在自主性游戲中培養幼兒自主管理能力

沈麗娜

【摘 要】在幼兒園的教學過程中，不僅要傳授給學生理論上的知識，同時還要注重對幼兒自主管理能力的培養，培養幼兒的綜合素質發展，其中自主性游戲的開展就對提高幼兒自主管理能力有重要的作用，對幼兒今后的發展也起到促進作用，自主性游戲實際上就是指利用空間以及豐富的活動材料，讓幼兒自主的進行游戲活動，促進幼兒在思維上的發展以及性格上的變化。在自主性游戲的開展過程中，要對場地的選擇以及內容的設置上進行規劃，這樣才能有效促進幼兒自主管理能力的提高。

【關鍵詞】幼兒;自主性游戲;策略

【中圖分類號】G61 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0106-01

一、引言

因為幼兒本身就喜歡玩，這是幼兒的天性，因此游戲可以說是幼兒的主導活動，游戲不僅可以激發幼兒在學習上的興趣和熱情，尤其是對自主性游戲來說，更是讓幼兒愿意投身其中。但是目前在幼兒自主性游戲的開展過程中，在自主選擇時很多教師都容易忽視學生的主體地位，對游戲內容的安排和設置上影響了幼兒在自主性游戲中的發展。只有正確的開展自主性游戲才能真正培養和提高學生的自主管理能力，在目前的幼兒教育發展中，教師必須深刻意識到培養幼兒自主管理能力的重要性。

二、在自主性游戲中培養幼兒自主管理能力的策略

從一定程度上來看，自主性游戲有一定的獨立性和創造性等特點，這些特點就為幼兒在游戲中獲得的自主管理意識和能力打下了一定的基礎。但是從實際中看來，在真正開展自主性游戲的過程中還存在著一些問題。其中包括教師對自身角色定位不夠明確，而且過分的強調幼兒的自主性，在游戲中產生了混亂的局面，很難達到游戲的目的。還有的教師在開展游戲時忽視了幼兒的主體性過于強調游戲規則，降低了幼兒的積極性和主動性。如果幼兒在游戲中出現了問題而教師又沒有及時進行指導，就無法很好的進行下去。因此在培養幼兒自主管理能力的同時也要注意自主性游戲在開展過程中遇到的問題。

1.重視教師的引導作用。

在幼兒時期，幼兒的自主管理意識以及能力需要教師進行正確的引導和教育。在自主性游戲的過程中，教師也需要進行正確的認知，不能僅是為了培養幼兒的自主管理能力，而過分的強調幼兒的自主性，卻忽略了教師的引導作用。實際上在幼兒階段還不完全具備自我認知能力和自我約束能力，尤其是幼兒在游戲的過程中，會因為過分投入到娛樂中，而忘記或者忽視游戲的規則，完全按照自己的想法進行，因此在這個過程中需要教師及時進行引導，教師的支持作用非常重要。在進行自主性游戲之前，教師首先要對游戲的內容以及游戲的規則進行安排和制定，同時要為幼兒講解游戲時需要注意的問題，詳細的對幼兒進行講解，再讓幼兒提出自己的問題和想法，這個過程也是培養幼兒自主管理能力的一種表現，另外在游戲過程中教師要及時對幼兒的情況進行觀察，如果出現了意外的情況就要及時對幼兒進行指導和教育，對培養幼兒自主管理能力可以起到促進作用，也可以提高幼兒的自我約束能力。總而言之，通過自主性游戲可以培養幼兒的自主管理能力，這個過程中教師對自身角色的定位以及教師發揮的作用非常重要。

2.以幼兒為主體，尋找平衡點。

在開展自主性游戲的過程中，想要培養幼兒的自主管理能力，就要將幼兒作為主體，這對培養自主管理能力起到了至關重要的作用。因此培養幼兒的自主管理能力實際上也可以說是培養幼兒的主體意識，而通過自主性游戲恰好可以讓幼兒充分感受到主體地位。在對自主性游戲進行設置時，需要考慮到不同年齡階段幼兒的特點，根據幼兒的喜好對游戲內容進行安排，游戲的內容以及任務的分配要科學合理，對于小班的幼兒來說，他們由于年齡較小，不適合過大的運動量，因此可以將玩具與器械作為主要的游戲內容，主要為幼兒設置教學情境。對于中班的幼兒來說可以對大型的生活情境進行創設，以挑戰為主，符合幼兒的心理需求，培養幼兒敢于嘗試的精神，加強團隊協作，鼓勵幼兒自主解決在游戲中遇到的問題，達到自主性游戲的目的。所以在自主性游戲的內容設置上一定要合理，要從幼兒的角度出發，將幼兒作為游戲的主體，教師需要在設置的過程中找到一個平衡點，同時也要保證幼兒的主體地位，不能因為過分強調自主性而忽視了其他的因素，一定要把握好分寸。

3.循序漸進分層次進行。

很多學者都認為兒童的發展實際上是一個從從他律到自律的過程。因此對幼兒自主管理能力的培養也是這樣一個道理。幼兒在最初并沒有形成完整的自主管理意識，而且在幼兒階段還處于人格的不健全階段，更重要的是教師的正確引導和教育，因此在實際的教育過程中，自主管理能力的培養要從實際情況出發，并且要注意分層次進行。在自主性游戲的過程中，教師應當從外到內進行引導，就是讓幼兒從被動的接受教師的管理逐漸轉變為主動的自我管理。如果幼兒在自主性游戲的過程中沒有達到標準，教師不能一味地進行責怪，而是應當借用這個機會對幼兒進行思想上的教育，告訴幼兒錯位的地方在哪，正確的做法應當是什么，這樣一來在之后的自主性游戲中幼兒就會有意識的對自己的行為進行規范，達到培養幼兒自主管理能力的目標。因此在游戲中分層次培養對幼兒來說非常重要，另外在教師之間也應該及時進行溝通和交流，提出更有利于培養幼兒自主管理能力的策略。

三、結論

在自主性游戲中培養幼兒的自主管理能力的方式應當從實際出發，對游戲進行科學合理的安排和制定，在游戲過程中充分考慮并尊重幼兒的個性以及差異性，在開展自主性游戲的過程中，不僅要重視教師的引導作用，引導教師對自身的角色進行正確的定位，尊重幼兒在游戲中的主體地位，同時還要循序漸進的按照分層的管理方式進行。幼兒在成長和發展的過程中需要提高自主管理意識，同時培養自主管理能力，但這需要一個過程，因此要制定相應的策略促進這一過程的進行。另外，在幼兒階段，是自主管理能力培養的最為關鍵的一個時期，因此教師應該不斷進行學習，完善自身，提高專業知識和技能，為幫助幼兒更好的在自主性游戲中培養自主管理能力而努力。

參考文獻

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