圖書館教育的特點及創新

周新枝

摘要：圖書館在傳播、傳承文化方面，不管是對廣大師生，還是普通的民眾而言，都有著非常重要的意義。圖書館能為人們帶來豐富的精神財富，帶來巨大的社會效益，在這樣的情況之下，圖書館教育顯得尤為重要。作為學校教育的重要組成部分，圖書館教育力量的發揮不僅有利于圖書館自身的發展，對我國學校教育事業的推進而言更有著十分重要的意義。文章主要結合本校圖書館教育目前的特點進行分析，并找出其中的創新所在，以期為圖書館教育的發展提供一定的啟示，最大限度地發揮圖書館作為教育文化傳播載體的作用。

關鍵詞：圖書館;教育;特點;創新

中圖分類號：G258.69? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）43-0087-02

一、引言

社會經濟在飛速發展的同時也帶來了文化的發展，圖書館在傳播社會文化方面起到了非常重要的作用，引起了社會的廣泛重視。一般的圖書館有學校圖書館以及公共圖書館兩類，兩類圖書館都擔負著文化傳播作用，對廣大民眾以及學校師生都有著極大的教育能力，圖書館對廣大民眾以及學校師生的教育作用是其他設施所不能替代的。

二、圖書館教育的特點

（一）學校圖書館教育具有公共性

與傳統的課堂授課的教育模式相比，圖書館對于學生的教育具有典型的公共性特征，也可以說是具有開放性的特點。與學校課堂的封閉式教育模式不同，圖書館作為文化的傳播平臺，其本質屬性之一就是公共性，對圖書館而言，是面向學校師生開放的。圖書館對師生的專業、年齡等都沒有做相應的要求，它不強調統一性、規范性的教育方式，受教育者能夠根據自己的喜好任意選擇書籍、雜志進行閱讀，豐富自身的知識儲備。此外，科技的發展也為圖書館帶來了新的文化傳播方式，圖書館的遠程化、網絡化服務更加擴大了其開放性，能夠較好地成為知識信息的導航。如果說學校課堂的教育模式是等級式的，那么學校圖書館教育就是平等式的，師生面對的是同一個知識庫，只要你感興趣，就可以在這個知識庫里面找到自己想要的。

（二）圖書館教育具有全面性

比起傳統的學校課堂教育模式，圖書館的公共教育更具有廣泛性與全面性，學生在學校進行學習時，所接觸到的信息是教師通過篩選后所傳授的知識，學生的學習具有一定的被動性。由于圖書館教育具有開放性，當學生進入圖書館后便可以自由地選擇想要閱讀的書目，不受限制。圖書館的藏書豐富且內容多樣，其所提供的書籍對學生而言有很強的積累性、整體性與廣泛性。與學校所傳遞的基礎知識相比，圖書館所提供的信息更加多樣化，這對開拓學生的視野、提高學生的知識水平有著重要的作用。不管是自然科學類別的書籍，還是社會科學類別的書籍，圖書館所蘊含的知識信息是傳統的課堂教育所無法比擬的，當然課堂教育的重要性不可否認，但圖書館的全面性卻對豐富學生的知識面有著非常重要的作用。

（三）圖書館教育具有長期性

人想要得到不斷的進步，就要保持終身的學習，但是在很多時候，學生一旦離開課堂，就難以保持不斷學習的習慣，而且也缺乏一定的學習環境與氛圍，如何保持孜孜不倦的學習行為，不僅需要一顆懂得堅持的心，還需要一個良好的學習氛圍，而圖書館是一個很好的學習平臺。1965年12月聯合國教科文組織舉辦的關于發展成人教育的研討會上，一篇名為“終身教育”的工作報告深入人心。所謂“終身教育”，就是指教育不僅僅局限于人的童年與青少年時期，這樣的教育與學習行為更應該持續下去，終身不斷地學習才能促進人的穩步發展，使整個人類得到更大的進步。對處于關鍵時期的高中生而言，圖書館學習能幫助學生改變單一的思維模式，形成一個較為全面的思維系統，思維體系的建立能使學生的學習思考能力以及學習能力得到更大的進步，使學生更能適應新高考的要求。圖書館教育具有開放性、全面性，同時也具有很強的延續性，圖書館中的藏書所蘊含的是一代一代人所累積下來的文化，這是知識和歷史的沉淀，對人類的發展而言有著重要的意義。學校圖書館不用承受巨大的市場競爭壓力，它能夠長久穩定地運營下去，因此師生可以在圖書館這個平臺中進行長期、穩定的學習。學習是一個自主的行為，而圖書館能為所有師生的學習行為提供良好的平臺，使人類的終身學習有一個得以實現的基礎。

