高中通用技術生活化教學資源及其利用

吳忠蘭

【摘 要】新課標改革后把教學的重點放到基礎的生活中，將生活化的教學資源融入到高中通用技術教學中，實際上就是把所有生活中可以利用的教學資源融合到一起。通過本篇文章對高中通用技術生活化教學資源進行介紹并提出一些合理利用的方法。

【關鍵詞】高中通用技術;生活化教學資源

【中圖分類號】G633.94 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

新課程改革后高中教學中又多了一門課程—普通高中技術（簡稱GT）。這是一門與信息技術不同并排除在專業技術之外最基礎的、涵蓋面極廣的、針對日常生活的技術學科，對高中生未來的發展起到很重要的指引作用。高中通用技術課程所學習的內容是九年義務教育中信息技術學習內容的延伸，本著不斷提高學生的學習素養，加強學生的實踐操作能力和動手能力為目的，在高中階段開展的普通高中生必修科目。是新課標改革后讓學生向著個性化全方位化方向發展的重要支柱。但是這是新課程改革后新興的一門學科，普通高中在開展課程時還要面臨許多問題，比如對于新興課程學校中教師數量不足、高中通用技術科目的對應素材較少、缺少對該項課程的培訓人員、缺少實施教育的策劃方案等等。在這種情況的影響一下，作者傾向于從生活化教育資源上入手解決這個問題，通過這種方式，緩解目前高中通用技術教學過程中出現的問題，并不斷提高教師的教育水平和教學能力讓學生達到高效學習的目的。

一、把生活化的教學資源融入到高中通用技術中

新課標改革后把教學的重點放到最基礎的生活中，學習也是學生時代學生必須要進行的一種生活方式，教學的內容也要時刻源于生活。所以高中通用技術教學的內容就是生活中大小事物的縮影，正所謂技術來自于生活，又為生活提供便利和服務，也可以說技術生活的產物，并又不斷的為生活創造價值。生活的繼續需要技術的支持，而技術正是因為生活的需要不斷的創新改進發展。教師在教學過程中要認準高中通用技術教學的出發點，通過了解學生目前生活的現狀，引導學生更好的享受目前的生活，打開一個更有創造價值的生活空間，為著不斷優化目前的生活狀態提高生活品質，最終讓學生發現自我價值形成良好的技術素養。

將生活化的教學資源融入到高中通用技術教學中，實際上就是把所有生活中可以利用的教學資源融合到一起。它是在生活的大背景下體現它的價值，讓教學活動與生活融為一體不斷的引導學生形成在生活中參與到主體活動中的主觀意愿，并把學生作為生活主體產生的主觀需求轉變成教學任務開展的目的，讓學生在生活中主動的去學習，并在學習的同時更好的享受生活，這種狀態下學生學習獲得的知識是飽滿而活力的，而且還能提高學生的學習素養以及道德品質。通過這種方式形成的通用技術生活化教學資源與普通的教學資源還是有很大區別的，生活化教學資源獨有的特點如下：

（一）教學資源所展示的主體是技術型

其中不僅包含高中通用技術的教學內容還涵蓋這門課程所特有的性質體現。技術是人們為了更好的享受生活對生活中的自然事物進行人為修飾。所以那些，關于怎么合理的、有效的、更快的改善和利用自然資源的問題，以及為提高生活質量而對自然產生的創新改進的想法和物品，都可以作為高中通用技術生活化教學資源的一部分，其中包括實用工具、人工合成原材料以及對自然進行改進的技能等。從通用技術，生活化教學資源的角度出發，其中每一個板塊都是與技術有一定關系，即使沒有直接關系也在某種程度上有一定的聯系或是原料或是產物，在這種層面上讓技術教學的價值更好地發揮和展現出來。比如教師在講解系統與設計之間的聯系時，如果通過整體與部分事物之間的關系進行闡述，其中包括“一根筷子容易折十根筷子難折斷”“竹筒效應”“丟棄小的零件保護大有作用的零件”的思想講解系統中整體性的概念是不具有代表性的，因為這些大都是偏于文學上的故事和道理沒有技術內容，對于這門課的教學以及學生技術素養的提高沒有任何幫助。

（二）源于生活也可以是它的實用程度

通用技術生活化資源，來自于生活的方方面面，是生活中日常發生大事小事的縮影，生活中因為技術的存在而變得更加豐富多彩，也是因為有技術的服務和支持讓我們的生活水平變得越來越好。中國偉大的人民教育家陶行知曾經指出，要在生活中完成教育，只有教育時刻圍繞生活時刻在生活中進行才能實現真正的教育發揮出教育的最大實力。這為高中階段學校開展生活化資源教學提供了堅實的理論基礎，毫無疑問的是，如果在教育過程中離開生活實際，尤其是在通用技術教學上，若沒有實際生活做基礎為學生灌輸一些大道理大思想，以高中學生所接觸的社會經驗和能力，就算運用最前沿的教學資源、講解最傳統的技術學生也很難理解其中的內容，體現出的學習成果往往微乎其微。所以就是要不斷的尋找和創造利用價值高的生活化教學資源，將資源的“生活性”完全的發揮出來，在生活中不斷磨練和提高學生的技術素養。

