高職院校大學生就業創業教育途徑的研究

宋國云

【摘 要】創業是現階段高職學校解決大學生就業困難和實現人生價值的途徑。但是就當前大學生創業的實際情況和比例不容樂觀。本文主要針對高職院校大學生就業創業教育途徑的研究進行了分析，希望能夠有效提升高職院校教學質量，達到預期目標。

【關鍵詞】高職院校;大學生;就業創業教育;途徑;研究

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-02

前言

在當前我國日益嚴峻的就業形勢下，各階段高校針對學生就業質量和就業競爭力這個問題，開展了就業指導內容，但是開展的就業內容相對單一，僅僅依靠大范圍的就業政策宣講和講座形式的簡歷面試輔導的職業，難以解決大學生就業問題。鑒于此，我們可以從樹立創業新理念，營造良好的學習氛圍，完善創業教育方式方法，創業理論研究這幾方面著手。下面根據我的實踐經驗，分別進行了詳細的闡述。

一、對創業的認識和準備

在就業壓力下多數學生會產生創業的想法，但是，研究證明，多數學生認為創業就是自己成立一個公司，還有一部分學生認為創業就是搞科技研究和技術發明，這些研究充分地證明了多數學生認為創業是精英才子的行為，而不是普通從業人員的選擇。當然，這些學生中間也有一部分學生認為在自己的工作崗位上成就一番事業就是創業。借此我們可以得知：

在創業目的上，多數學生認為創業只是為了實現我們的夢想，少數學生認為創業只是為了更好的就業，這些學生統一認為創業是為了更好的滿足物質需要。

在創業知識上面，有的學生會閱讀一些與創業相關的書籍，還有的學生在校期間會嘗試去從事一些服務員、營業員、銷售、發放傳單等實踐工作，這些工作一定程度上磨練了學生的意志。

而在創業意識上，絕大部分學生認為如果自身的條件允許會創業，少數學生表示，在找不到工作后，會考慮創業，極少數學生表示將來不管干什么都會創業。但是，研究發現這些學生中，在畢業后沒有找到工作后，只有極少數學生會直接創業，多數學生會降低自己的標準或者參加職業培訓或者繼續升學。

鑒于此，高職教師在教學時，應告訴學生們創業是什么？他們將來創業的目的是什么？

二、高職院校大學生就業創業教育途徑的研究

（一）樹立創業新理念

學生在學校的時間在他們的人生前半部分，占著很大的比例。因此，學校的學習氛圍對他們有著非常深刻的影響，教育部門和學校應深刻的意識到學生將來創業就業的必要性和緊迫性。鑒于此，教師在教學過程中，應該注重為學生樹立創業教育理念，并借助這種理念教授學生，引導學生學會創業的方法和方式，鼓勵他們懂得自學、探索、研發。

（二）營造良好的學習氛圍

1.校園氛圍

人人皆知，氛圍對學生的影響非常的大，不僅利于學生創新，還可以使他們受到潛移默化的影響，進而促使他們將學習的知識轉化為創業產業，利于學生今后的創業動力。

2.文化氛圍

此外，學校還應從教育產業方面為學生們提供創業便利，詳細來說，教師可以組織學生參加一些創業者聯盟團隊、創業講座、創業計劃等競賽活動，強化學生們的創業理想和創業理念，進而使校園充滿創業氣息，促使學生離創業更近一步。

3.社會風氣

就業創業作為一種新的創業方式，它不僅突破了以往傳統思想束縛，還在向社會宣傳創業致富理論，促使這種形式可以為大學生提供更加廣闊的就業空間。

4、政策體制環境

大學生要想創業離不開資金需求，因此作為政府就需要在資金方面為學生們提供幫助，可以鼓勵創業成功的人群成立一個創業指導和培訓機構，免費幫助需要幫助創業的人學習創業相關知識，為他們提供啟動資金籌集、企業注冊等方面的指導和咨詢。

（三）完善創業教育方式方法

教師在教學中，應注重對學生在實踐課程的培養，強化學生的動手能力，為學生在物質科研活動上提供一定的支持，培養他們的創新能力。

（四）創業理論研究

現階段，針對大學生就業創業開始階段的諸多問題，教育界對如何引導學生創業還沒一個完整的課程設置，只是處于一個剛剛探索的階段，對創業教育的研究還要繼續展開并深入下去。鑒于此，學校和相關部們需要逐步形成一套完整的、成熟的創業教育理論體系，指導教師教學和學生創業。

三、結語

目前，高職院校大學生創業還存在大學生對創業認識膚淺，缺乏創新精神和社會經驗;高職院校對創業存在浮夸風現象，一擁而上，但創新創業教育又明顯薄弱，跟不上時代發展的需要;政府還需繼續完善創新創業政策;社會必須對大學生創業給予更多的扶植和幫助。通過對高職學生創業制約因素的不同方面進行分析，并提出相應的對策。目的不是阻止大學生去創業，而是鼓勵大學生謹慎創業，在今后創業道路上少走彎路。

參考文獻

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