三、圖書館教育的創新

在我國的傳統教育體系里，接受教育的目的是以升學為主，在這樣的教育目的的影響下，學校所教授的知識信息有著極強的針對性，相對而言，知識面也相對狹窄。這樣的傳統教育模式雖然有助于學生基礎知識的學習，但是卻在一定程度上扼殺了學生的創造性與好奇心。創新是時代發展的重要推動力之一，在社會發展中有著重要的意義，傳統模式對學生創造性的發展或多或少地產生了一定的影響，但是圖書館教育的創新卻能在某種程度上填補這個空缺，能夠在一定程度上幫助學生養成自主學習、刻苦鉆研的學習習慣。傳統的教育模式有著很強的“填鴨式”特征，在這樣的教育背景之下，部分學生的天性被壓抑，潛能無法得到良好的開發，從而影響學生創新能力的養成。

（一） 圖書館教育重在對知識的探索

傳統教育缺乏創新性的關鍵就在于在一定程度上忽視了學生的個體性與自主性，作為獨立的個體，學生有主動學習知識的能力與需求，同時也有明確的個人的喜好。但在傳統的應試教育中，升學的壓力對學生主觀能動性的發揮產生了一定的影響，當學生為了升學而學習時是帶有一定的被動意義的，很多時候他們缺乏對于學習的積極性。統一規范的教育方式體現了教育的共性，但是卻忽視了學生個性的發展。圖書館是一個開放的場所，每個人都能在其中選擇自己喜愛的書籍進行閱讀，他們能夠在其中進行深入的探索，不斷地加深對某方面知識的了解，形成一定的知識體系。前文說到傳統教育模式重“專”，而圖書館教育不僅能“專”，還能做到“全”。在這樣的情況下，想要發揮自身專長的人便可以通過圖書館提供的信息進行深入的研究，不斷豐富自身對該領域的知識的掌握，而希望擴展自己知識面的人又能利用圖書館海量的圖書最大限度地去充實自己。圖書館教育本質上是一個主動尋求知識的過程，重在自身對知識以及信息的探索，這樣的教育方式能在很大程度上提高學生的自主學習能力，充分發揮其主觀能動性，甚至能夠開發其潛能，培養其創新能力。

（二）與時俱進的服務模式

作為教育文化的傳播載體，圖書館承擔著重要的教育責任，它要最大限度地服務于師生，為師生提供良好的學習體驗。與一般的書店相比，圖書館并不需要受到經濟利益的影響，但是卻要承擔起更為重要的教育效益，因此要能夠不斷地更新自身的服務模式，更好地滿足師生的文化需求。就目前而言，很多學校圖書館都建立起了網上借閱系統，師生能夠通過互聯網進入圖書館的移動設備客戶端或者專門的手機APP進行學習，這樣的操作方式在很大程度上節約了師生的時間，簡化了借閱流程。此外，部分學校圖書館建立起了微信公眾號等社交媒體交流平臺，可以在該平臺上發布相關的新書推介或者圖書館活動宣傳內容等，更好地為師生服務。學校圖書館還可以利用網絡平臺發布一些科普知識，為師生提供更豐富的信息，幫助師生拓展知識面，豐富其知識體系。

四、結束語

當前社會發展中，知識與人才發揮著重要的作用，知識能在某種程度上轉變為經濟，而創新便是知識經濟的本質所在。近年來我國經濟得到了飛速的發展，如何使我國成為綜合發展的國家，就要重視各種文化基礎設施的建設。

參考文獻：

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[2]杜曉紅.論圖書館教育的特點及創新[J].讀天下，2017，（3）：102-103.