新課改下初中數學作業量芻議

楊正洪

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-02

在轟轟烈烈推進素質教育的今天，在新課程改革的理念下，教學質量、教學效果顯得更加重要的，不容輕視。數學是一門邏輯性強，抽象程度高，有嚴密系統性的科學，客觀上要求按教學規律辦事，即數學教學必須結合學生實際，遵循漸進和可接受性原則。

作為一名數學教師，為了提高學生成績，我們一定會在課后布置習題，讓學生通過練習來消化、鞏固課堂上所學知識，形成一定的數學能力。批發作業時，你會獲取從學生處反饋來的信息：學生或掌握或未完全掌握某些知識。于是，你會讓學生訂正做錯的習題，但問題恐怕還沒有解決，經過測驗考試等手段，你可能會發現有的學生可能會犯同樣的錯誤，這就說明他們曾做錯并訂正過的習題沒有真正弄懂，對該節課的知識設有真正的掌握。于是，我們的教師感嘆，埋怨學生不努力，沒腦子，甚至手足無措。

這時，作為新課改下的數學教師，我們必須要認真反思，考慮如何運用“做作業”這一手段使學生盡快掌握課堂知識，即如何通過課后練習來鞏固所學的知識。練習是學生掌握數學基本知識，發展數學思維能力，形成數學基本技能的重要壞節。在數學教學中，它對教學質量的提高起著重要著用。長期的教學實踐經驗告訴我們，學生的技能不是聽出來的，而是練出來的。

練習量是指練習的數量和質量，如果在教學中對練習的量和質把握不好，不僅起不到練習的有效作用，反而妨礙了學生智力的發展和技能的形成，減負就成了空話。教學中經常存在“有的學生吃不好，有的學生脹死了”的現象。

練習題存在的情況有以下幾種：

一、練習量的超負荷

許多教師對習題不進行分析精選，認為給學生布置作業時多多益善，這種盲目練，基本是重復勞動。耗費了學生精力，同時也容易引起學生大腦疲勞，長期下去，學生自然會產生厭倦情緒。

二、練習量的不足

另一種現象就是不練或練習量的不足。有的教師只注重講而不注重練，課內外不布置作業或布置的作業很少，應改的作業不予批改和評講，這樣也不利于知識的掌握。只聽不練是不能形成能力的，只有精講精練，學生的技能才能形成，才能提高教學質量。

三、量夠而質不足

有的教師沒有把握課程標準，在教學中沒有把握住教材的重難點，對教學材料的整體分析含糊不清，因此，試題的設置也沒有圍繞重點練習，練習題沒有針對性和預防性，這樣的練習也顯得蒼白無力。

四、練習缺乏針對性

許多教師在布置作業時，沒有分析學生的知識水平，對所有學生布置相同的練習題，既體現不出練習的層次，又滿足不了學生的需求。這樣的練習既讓績優生覺得太容易，沒有必要;又讓績差生覺得有難度，不易完成，產生畏難情緒。

那么怎樣才能恰如其分的把握練習的量呢？

首先必須做到量足這一原則。量足是指練習的數量要適當。不能過度，也不能不足。其次，要保證質高這一原則。質是指練習的題目要有針對性，深度和廣度要適宜。要把握好這些原則，我認為要做到以下幾個方面：

1.1 ?因人定量

由于學生掌握知識水平的不同，接受能力不同，所以布置練習題也要注意學生的個別差異。對于能力差的學生，練習數量略少一些，坡度小一點，盡量讓他們在一定時間內完成，但練習內容要與針對性，覆蓋面要大。而對績優生，他們的基礎好，接受能力強，掌握新知識較快，反應也快。因此練習量要略多一些，坡度和難略大一些，綜合性稍強一些，讓練習內容鞏固所學知識，強化他們的技能，訓練他們的綜合解題能力。這樣，就能真正做到讓績差生吃好，讓績優生吃飽。

1.2 ?因材定量

對于教材中有些章節較難的且不易掌握而又很重要的內容，或有利于學生能力發展或對后面學習有重要影響的教學材料，練習量略大一些，質要夠，使學生在練習中強化所學的知識，能夠消化和掌握所學知識，從而引起學生對該數學教材的重視。反之，練習量略小一些。

1.3 ?因課型不同而定量

教師要根據不同的課型，對練習應有不同的要求，新授課是以傳授知識為主的課，練習題應體現在掌握新知識上，注重該節課所學的屬性材料的主要內容。對于練習題，因為它是在完成一個小節或一個單元后進行的，起著鞏固知識，形成熟練技巧的作用，所以練習量要大，質也要深。

對于復習課，它使所學知識系統化，把各知識之間的關系聯系起來，這時的練習題，應具有較強的邏輯性和高度的概括性。自然這種練習題要質深量廣。

1.4 ?因時定量

一般課后練習包括在校作業和家庭作業，兩種作業不是簡單的重復。前者因在校內完成，時間較短，因而難度和題量都要略小，后者因時間較充足，略加深加寬。如果有備課組的話，還可以有機的做好合作和分工的工作，做到真正對學生負責。

綜上所述，作為一名數學教師，要認真把握好練習的數量和質量，可避免那些機械、重復、乏味的低效作業，充分調動學生作業的積極性，讓他們在完成數學作業的過程中享受到學習數學、運用數學的快樂，真正減輕學生負擔，讓他們在數學領域里，帶著濃厚的興趣自由翱翔。