新形勢(shì)下中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革探析

胡永俠

【摘 要】數(shù)學(xué)是在課堂里面的一項(xiàng)基礎(chǔ)，但現(xiàn)在的中職數(shù)學(xué)教育程度還是有一些令人擔(dān)心。這次寫的論文就是要結(jié)合現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和目前為止職教改革存在的問(wèn)題來(lái)簡(jiǎn)要分析，從而提高中職學(xué)校的教學(xué)。因?yàn)閺默F(xiàn)在中職學(xué)校的教學(xué)方法來(lái)看，還是存在很多的問(wèn)題，一個(gè)是學(xué)生們不能去重視數(shù)學(xué)這門科目，其次社會(huì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，國(guó)家正是需要引入這樣的人才。所以為了改變這樣的形勢(shì)，對(duì)此也做了一些分析和建議。

【關(guān)鍵詞】發(fā)展趨勢(shì);中職數(shù)學(xué);教學(xué)制度

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-01

引言

如今我國(guó)很多的高職院校競(jìng)爭(zhēng)十分猛烈，國(guó)家也偏重高職的學(xué)生，所以就可能會(huì)導(dǎo)致中職的教學(xué)水平降低。在學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的條件下，再加上環(huán)境條件的不匹配，最終就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就沒有那么顯著，最后出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)一般都是比較差的，很多學(xué)生畢業(yè)之后面臨的是就業(yè)，所以在教學(xué)上要考慮中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)讓學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要合理的根據(jù)學(xué)生的的專業(yè)進(jìn)行教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有針對(duì)性。

一、中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講的話，很多的教師不會(huì)根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況去教學(xué)，這就是教師在教學(xué)手段上沒有運(yùn)用“理性”二字，在這種學(xué)生基礎(chǔ)本就落后的前提下，就應(yīng)當(dāng)更加理性的去提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。而不是一味的去機(jī)械化的教學(xué)，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的效率不明顯。當(dāng)今中職數(shù)學(xué)教學(xué)與往年相比已經(jīng)有了很大的改變，無(wú)論是學(xué)生入學(xué)的基礎(chǔ)還是學(xué)校的環(huán)境，教學(xué)也應(yīng)更貼近實(shí)際生活，促使學(xué)生能夠更加理解數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教育的趣味性和實(shí)用性，從而使中職數(shù)學(xué)教育得到了有效的提升。按照現(xiàn)在的趨勢(shì)發(fā)展，中職的教育程度將會(huì)與高職越來(lái)越近，甚至超越。繆丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)人才就如同種花一樣，只有了解花的特點(diǎn)，才能合理的澆水、施肥”，這也就是現(xiàn)在的“因材施教”。根據(jù)學(xué)生的程度做出分層式的教學(xué)方法，這樣既可以快速提高學(xué)生的成績(jī)，也可以給后進(jìn)學(xué)生樹立自信心。

二、中職數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性

對(duì)于社會(huì)而言，正需要這樣的數(shù)學(xué)人才，所以無(wú)論是從哪里學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是一門必須掌握的科目。目前的我們處于信息發(fā)展中的時(shí)代，甚至說(shuō)正處于你追我趕的時(shí)代，很多學(xué)校也正是因?yàn)樵谶@種情形之下，從而提高現(xiàn)代化教學(xué)資源的補(bǔ)充，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬Ω玫募性跀?shù)學(xué)課堂上。中職學(xué)校里的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，但也改變不了數(shù)學(xué)的重要性，所以說(shuō)中職學(xué)生應(yīng)該更加有上進(jìn)心去學(xué)數(shù)學(xué)，在新形勢(shì)下，只有這樣才能夠穩(wěn)住自己在當(dāng)今社會(huì)上的地位。

三、當(dāng)今中職數(shù)學(xué)教學(xué)制度的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)改善之處

