基于AHP的學(xué)生會干部工作考核體系研究

摘要：本文結(jié)合學(xué)生會工作和學(xué)生干部考核工作的需要，明確學(xué)生會各部門學(xué)生干部的各項(xiàng)主要工作職責(zé)，運(yùn)用AHP建立了高校學(xué)生會干部工作考核體系評價(jià)指標(biāo)體系，并應(yīng)用于某高校學(xué)生會干部工作考核中，為高校學(xué)生會干部考核和學(xué)生會干部隊(duì)伍建設(shè)工作提供指導(dǎo)。

Abstract： This paper combines the student union work and the needs of student cadre assessment work， clarifies the main job responsibilities of student cadres in all departments of the student union， uses AHP to establish an evaluation index system for the cadre work evaluation system of college students' cadres， and applies it to the assessment of the cadre work of a college student council， to provide guidance for the assessment of college student council cadres and the construction of student council cadres.

關(guān)鍵詞：學(xué)生會;學(xué)生干部;層次分析法;工作考核體系;實(shí)例應(yīng)用

Key words： student union;student cadre;analytic hierarchy process;work assessment system;example application

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1006-4311（2019）27-0235-02

0 ?引言

學(xué)生會，亦稱學(xué)生聯(lián)合會或?qū)W生委員會，是共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的群眾學(xué)生組織，是大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督的學(xué)生組織，是學(xué)校、教師與學(xué)生之間溝通的橋梁和紐帶。學(xué)生會的核心價(jià)值是服務(wù)，服務(wù)學(xué)校、服務(wù)同學(xué)，在服務(wù)中成長、在成長中學(xué)習(xí)。學(xué)生會中的學(xué)生干部是學(xué)生中的精英，是學(xué)生中的榜樣和模范。學(xué)生干部的工作考核是學(xué)生會干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。

1 ?學(xué)生會干部的職責(zé)

高校學(xué)生會主要由主席團(tuán)（包括主席和副主席）、行政辦公室、團(tuán)務(wù)部、思政部、宣傳部、學(xué)習(xí)部、文藝部、體育部、公寓部、社團(tuán)部、創(chuàng)新部，以及外聯(lián)部等部門組成。主席團(tuán)的主要職責(zé)是帶領(lǐng)院系學(xué)生會在院系黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)總支指導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)院系學(xué)生會各項(xiàng)工作。行政辦公室的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)生會活動相關(guān)的文字撰寫和協(xié)調(diào)等工作。團(tuán)務(wù)部的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)團(tuán)員發(fā)展、團(tuán)員證注冊、補(bǔ)辦，組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、團(tuán)情統(tǒng)計(jì)、團(tuán)費(fèi)收繳、評優(yōu)推報(bào)，以及團(tuán)員推優(yōu)等工作。思政部的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)開展系列主題團(tuán)日等活動。宣傳部的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動宣傳品的平面設(shè)計(jì)與制作，各類活動現(xiàn)場視頻、照片采集，以及視頻制作等工作。學(xué)習(xí)部的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)組織開展學(xué)術(shù)類、專業(yè)技能類、科技發(fā)明類比賽，以及學(xué)風(fēng)建設(shè)等系列活動。文藝部主要職責(zé)是負(fù)責(zé)組織文藝活動的節(jié)目編排和大型活動的前期協(xié)調(diào)工作。體育部主要職責(zé)是負(fù)責(zé)制定本院系各項(xiàng)體育活動和比賽的組織和協(xié)調(diào)工作。公寓部主要職責(zé)是負(fù)責(zé)定期開展公寓衛(wèi)生和安全等情況檢查，組織寢室文化建設(shè)等活動。社團(tuán)部主要職責(zé)是負(fù)責(zé)本院系學(xué)生社團(tuán)的社團(tuán)管理，開展素質(zhì)拓展等社團(tuán)活動相關(guān)工作。創(chuàng)新部的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門完成學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化建設(shè)工作，開展科技發(fā)明和創(chuàng)業(yè)類競賽和參觀考察等學(xué)習(xí)活動。外聯(lián)部的主要職責(zé)是為學(xué)生會和各項(xiàng)學(xué)生活動籌集資金等工作。

2 ?層次分析法

層次分析法是指將決策問題的有關(guān)元素分解成目標(biāo)、準(zhǔn)則、方案等層次，用一定標(biāo)度對人的主觀判斷進(jìn)行客觀量化，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行定性和定量分析的一種決策方法。層次分析法把人的思維過程層次化、數(shù)量化，并用數(shù)學(xué)為分析、決策、預(yù)報(bào)或控制提供定量的依據(jù)。層次分析法的具體步驟如圖1所示。

