高校音樂欣賞課中滲透多元音樂文化探析

孫夢華

[關鍵詞]高校;音樂欣賞課;多元音樂文化

引 言

在高校音樂欣賞課中進行多元音樂文化的滲透具有非常重要的意義，不僅可以顯著提升學生的學習效率，還可以拓展學生的音樂知識，提升學生的音樂修養。我國的各大高校開設音樂教育課，主要是為了提升本校學生的審美情趣以及審美能力，提升學生的綜合素養。而音樂文化并不是獨立存在的，而是有著明顯的多元化特點。將多元音樂文化融入高校音樂欣賞課中，是未來高校音樂教育的趨勢。

一、高校音樂欣賞課中滲透多元音樂文化的意義

由于音樂文化的多元化特點，越來越多的人將音樂作為自己的消遣娛樂方式。而越來越多的高校也都設立了音樂欣賞課，期望可以通過多元化的音樂文化帶給學生以不同的感受，從而激發并培養學生的創新思維以及創造能力，引導學生創造出更多有價值的內容。而且，將不同的音樂文化滲透到音樂欣賞課中，不僅可以提升學生的學習能力，提升學生對不同音樂的欣賞能力，還可以讓學生涉獵更多的音樂文化，了解多元音樂文化存在的意義。

所以，在高校音樂欣賞課教學過程中，教師一定要充分利用音樂文化的多元化特點，盡可能地在音樂欣賞課中滲透多元音樂文化，讓學生了解并接觸不同形式的音樂，從而更好地激發出學生對音樂文化的學習興趣，加深對音樂文化的理解與感悟。例如，在進行《命運交響曲》的音樂欣賞課中，教師就可以先詳細的介紹該作品的創作背景、創作特點以及作者的出生背景、人生際遇以及其他優秀作品等，然后再充分地了解了《命運交響曲》的創作背景的基礎上進行音樂作品的欣賞。

二、高校音樂欣賞課中滲透多元音樂文化的方法

（一）加深學生對多元音樂文化的了解

在高校音樂欣賞課中，為了更好地滲透多元音樂文化，教師不僅要引導學生進行不同音樂作品的欣賞，更加要選擇恰當的實際進行多元文化音樂的接受，讓學生提前對多元音樂文化有一個大概的了解，從而在后期的音樂欣賞課中，積極主動的了解多元音樂文化，逐步提升自身的審美能力。首先，音樂作品藝術價值的體現主要在于音樂作品的創作、表演以及欣賞方面。而在具體的音樂欣賞課中，教師要優先篩選出蘊含著不同藝術價值的音樂作品來刺激學生的耳朵，讓學生在對優秀音樂作品的欣賞過程中感受多元音樂文化的魅力。其次，音樂文化只是世界多元文化中的一種，且與人們的日常生活有著緊密的聯系。所以，在實際的音樂欣賞課中，教師在選擇優秀音樂作品的時候，不要局限于傳統的教學思想束縛，要根據實際情況適當地引入一些其他國家的優秀音樂文化，給高校的音樂欣賞課教育賦予濃厚的文化內涵與特點。再次，音樂欣賞課的教學內容非常豐富、多元，教師要注意不要局限于我國的傳統音樂欣賞，也不要只注重外國古典音樂的滲透，而是應當盡可能多地搜集一些多元音樂文化，真正地實現多元音樂文化在高校音樂欣賞課中的滲透。最后，在實際的音樂欣賞課教學中，教師還要讓學生意識到，對于音樂文化的評價并沒有一個統一的標準，我們在傳承本土音樂文化的時候，還要對其他國家或者民族的音樂文化給予充分的尊重。

（二）豐富高校音樂欣賞課的教學內容

在高校音樂欣賞課中，為了更好地滲透多元音樂文化，教師要采取各種措施豐富教學內容，優化教學模式。首先，不同的國家、不同的民族的音樂都蘊含著不同的音樂文化、存在著不同的音樂風格。在有限的音樂課教學時間里，教師無法一一講解所有民族、所有國家、所有風格的音樂文化。所以，教師可以將音樂文化分為幾個類型，如中國傳統音樂、通俗音樂、世界民族音樂、現代音樂以及歐洲音樂等。然后在音樂欣賞課中，從這幾大類中挑選出最具代表性的經典音樂作品，讓學生欣賞即可。這樣，不僅音樂欣賞課的教學內容得以豐富，學生也可以對音樂文化的多元特征有一個更加深刻的了解。其次，通俗音樂具有一定的特殊性，所以教師在引導學生進行這類音樂文化欣賞的時候，需要分析高校學生的學習特點以及審美能力，在欣賞藝術價值不高的通俗音樂的同時，也要加強藝術價值較高的通俗音樂的欣賞，通過雅俗共賞來提升學生的音樂素養。最后，不同風格的音樂作品都蘊含著其獨特的文化內涵，教師在引導學生進行音樂作品欣賞的同時，還要鼓勵學生進行各種音樂作品的對比與思考，從而拓展對多元音樂文化的領悟深度以及廣度。

（三）提升高校音樂教師的專業素養

音樂作品具有鮮明的抽象性與非語境性，對音樂作品進行欣賞并不是一件簡單的事情，如果教師的引導不到位，學生將很難在音樂欣賞的過程中體會到音樂作品中蘊含的價值，學生音樂欣賞能力的提升也會受到限制。所以，教師也需要在實際的音樂欣賞課教學中不斷地提升自身對音樂作品的欣賞能力，提升自己的音樂文化涉獵廣度與深度，確?？梢越o予學生科學的引導。首先，教師要利用業余時間積極參與各種音樂培訓班，積極了解世界范圍內的各種音樂文化圈，學習與音樂相關的演奏以及演唱技巧，并將其應用到高校音樂欣賞課中，提升對學生指導的專業性。其次，教師要不斷地創新自身的教學模式，積極融入多元音樂文化，盡可能地提升學生的音樂素養。最后，高校應當擴大音樂專業的人才招聘途徑，充實現有的音樂教師隊伍，保證音樂欣賞課教學質量。

參考文獻：

[1]馬二紅.試論如何在高職院校音樂欣賞課中滲透多元文化[J].北極光，2019（4）：49-50.

[2]蔡沛.對比多元音樂在高校與技校音樂教學中的滲透[J].職業，2018（25）：126-127.