因此，研學(xué)旅行肩負(fù)著旅游與教育的雙重責(zé)任，在旅行的過程中得到教育。所以，在開展研學(xué)旅行的活動時，我們注重的不僅僅是課程、文化知識的普及和掌握，更要融合源遠流長的中華文化以及現(xiàn)有國情進行體驗性學(xué)習(xí)。如通過參觀廣州大學(xué)城的嶺南印象園、廣東博物館、廣東科技館等地了解廣府文化，了解廣府人的低調(diào)、務(wù)實、包容、創(chuàng)新精神。廣府人由于較早受到近代西方先進文化思想的影響，得風(fēng)氣之先，具備冒險、創(chuàng)新的氣質(zhì)，在中國近代史上，在推翻封建帝制、建立新中國以及在改革開放、發(fā)展經(jīng)濟中，廣府人有一種“敢為天下人先”的性格特征。

國務(wù)院對傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)目標(biāo)是“建立民族文化識別系統(tǒng)”，研學(xué)旅行和中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，是要在推動研學(xué)旅行過程中，做到以傳播傳統(tǒng)文化為核心，以感受祖國大好河山秀美迷人的景色為載體，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美意識、創(chuàng)新思維、樂觀闊達的意志品質(zhì)。

四、研學(xué)旅行有利于青少年形成健康人格

在研修旅行中也可以適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，也叫體驗式培訓(xùn)，它讓學(xué)員置身大自然以及各種特殊情境中，達到放松身心、磨礪意志的目的。導(dǎo)師利用戶外體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生進入各種模擬情境，進行各種身心訓(xùn)練。它起源于第二次世界大戰(zhàn)時期，最初的目標(biāo)是培養(yǎng)年輕水手以提高戰(zhàn)斗力和生存率。拓展訓(xùn)練是一種新興的、吸引人的訓(xùn)練形式，在整個歐洲教育和訓(xùn)練領(lǐng)域得到了廣泛的發(fā)展，并在之后的半個世紀(jì)里逐漸向全世界發(fā)展。它最初是用來訓(xùn)練海員，慢慢發(fā)展到軍隊、企業(yè)、學(xué)校等各類群體。現(xiàn)階段，隨著核心素養(yǎng)的分類，人的品質(zhì)和人格都有相應(yīng)的手段和方法進行完善。例如，拓展訓(xùn)練可以激發(fā)身心潛能、砥礪人格、熔煉團隊，研學(xué)旅行可以依托自然、人文、社會環(huán)境以及各種綜合實踐基地，對學(xué)生進行全面教育。拓展訓(xùn)練因其活動方式新穎、內(nèi)容豐富、意義深刻，成為落實核心素養(yǎng)育人體系的重要方式。

研學(xué)旅行現(xiàn)在越來越受到學(xué)校和家庭的推崇，現(xiàn)在的教育目標(biāo)不是培養(yǎng)一個高分?jǐn)?shù)低能的孩子， 而是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，研學(xué)旅行在一定程度上彌補了傳統(tǒng)課堂的缺失。在開展研學(xué)旅行的過程中學(xué)生自理能力、解決問題能力、人際交往能力都得到很好的鍛煉。研學(xué)旅行更有助于培養(yǎng)學(xué)生的文明旅游意識，使其養(yǎng)成良好的旅游行為習(xí)慣，這對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。

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