在這種新形勢(shì)的背景下，社會(huì)對(duì)于學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)程度要求是較高的，但如今的教學(xué)制度也相對(duì)應(yīng)變得更加人性化，因?yàn)橹新毜膶W(xué)生都是成年人了，老師也經(jīng)常通過(guò)現(xiàn)實(shí)的一些問(wèn)題與數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起。學(xué)校更是引用了大量的多媒體設(shè)備更好的將學(xué)習(xí)環(huán)境提升到了最大化。讓學(xué)生通過(guò)自己的想法，用自己的雙手創(chuàng)建出一個(gè)相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠積極的參加數(shù)學(xué)的實(shí)踐中去，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。有進(jìn)步就有相對(duì)應(yīng)不足的缺點(diǎn)，老師應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)中職數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)生也更是應(yīng)該明白中職數(shù)學(xué)對(duì)他們以后的影響，也許學(xué)生會(huì)感覺自己和很多人差了很遠(yuǎn)，從而失去了耐心，老師應(yīng)該主動(dòng)地和學(xué)生去說(shuō)明中職數(shù)學(xué)的趣味性和影響力。應(yīng)該大大提高中職數(shù)學(xué)教育的重視性，不管是學(xué)校還是老師都應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)教育獻(xiàn)出自己的一份力量。

四、當(dāng)今中職數(shù)學(xué)教學(xué)的改變

有很多人說(shuō)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)是最沒有壓力的，但當(dāng)學(xué)生走進(jìn)中職學(xué)校的校園里時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是。中職學(xué)校只是需要你去在學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上，再去學(xué)習(xí)一項(xiàng)專業(yè)。目前的中職職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教材都分成了兩部分，一個(gè)是基礎(chǔ)模塊，一個(gè)是專業(yè)模塊。基礎(chǔ)模塊就是一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，而且也突出了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。專業(yè)模塊就是根據(jù)各個(gè)專業(yè)進(jìn)行單項(xiàng)設(shè)計(jì)的，是為了進(jìn)一步進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)而奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)也是想要學(xué)好專業(yè)課程，所以在專業(yè)課上的講解要充分地體現(xiàn)出教學(xué)特色。為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要考慮他們的心理素質(zhì)，讓中職學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，敢于思考，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

五、對(duì)當(dāng)今中職數(shù)學(xué)教育制度變化的分析

隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中職學(xué)校也不斷地?cái)U(kuò)招學(xué)生，因?yàn)橐獞?yīng)對(duì)當(dāng)今技術(shù)市場(chǎng)需要的人才。中職學(xué)校教學(xué)必須結(jié)合當(dāng)代教育的潮流，轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，通過(guò)理性化的教育制度，來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，然后扭轉(zhuǎn)難學(xué)和學(xué)生厭學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，使學(xué)生能夠在保持原有的基礎(chǔ)上獲得更有價(jià)值性的提升，為自己以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而發(fā)揮數(shù)學(xué)課程在中職課堂上的重要作用。可能往年的學(xué)生對(duì)中職學(xué)校的看法是比較否定的，在他們眼里感覺中職就是讓自己放棄學(xué)業(yè)直接去學(xué)習(xí)一門專業(yè)。這是大錯(cuò)特錯(cuò)，中職只是代表你的起點(diǎn)可能比別人低一點(diǎn)，但只要你努力，你還是可以和高職一樣的閃亮。數(shù)學(xué)教育能夠標(biāo)志一個(gè)學(xué)校的教育程度，這也是為了適應(yīng)現(xiàn)在這樣一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。在這樣的新形勢(shì)面前，中職數(shù)學(xué)注定會(huì)發(fā)展的讓更多的學(xué)生肯定。

六、結(jié)語(yǔ)

在這樣新形勢(shì)中職數(shù)學(xué)教育改革上，光有先進(jìn)的教學(xué)理念還不行，也需要在教學(xué)中采取新奇的教學(xué)方法去實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念才可以，不能單純的做到“紙上談兵”，要用實(shí)際行動(dòng)證明給學(xué)生。老師更不能因?yàn)樽约航痰氖侵新殞W(xué)生而教的滿不在乎，這樣是對(duì)你和學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任的行為，學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校以后本來(lái)就對(duì)數(shù)學(xué)缺少了很多的興趣，也正是因?yàn)檫@樣，老師應(yīng)該更有信心和耐心的去改變教學(xué)方式，讓中職學(xué)校數(shù)學(xué)教育變得更有積極性和創(chuàng)新性。讓學(xué)生能夠感受到成功的喜悅，樹立自信。

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