基于工作過程的汽車涂裝技術課程項目化教學探索與研究

方寶濤

摘要：項目化教學在汽車涂裝教學中具有很重要的意義，采用該種教學手段，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且有利于提高學生將理論知識轉化為實際技能的能力。因此，文章針對汽車涂裝技術課程項目化教學展開論述，首先介紹了汽車涂裝技術課程項目化教學的實際意義，然后探討了學校教學實施存在的問題，最后介紹了《汽車涂裝技術》課程項目化教學探索與實施。

關鍵詞：涂裝技術;項目化教學;工作過程

中圖分類號：G712? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）43-0181-02

一、汽車涂裝技術課程項目化教學的實際意義

作為一家致力于為社會培養優秀汽車維修人才的高職院校，面對21世紀人才就業問題越來越嚴峻的形勢，學校一定要承擔起為社會培養知識豐富、職業技能強的綜合優秀型人才，只有不斷提高自身的教育質量，才能為社會培養大量優秀人才，進而解決就業問題并推動我國經濟建設。汽車涂裝技術是一門實踐性很強的課程，要求學生不但要了解理論知識，而且還要熟練將書本中的理論知識應用于實踐，在實踐工作中發光發彩。因此，通過開展項目化教學模式，有利于學生及時將所學知識應用于實踐，通過實踐應用檢驗自身學習存在的不足，從而達到提高學生綜合水平的目的。然而，當前高職院校汽車專業在課程項目化教學方面一直存在不足，導致教學質量難以提高，通過研究汽車涂裝技術課程項目化教學，有利于提高學校的教學質量，從而培養綜合優秀型人才。

二、學校教學問題探討

隨著社會的不斷發展，我國汽車維修行業也如同雨后春筍般迅速崛起，各校也不斷加大對汽車維修實訓基地的建設，在實際建設過程中，主要通過采用SATA噴槍以及增加無塵干磨設備等一系列先進技術來展開汽車涂裝。雖然學校這幾年使用汽車設備的頻率不斷提高，學校的實驗設備也越來越完善，汽車維修實訓的設備以及資源要求也基本得到滿足，但是目前依舊存在如下幾方面問題。

（一）實驗實訓場地、實訓耗材不足

近幾年，隨著社會對汽車維修行業人才的需求量不斷加大以及對這方面人才的要求不斷提高，學校的實驗實訓設備也在不斷更新。但是，隨著學校每年招生的增加，目前的涂裝實驗室、鈑金實驗室、調漆實驗室等實訓場地已經很難滿足學生的需求。在《汽車涂裝技術》教學過程中，為了加強學生對教學內容的理解并提升教學水平，學校應將涂裝實驗室和鈑金實驗室分開設置，從而滿足實際教學需要。一個工位應該對應6名學生，那么平均每個實訓班就至少需要配備8套設備。為了給學生營造更好的教學實訓環境，讓學生體驗到真實的操作環境，就必須耗費大量的材料，而這些耗材一旦被使用之后就無再次利用價值，導致耗材的成本開支偏高。因此，為了滿足學生實訓需求并培養具有實力的專業汽車維修人才，學校的成本支出也就高出很多。

（二）實訓師資力量不足

目前，該學校汽車維修技術教師共有五名，很難滿足學生學習需求，為了保證每位學生都分配到教師，每一組的學生人數遠遠超過了正常標準，這樣勢必導致教學效果不理想。由于汽車工程整體學生人數比較多，而教師資源有限，所以每個班的學生人數就很多，加之教學培訓方式一直比較傳統，因此其教學效果很難滿足實際需求。采用項目化教學方式開展教學，有利于打造完善的汽車整形實訓中心，首先培訓一批得力的學生助理，然后再由實訓教師專門負責對其中存在的問題進行指導。采用這種教學方法，不但有利于激發學生的學習積極性，而且有利于提高學院整體的教學水平。

（三）學院對學生實訓方面的要求不嚴格

學校培養學生的目的主要是為社會輸送一批不僅專業知識豐富，而且專業技能強的汽車涂裝人才。與理論知識相比，實際技能才是考驗人才是否優秀的評價標準，學校在培養過程中，不但要注重學生理論知識的培養，更要重視學生實際技能的提升。學校在汽車裝涂培養過程中存在的問題是對學生實訓環節的重視力度不夠。雖然學校每周都會安排幾節實訓操作課程，但是這些環節基本上都是學生自己嘗試在做，教師很少細心指導學生，對學生實訓環節的管理也不夠嚴格，導致不少學生不認真完成實訓或者在實訓期間出現遲到早退現象，而這些問題沒能得到及時解決，使學生在實訓環節中過于松散，實訓課程沒能真正起到作用。

