新媒體對大學生價值觀的影響及對策

摘 要：隨著時代的發展，新媒體深入到了大學生日常生活中去，潛移默化的對大學生的價值觀造成沖擊和影響。文章通過新媒體對大學生價值觀雙重影響的分析，并提出了應對新媒體對大學生價值觀的消極影響的對策，引導大學生在新媒體時代樹立正確的價值觀。

關鍵詞：新媒體;大學生;價值觀

隨著信息技術的發展，人們進入新媒體時代。與傳統媒體不同，新媒體是繼報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，它依托先進的數字技術及視頻、音頻等多種傳播形態和日益國際化的網絡體系，以電腦、手機、數字電視機等為終端，向用戶提供具有共享性、交互性、社群化、個性化特征的信息和娛樂服務。[1]多元化的文化價值觀通過新媒體這個平臺潛移默化地改變著大學生群體的思維模式和行為方式。在新媒體時代，應該充分利用新媒體的積極影響，使其在大學生群體價值觀教育方面發揮最大效能。

1 新媒體對大學生價值觀的影響

使用新媒體學習或娛樂占據了大學生較多的時間，新媒體對大學生價值觀的影響是不容忽視的。如何發揮新媒體的積極影響，規避其不良影響，意義深遠。

1）新媒體對大學生價值觀的積極影響。（1）有利于大學生更多的了解社會主流價值觀。新媒體的出現拓寬了社會主流價值觀的傳播渠道和形式，通過新媒體傳播的價值觀是圖片、視頻、文字等多種形式的結合，這對大學生來說更具有吸引力。大學生平時在刷微博、刷微信的過程中，都會有意無意的看見推送的一些新聞動態，而這些新聞動態一般以弘揚社會主流價值觀、弘揚正能量為主，這就潛移默化的影響了大學生的認知，使大學生的價值觀朝著正方向發展。（2）有利于強化大學生的主體意識。在新媒體平臺上，大學生可以自由的表達自己的思想和情感，提升了相對話語權。新媒體的信息傳播形式使得大學生在平等、自由的狀態下獲取信息和交流信息，使大學生由被動接受者轉變為主動參與者，由信息消費者轉變為集信息生產者和消費者于一身，使大學生主體性得到大大增強。[2]大學生針對一些熱點問題提出自己的看法，對社會存在的問題提出自己的建議等，這有利于大學生充分發揮主觀能動性，強化了大學生的主體意識，有利于大學生逐步樹立主人翁意識。（3）有利于提高大學生分析與解決問題的能力。新媒體平臺是一個開放的平臺，各種各樣的觀點聚集在其中。比如針對一個熱點問題，在下面的評論是多種多樣的，每個人都從不同的角度出發，提出自己的見解與觀點。大學生在針對熱點問題形成自己的觀點的同時，也受其他人的影響，這就有利于大學生開拓思路，充分活躍大學生思維，從不同的角度出發去看待問題，提高了大學生分析問題與解決問題的能力。

2）新媒體對大學生價值觀的消極影響。（1）大學生易受不當言論的誤導。新媒體平臺上的言論魚龍混雜，一些別有用心的人在新媒體平臺上肆意散播謠言、不正確的價值觀，甚至一些反對社會主義的言論，大學生自身是非分辨能力不強，缺乏一定的理性思考能力，易隨波逐流，再加上這些言論的鼓動，更易使自己的價值觀發生偏差。（2）不正確的價值理念影響大學生價值觀。低俗化、泛娛樂化、金錢至上等價值理念借助新媒體平臺會擴大其消極影響，愈加影響大學生的價值觀。特別是泛娛樂化的盛行，造成娛樂至上的現象。戲子當道，大學生們盲目追星，扭曲大學生的價值觀。同時，演員們的天價片酬也助長了拜金主義的盛行。除此之外，一些網絡主播為博關注，在直播中會出現低俗的一面。這些現象無形之中扭曲大學生價值觀，使大學生的價值觀偏離主流方向。（3）新媒體發言的匿名性加劇大學生價值選擇危機。網絡新媒體的私密性保護了大學生的隱私，但同時新媒體發言的匿名性很容易使大學生失去責任感與控制力，可能會在與公開場合發表的價值選擇并不相同，甚至出現網絡語言暴力的現象。在現實生活中，所發表的言論受到約束與監督，而一旦離開現實，在網絡匿名性發言時，言行舉止可能會出現與現實生活中反差極大的現象，加劇大學生價值選擇危機。