（三）生活化教學資源有一定的創造性

在科學技術發展和人類文明的進步上，已經有無數的科學家和發明者為了提高生活品質而對現有的條件進行創新和改造，換句話講沒有創新就沒有技術更不會讓我們的生活品質有所提高。因此培養學生有良好的創新能力和創造意識，就是要讓學生時刻清楚人們的生活品質提高與技術創新之間的關系。新課程改革指出，提高學生的創新能力是普通高中開設通用技術課程的主要任務之一，教學的最終目的不是要讓學生學會并運用這些技術與技能，學習的多少和運用的程度不重要，主要目的是為了啟蒙學生的創新思想和創造意識，在學生的大腦中埋下“改進”“創新”的種子，讓中華民族在創新創造的引導下不斷向偉大復興之路前進。因此，生活化教學資源，體現出的內容一定要具有創造價值，老師在開展教學工作時，要引導學生發現其中的創造性并清楚它創造價值，達到高效率教學的目的。

（四）生活資源中可以培養學生的操作能力

技術是在人類進化過程中完成認識自然和利用自然以后，通過實踐經驗積累出來并在勞動或操作過程中生產出的可以改變現有事物或減輕人員工作量的工具或技巧，所以技術本身就是需要動手能力和創新思想結合的實踐活動，離開動手操作的技術只能是空談理論，不能解決實際問題，老師在課堂上把教學的任務講述清楚，學生也可以把某項技術說得天花亂墜，但是這種方式很難達到培養的最終目的實踐式教學，更重要的是理論與實際相互結合，學習知識的最終目的是運用知識，在社會中可以靈活運用并解決問題，所以教師在開展教學任務時，要積極培養學生，對教學資源的理解程度并鼓勵學生在生活上多加應用，還需要不斷為學生提供條件創造機會，在老師的指導下讓學生在環境中進行實際動手操作。

（五）通用技術生活化教學資源可以體現出一定的開放性和生成性

通過這些特點將通用技術這門課程的重要性完全表達出來，在開展過程中也得到許多教育人士的認可。

二、合理利用高中通用技術生活化教學資源

通過實際調查發現許多教師開展教學的方式比較傳統。一些老師直接通過幻燈片放映的方式開始教學;一些老師直接把課本上的內容講解給學生;還有一些老師直接讓學生自主學習…但是通過利用生活化教學資源進行通用技術教學，可以使整個課堂的氛圍活躍起來老師在教學時也有針對性和方向，不僅提高學生對學習的興趣程度，還能提高老師在教學上的專業能力。

（一）通過展示實體物品進行教學

這種教學方式也可以被叫做實物展示法或直觀教學法，在長期的教學過程中一直有老師選用。在通用技術教學過程中這確實是一種非常方便并有效的方法，因為技術本身實用性特別強，才可以不斷的優化人們的生活，為滿足人們的各項需求提供相應的技巧或工具。所以通用技術是一項最基礎的實用學科，老師可以運用幾種較為簡單的技術產物進行實際教學，并與學生一起深入與研究這項技術產品與技術產品前身之間的關系以及它生產制作的流程等等。通用技術中涵蓋了，許多邏輯性較強的概念以及技術方法，以高中生的經驗能力和實踐水平，許多設計流程，學生都不能很好的理解，老師可以把自己在流程設計以及制作過程中的經驗與感悟傳達給學生，學生在傾聽他人的設計經歷時就會有一種感同身受的感覺，加深學生對課程內容的影響，老師也要具有很強的動手能力，在開展教學過程中能夠利用身邊一切可利用的資源，為學生制作出一件學生可以理解的實物模型，這樣許多抽象的畫面學生就可以很容易的想象出來，遇到困難時也可以聯想到事物圖形更容易的解決。

（二）案例討論教學

這里提到的案例可以源自于各個方面，包括課本上的案例以及課本之外源自于生活的教學資源，在某項技術的講解過程中，首先要向學生解釋清楚這項技術的產生背景以及其中包含的設計方式設計理念，但是如果這類分析和講述過于啰嗦，學生沒有實際經驗無法全部理解會使課堂變得枯燥無味。因此就是有尋找身邊的教學資源，比如發生在城市周圍學校附近的真實案例，先激發學生濃厚的學習興趣再讓學生自主的討論，教學工作也就可以更加順利的開展，因為課本上的案例基本上也都特別貼近生活，老師在自己生活的城市也可以找到相似的案例，因此只要老師具有足夠的耐心就一定可以讓學生更好地投入學習。

（三）利用現有的科學技術輔助教學

幻燈片放映輔助教學的方式以及實行了很久，提高老師運用多媒體輔助教學的效率有效利用教學資源是目前最基本的任務。現在科學技術飛速發展，在教學方面運用的教學工具也越來越先進，老師可以通過合理的方式利用多媒體室的條件，為學生營造出一個符合情境的氛圍，提高學生的學習興趣，再運用通過視頻引入教學內容，將本節課要講解的技術方法綜合到視頻中。還需要注意的是，幻燈片放映的內容一定要與教學大綱相對應，不能脫離課本與實際進行教學，讓教學目的和教學重點都鮮明突出，把生活化的教學資源通過多媒體放映的形式表達出來，在通過老師與同學的親身經歷帶入情境，使課堂氛圍變得活躍。

三、總結

總的來說技術的本身還需要源于生活源于實踐。老師在教學過程中要積極的鼓勵學生，把學習到的內容應用到生活中去，做到活學活用達到教學的目的和要求，讓學生在體會和感悟的過程中真正的融入到技術世界提高技術素養。

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