三、《汽車涂裝技術》課程項目化教學探索與實施

《汽車涂裝技術》課程旨在為社會培養一批在汽車維修以及汽車售后等行業領域方面具有專業技能以及豐富知識的綜合型人才。在課程安排方面，學院為學生每周安排了8節課時，并組織教師為學生展開項目化教學。教師先對學生進行一次全面性的理論知識輔導，然后再讓學生結合所學的理論知識到汽車整形實訓中心進行鍛煉，將自己所學的知識應用到實踐中，并通過實踐發現存在的不足。在教學模式方面，學校以實訓項目為出發點進行教學改革，采用校企融合的教學方式充分發揮校內大眾4S店的教學資源，讓學生去4S店體驗企業實際生產過程，使他們在實踐中學習，體會企業一線員工的整個工作流程。

（一）汽車涂裝修補工藝流程的規范

根據教學經驗發現，學生第一次聽到“汽車噴漆”這個名詞時，腦海里往往首先出現的畫面就是路邊給汽車噴漆的過程以及那種極其難聞的氣味。由于很多汽車涂漆人員操作不規范，導致汽車涂漆在很多學生心中沒有留下良好的印象。因此，該課程教學實踐完全按照標準的操作程序來進行，整個流程中包括打磨羽狀邊、去除舊漆、噴涂中途底漆、調制原子灰以及5s收尾等多個操作環節，采用全方位的培訓，有利于學生全面掌握汽車涂裝的流程，學生也可以將所學理論知識應用于實踐，通過實踐操作真正學到使用性強的技術，從而全面理解并熟練應用汽車涂裝技術。

（二）建設完整的汽車涂裝技術項目化教材

在實際教學中，教材永遠都是重要的教學載體，要想培養專業性強的人才，必須有一套高質量的實訓教材資料。為了提高教學教材的質量，汽車涂裝專業教師應當積極參與教材編寫。與此同時，學校還要安排企業人員共同參與企業實用型教材的編寫工作，這樣不僅有利于提高教材的質量，為學生技能提升奠定基礎，而且有利于為教師教學提供輔導。學校和企業之間還要建立資源共享、教材共編以及課程共擔等合作關系，從而保證良好的實現教育和產業之間的對接工作，并為企業培養專業型的人才。

（三）拓展校企合作的深度與廣度

為了滿足企業對涂裝類人才的需求，學校在學生培養方面進行了大膽創新，學校通過與企業開展深度合作，進而開啟了“教學”與“實訓”為一體的新型教學模式，并全面實施項目導向、定崗實習以及任務驅動等多種培養模式。通過對企業鈑噴維修車間進行調研，對企業的發展規劃進行進一步了解，我校和多家企業展開洽談，并最終和一汽大眾、豐田等多家知名汽車企業簽訂了人才就業培養計劃合同。此外，學校為了將產教融合的人才培養理念進一步落實，還與當地的市政府部門合作建立了汽車服務有限公司，實現了產業與教學的完美對接以及資源共享、專業共建等具體合作事項。隨著企業和學校的合作不斷加深，不但有利于提升學校的實訓條件，而且有利于拓寬學生的就業途徑。因此，通過與企業開展合作，在實際教學過程中以“校企共育”為指導思想開展教學活動，根據實際需求對教學內容不斷進行細化，并對教學內容進行深度開發，我校培養了一大批高技能型人才。

四、總結

隨著我國汽車行業的不斷發展，汽車行業對人才綜合能力的要求也不斷提高，這就給高職院校人才培養帶來了壓力，各院校只有不斷改進教學策略，在大力開展理論培養的同時，還要為學生開展實訓課程，讓學生在實踐中鍛煉，全面提高學生的技能水平。當前，學校在涂裝課程培養方面的項目化教學做得不夠理想，不利于學院教學質量的提升。因此，學校要高度重視項目化教學，找到當前教學存在的不足，采取合理的措施解決這些問題。

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