課室長掃凈無“苔”

黃敏

【中圖分類號】G441 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-01

一個班級的教室、環境衛生如何，是這個班級整體風貌的一面鏡子，它與班集體的建設緊密相連。班級衛生是班級里每一位同學學習生活的需要，整潔干凈的教室不僅可以顯現出這個班集體的優良精神，更加可以使班里的學生心情舒暢、身心健康，從而能全神貫注地、更加高效地學習。

實際上許多班級在衛生打掃中投入了大量的時間、精力和學生們的辛苦勞動仍沒有出現“窗明幾凈”的效果。那為何看似小的不能再小的一件事，為什么我們大部分班主任一直很頭痛呢。究其原因，就是大多數班主任只是一再地強調班級衛生打掃，卻不重視班級衛生管理和保持。

所謂“教育無小事”，只要將每一件平凡用心做好，就定能做出不平凡的事。下面有幾條關于衛生管理的方法，只要我們做好這些“小事”，相信保持一個干凈整潔的班級環境就會變得容易起來了。

一、統一思想，樹立衛生意識，明確整潔標準

這是一個非常重要的一點，搞好班級衛生，第一步就是讓學生要有責任感在身。“班級為家，我愛我家”就是一個同學們都必須明確的思想，只有這樣，他們才會有責任感。責任感是一個學生文化素養的體現，這需要在日常生活中慢慢培養，舉個例子，學生知道今天自己是值日生，早上就要提前來到學校打掃衛生，中午吃飯后盡快清理教室，放學后也要把教室打掃得干干凈凈，而不是早上遲到，中午忘記了，下午偷走。

在有了“我為我家打掃衛生”的思想引領下，還要讓學生明白為什么要搞好衛生？因為這關系到學生們的衛生意識的養成。平時老師們見到垃圾，口頭上會讓學生們把座位附近的垃圾撿起或者老師自己隨手拾起垃圾，久而久之，學生們再看到自己附近有垃圾了，也會主動地拾起垃圾。比起這個，如果每個同學都有衛生意識的話，那么教室中的垃圾就會變得少見，這樣班級衛生保持就成功了一半。

明確標準、要注重細節教育，把該做的事指導到位最為關鍵。學生是很想按照老師的要求去做，很想把事情做好的。只是大多數時候，他們苦于無從下手，總是不知道該做什么，該怎么做，做到怎么樣的程度才算合格。

作為班主任，首先要以平等姿態，用學生能聽懂的話與他們交流，明確你的要求。就比如做值日，在老師面前偷懶的學生幾乎沒有的。但為什么我們早就說明了掃地的要領以及要求，學生還是做不好呢？因為他們不明白我們口頭上的“干凈與整潔”，究竟什么樣算是干凈，什么樣算是整潔？

平時要注意細節的衛生。就比如，角落的灰塵，縫隙里的垃圾，告訴學生他們哪里沒有打掃干凈，哪里打掃不好。這樣子一次一次地改進，就會一次一次地進步，教室也會一次一次地變得干凈整潔。

二、選定衛生委員和組長并認真指導

衛生委員是衛生管理工作中最直接的參與者與監督者，也是老師的好助手，好的衛生委員有優秀的工作技巧，能使打掃衛生事半功倍。衛生委員的選定與任用都對班級衛生建設有著重要的引導作用，衛生委員往往只需1-2名，并且需要一定的號召力，做事認真負責，對勞動有熱情的學生。

采取民立確立值日制度，由每組值日生中挑選出兩位衛生組長，小組長要具備一定的組織能力，認真負責地帶好每一位組員打掃。對于有勞動積極性的同學，這不僅是一個非常棒的工作機會，還會是一個對責任與專注力的鍛煉。同時能達到提高這些同學領導能力的目的，也能減輕衛生委員的工作負擔，還可以增加他們的勞動積極性，這樣便一舉多得了。

對于指導值日生這一方面，是需要認真關注的，需要落實衛生責任的。

第一，指導衛生委員和衛生組長有關打掃的程度，也就是我們剛才所提到的什么樣算是干凈，什么樣算是整潔？這一問題，從角落的灰塵，縫隙里的垃圾，告訴學生他們哪里沒有打掃干凈，哪里打掃不好。衛生委員要向班主任匯報班里的衛生情況，定期做好值日安排，并且時刻提醒組長，要仔細安排好組內的衛生工作，保證人人有事，事事有我。衛生委員還要每天做好檢查，監督并且記錄下當天的值日情況。

