突出職業特色構建中職語文教學新模式

劉斯燕

【摘 要】隨著時代的迅猛發展，社會對中職生的要求也是越來越高，然而目前的中職教育存在的種種問題使其很難滿足社會的需要。在教育改革進行的如火如荼的今天，中職語文教學想要跟上改革的腳步，培養出符合時代要求與現實需要的高素質人才，必須舍棄舊的教育模式，構建起全新的教學模式。本文從目前中職教育存在的問題入手，就如何突出職業特色構建中職語文教學新模式提出一些建議。【關鍵詞】中職教育;語文教學;教學模式

【中圖分類號】G71.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-02

中職教育的目的是源源不斷地培養出一批又一批的社會需要的具有專業知識的人才。目前的就業形勢可以說是越來越嚴峻，同時社會需要的高素質人才缺失和畢業生就業困難的矛盾也是愈發突出。而目前中職教育可以說是在困境中掙扎，要想真正提升中職教育，就必須提高學生整體知識水平，構建中職語文教學的新模式的重要性不言而喻。

一、中職語文教學現狀

隨著時代發展與社會進步，各行各業對勞動者的學歷與能力要求也越來越高。這也就要求中職教育的學生在學校必須掌握足夠豐富的語文知識，保持較高語文素養水平。然而在目前的中職語文教學中，想要學生掌握較高水平的語文知識可以說是困難重重，在語文教學活動中，很多學生存在語文知識基礎較差、語文素養及學習能力較弱的問題。語文作為國民性最強的一門學科，卻沒有得到應有的重視。中職生漠視語文教學，語文課可有可無，對語文教學缺乏明確的學習目標與可行的學習計劃。長久以來，很多學生的閱讀理解能力、寫作能力及文學素養均得不到提高。

二、構建中職語文教學新模式

為提高中學語文教學質量，結合上文目前中職教育存在的問題，我認為想要打破中職語文教學的固有僵化思想，需要教師做出極大努力。只有突出職業特色，構建中職語文教學新模式，才能真正提升中職生語文水平。

1.更新教育理念

在傳統的語文教學中，教師作為知識的傳授者，在教學中有著不可挑戰的權威性，學生只能被動的接受知識教師也只是機械的教授教材。再加上中職學生語文基礎知識較差，很多時候跟不上教師思路，導致課堂變成了老師一個人的獨角戲。新課改要求改變這一陋習，教師要從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者、合作者。

這就要求教師必須更新陳舊教育觀念，樹立正確的教師觀、學生觀。例如在講授《師說》時，不要翻開書就是實詞、虛詞含義，內容大意講解。要讓學生參與進來，可以看看同學們對作者有哪些了解，韓愈的文壇地位、他寫過哪些作品等等。接著讓學生結合課文注釋自主翻譯，比一比誰的翻譯最準確。最好整個教學過程都由學生來完成，教師僅僅在學生疑惑時加以引導。另外，在本課的學習中，教師引導學生對韓愈的人生經歷及當時時代背景進行分析，韓愈為什么要寫這樣的一篇文章？他對社會風氣有什么不滿？在此過程中，增強學生的感受力，加強學生對社會的思考。打破傳統學科本位論，使學生多層次、多角度的學習語文課程。

2.轉變教學方式

師者，所以傳道受業解惑也。古往今來，無數教師都以此為教學準則為學生傳授知識，講解疑惑。但是，這種傳統的教學方式往往忽視了學生的個體差異性。尤其是在中職語文教育中，學生之間的差距非常大，再加上每個人的個體差異性，教師很難顧及到每一個人。如果語文老師僅僅是把自己看到的告訴學生，那不僅會影響學生自己的判斷，甚至會削弱學生的感知能力、閱讀理解能力。

例如在《林黛玉進賈府》的學習中，教師如果一開始就跟學生分析，從黛玉的某個行為中能夠分析出黛玉怎樣的性格特征，這樣的話就破壞了《紅樓夢》對學生的神秘朦朧感，甚至會使林黛玉在學生心中成為一個呆板的扁平形象。教師不如一開始就讓學生自己讀，然后播放與之相關的電視劇片段，增強學生畫面感，讓學生自己結合、感受、品讀。從灌輸式的教學轉變為啟發式的教學，才能使語文課堂變為一潭活水。

3.提高教師能力，凸顯職業特色

要想構建中職語文教學新模式，教師除了要更新教育觀念、轉變教育方式之外，還要樹立終身學習的教育理念，不斷提高自身教育教學能力。優秀的中職語文教師應該是復合型教師，其業務能力不僅要包括本學科的知識能力，還要了解把握所教專業的相關知識要素，實現語文課與專業課的深度融合。語文教學要名副其實地職業化，為學生的專業學習服務，為學生的順利就業服務。

為此，學校可以定期開展教學改革研討會，交流新的教學方式、教學理念等等。除此之外，還可以每年寒暑假派專業教師實踐鍛煉一兩個月或組織教師參加出國培訓、省骨干教師培訓。通過培訓不斷提升教育教學能力，在教學中切實做到使語文教學專業化、職業化。

三、結語

新課改背景下，機遇與挑戰共存，探究與收獲并立。要想實現中職語文教學的成功，必須從目前教學現狀入手，結合具體問題作出改變。在此期間，教師責任重大，要在更新教學觀念、轉變教學方式的過程中凸顯出中職語文教學特色，同時不斷提高自身素養，才能真正構建中職語文教學新模式。

參考文獻

[1]王麗娟，童成蓮，張巧玲.以“備學生”為前提構建中職語文教學模式——以克拉瑪依中職教育為例[J].克拉瑪依學刊，20112（4）：75-78.

[2]吳翠文.中職語文教學改革探索與思考[J].中國教育技術裝備，2011，（33）：57-59.