2.1 第一步：構(gòu)造層次分析結(jié)構(gòu)

明確研究問題，根據(jù)指標(biāo)設(shè)計(jì)原則，建立指標(biāo)體系，將指標(biāo)分為若干類，按照各指標(biāo)的屬性不同，將各指標(biāo)分成若干組，劃分遞階層次結(jié)構(gòu)，一般可分為最高層、中間層和最低層。

2.2 第二步：構(gòu)造判斷矩陣

在建立遞階層次結(jié)構(gòu)之后，假定上一層的元素作為目標(biāo)，同時(shí)對下一層的元素有支配關(guān)系。根據(jù)上一層的元素支配下的兩個元素哪個更重要，做出判斷，并且用數(shù)量表示出來。

2.3 第三步：判斷矩陣的一致性檢驗(yàn)

為保證應(yīng)用層次分析法分析得到的結(jié)論合理，需要對構(gòu)造的判斷矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。

2.4 第四步：層次單排序

層次單排序是指根據(jù)判斷矩陣計(jì)算對于上一層某元素而言本層次與之有聯(lián)系的元素重要性次序的權(quán)值。一般用迭代法在計(jì)算機(jī)上求得近似的最大特征值及其對應(yīng)的特征向量。

2.5 第五步：層次總排序

計(jì)算同一層次所有因素對于最高層（總目標(biāo)）相對重要性的排序權(quán)值，稱為層次總排序。這一過程是最高層次到最低層次逐層進(jìn)行的。

3 ?學(xué)生會干部考核指標(biāo)體系

本文結(jié)合學(xué)生會工作和學(xué)生干部考核工作的需要，運(yùn)用AHP建立學(xué)生會干部考核評價(jià)指標(biāo)體系，將學(xué)生干部考核評價(jià)指標(biāo)體系分為個人素質(zhì)、工作能力、工作成績等3個一級指標(biāo)，再將其細(xì)化成12個二級指標(biāo)。其中，個人素質(zhì)分為日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、工作態(tài)度、工作作風(fēng)等4個二級指標(biāo);工作能力分為組織能力、溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力等4個二級指標(biāo);工作成績分為工作效率、工作質(zhì)量、目標(biāo)完成、群眾滿意度等4個二級指標(biāo)。學(xué)生會干部考核體系評價(jià)指標(biāo)體系如表1所示。

4 ?實(shí)例應(yīng)用

4.1 風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)體系影響因素分析

根據(jù)某高學(xué)生會工作的具體情況，分別由教師、學(xué)生干部、普通同學(xué)組成的專家團(tuán)隊(duì)，針對學(xué)生會干部風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)體系指標(biāo)體系一級和指標(biāo)體系二級評價(jià)指標(biāo)因素進(jìn)行評分，運(yùn)用學(xué)生會干部工作考核體系評價(jià)模型計(jì)算各評價(jià)指標(biāo)因素權(quán)重，最后計(jì)算出每名學(xué)生干部的考核評分。本文以某一名學(xué)生干部考核情況為例。

4.2 一級評價(jià)指標(biāo)因素權(quán)重的計(jì)算

經(jīng)計(jì)算得，某學(xué)生干部的綜合評判結(jié)果為79.85。其中，個人素質(zhì)綜合評判結(jié)果為83.65;工作能力綜合評判結(jié)果為78.67;工作成績綜合評判結(jié)果為78.33。

對比評語集，某學(xué)生干部的綜合評判結(jié)果中，個人素質(zhì)為二級，良好;工作能力、工作成績均為三級，一般，需要提高完善;總體綜合狀況評判為三級，一般，可以繼續(xù)任用，但需要提升工作能力和工作成績。

5 ?結(jié)論

本文結(jié)合學(xué)生會工作和學(xué)生干部考核工作的需要，明確主席團(tuán)（包括主席和副主席）、行政辦公室、團(tuán)務(wù)部、思政部、宣傳部、學(xué)習(xí)部、文藝部、體育部、公寓部、社團(tuán)部、創(chuàng)新部，以及外聯(lián)部等部門學(xué)生干部的各項(xiàng)主要工作職責(zé)，運(yùn)用AHP建立了高校學(xué)生會干部工作考核體系評價(jià)指標(biāo)體系，并應(yīng)用于某高校學(xué)生會干部工作考核中，為高校學(xué)生會干部考核和學(xué)生會干部隊(duì)伍建設(shè)工作提供指導(dǎo)。

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