第二，確認打掃的時間分工與范圍，這一點需要注意，一定要非常詳細精準地分好，不然會出現“無人問津”的包干區。

第三，指導衛生委員和衛生組長關于衛生區域的分工范圍，這一點我每個學期的開頭都會打印一張班級包干區范圍表貼在班級通告欄中。

三、明確分工、責任到人、避免互相推諉

把衛生委員和組長安排妥當后，還遠遠不夠，就比如說吧，平時往往會出現學生之間因為做多做少而發生爭吵或者，那么，班主任就應該通過細化分工的方法來解決這些問題。由原來的粗略分配轉變為精細的分配，具體指明哪一位同學負責哪一片區域、哪個時間段。分工的細化有助于衛生打掃的效率，減少值日生之間因分工不合理、不明確而產生爭論。不僅如此，這樣也有效避免了學生在被批評某一區域打掃不到位時出現互相推諉責任的現象，讓犯錯的人得到應有的懲罰，而非無辜的人，促使學生對自己所打掃的區域負責，增強學生的責任心，使犯錯的學生沒有機會狡辯、讓他人背黑鍋。

其次，我們也明白，好的制度對于一個班級、一個組織，甚至一個國家都很重要，好的制度是人們行為的準繩，規范人的行為，既然如此，老師就應該體諒學生，制定出合理的制度，并且不斷完善它，就值日時間這一點來說，也許我的安排可待參考，我讓每位值日生一周只輪流一次，這相對于先前值日長達一個星期而言，不會使值日生覺得疲憊、厭倦，產生抵抗心理、影響學生的勞動精神，反之，則可以有效提高值日生的勞動積極性，也就是說，在縮短時間的同時，使學生以充足的精力勞動，大幅度提高了值日的效率。

當然，僅僅有詳細的分工和完善的制度還不足矣，應當充分發揮衛生委員和組長的領導職能，作為衛生委員和組長的學生，要經常提醒自己所負責的值日生打掃衛生，認真監督好每一個值日生，盡到自己應盡的職責，做好老師所賦予的這一職位。

四、獎罰結合

在一個班級中，定會有一小部分不安分的學生吧，他們不守規定，不聽衛生委員和組長的命令，違反值日規定，為了應對這種情況，調動值日生們的積極性、杜絕值日生們怠工的情況存在，獎罰結合這一方法不失為一條妙計。

第一，作為老師，要及時并且準確的表揚那些優秀的值日生，促使值日生們在表揚之中得到勞動動力，給予值日生鼓勵，以保持他們勞動的積極性。

第二，既然有“獎”，則必然有“罰”。班主任也要適當的處罰那些不掃地、經常偷懶、放學還要借故溜走的值日生。不能讓這些值日生們擁有僥幸的心理，助長他們不良的行為、影響他人同流合污由此形成不好的班風。

第三，老師也要批評那些自己及自己周邊衛生保持不好的學生，使學生們意識到班級的衛生無論何時何刻都與自己有關，不僅在值日期間需要負責，而且在日常中也需要時時注意，養成愛衛生、愛干凈的好習慣，從每一個人做起。

五、班主任也要經常指導，提醒和監督

在學生們打掃的時候，班主任要體諒并指導不太會掃地拖地的學生，提醒不認真的學生好好打掃，增強學生的動手能力。此外，班主任也應提醒學生每天做值日三次，使其形成一個習慣;同時強調班級里每一位學生都要保持自己及自己周邊地方的衛生、每一位學生要嚴謹遵守垃圾分類的規定等等。最后，身為班主任要多觀察課室及包干區的衛生，及時對當天的值日情況作出評價、提出建議，讓學生意識到自己值日中的不足，及時改進，起到一定監督作用。

然而，班級衛生管理看似小事，實則不小，對于學生來說，可以幫助他們養成熱愛勞動的習慣，珍惜他人的勞動成果，提高自身素質，培養學生團結互助的美德。對于衛生委員和組長來說，則收益更大。通過這一職位的需要和鍛煉，這既展示了他們的領導才能，并且能夠在班主任的指導下在提高他們的領導才能。這為他們以后的工作或者個人平時生活奠定了一定的基礎、為個人能力的提高起到了一定的作用。所以，應該讓學生們從現在起重視班級的衛生管理，仔細做好自己的工作。

班級衛生管理至關重要，因為這關系到學生學習的環境是否舒適、整潔，還體現一個班級是否管理到位，風氣是否良好。

總而言之，班級衛生管理和保持牽涉到方方面面，如果想要使班級衛生管理得好，就需要班主任引導班級上上下下的每一個人擁有一顆為班級負責的心，共建整潔班級，營造良好的氛圍。