2 應對新媒體對大學生價值觀消極影響的對策

新媒體已滲入到大學生學習、生活的方方面面，對大學生價值觀的影響也是無處不在的。如何發揮新媒體對大學生價值觀的積極影響，規避其不良影響，已成為一個重大課題。

1）國家層面。新媒體在傳播信息時的開放性和低門檻性，導致各種信息隨意傳播。很多不良信息的存在會誤導大學生，影響大學生的健康成長。國家雖然出臺了相應的法律法規，但是還不夠健全，國家應該強化和完善相應的法律法規且切實執行，確保那些居心叵測的人無法律漏洞可鉆。同時也應加強對新媒體平臺的整治，強化監督，針對新媒體平臺上出現的不當言論及違法行為應予以懲罰，為大學生創造健康的網絡環境。

2）新媒體自身層面。各種新媒體是新媒體平臺中的關鍵角色。一些不良新媒體為博點擊、博關注，肆意散播夸張信息、虛假信息，這樣就會對主要依賴新媒體獲取信息的大學生群體的思想健康造成極大的不良影響。新媒體要明白自身所承擔的社會責任，首先要加強自我管理，提高自身素質和職業道德，從信息的發布源頭上采取控制措施，從源頭上確保信息的安全性與可靠性。同時要大力宣傳社會主流價值觀，對社會不正風氣予以譴責，積極傳播正能量，為大學生價值觀發展樹立正確的航標，營造一個健康、良好、安全的新媒體平臺。

3）高校層面。高校要加強大學生的思想政治教育工作，可以通過新媒體這個新途徑對大學生進行思想政治教育，如通過微信公眾號、微博等形式向大學生推送社會主流價值觀，引導大學生樹立正確的價值觀。同時要營造良好的校園文化，經常開展一系列校園活動，使學生參與其中，避免大學生過度沉迷于新媒體。同時要及時了解大學生心理現狀，在發現大學生有不良價值觀傾向時，應及時予以疏導。

4）家庭層面。家庭對孩子價值觀的影響是潛移默化的，家長要做到以身作則，在新媒體上發言時要謹言慎行，正確行使自己的言論自由權。大學生在進入大學獨立生活之后，家長要經常與孩子交流溝通，及時了解孩子的心理狀況。作為家長應當適應新媒體時代的發展變化，不斷充實提高自己，調整家庭教育的方式、方法，與社會、學校攜手為大學生樹立正確價值觀營造良好的環境。[3]

5）大學生自身層面。新媒體平臺上的信息良莠不齊，提高自身的媒介素養是更為積極主動地控制媒體信息對大學生價值觀沖擊的策略，是從大學生內部找到的更為根本地應對新媒體沖擊的措施。只有提升自己的媒介素養，大學生才不會被錯誤信息所誤導，不會被有害信息所左右。[4]同時大學生要加強自我管理，做到克己、慎獨，加強自身的自律性，在新媒體上發言時，切勿因為匿名性而做出與公共場合不同的發言來。

3 結語

總之，現如今新媒體的發展已經成為一種信息傳播的新趨勢，而大學生群體是新媒體使用的主力軍，兩者相輔相成，互相交融，一榮俱榮，一損俱損，因此，必須規范新媒體的發展，為構建大學生的價值觀開辟一條安全可靠的通道。只有這樣，新媒體才能引導大學生價值觀朝著正方向發展。

參考文獻

[1]傅維利，傅博.新媒體的負面效應與學校的角色擔當[J].教育研究，2018（10）：49-56.

[2]王文靜.論新媒體對大學生價值觀的影響和對策[J].求知導刊，2015（12）：22-23.

[3]王楠楠.新媒體對大學生價值觀的影響[J].現代教育科學，2018（04）：28-33.

[4]王典.基于新媒體視域下的大學生價值觀培育思考[J].思想理論教育導刊，2015（03）：136-138.

作者簡介

李智慧（1996-），女，漢族，河南洛陽市人，學生，法學碩士，淮北師范大學政法學院馬克思主義基本原理專業，研究方向：馬克思主義基本原理。