中專舞蹈編導教學的文化內涵研究思路總結

張力戈

【摘 要】隨著我國中專舞蹈編導專業教師對于中專舞蹈編導教學中的文化內涵研究重視度不斷提升，經過長時間的實踐調查研究發現，加強中專舞蹈編導教學的文化內涵是提升中專舞蹈編導教學質量最為有效地途徑，同時也是提升學生舞蹈文化意識以及舞蹈文化理論知識實踐應用能力的必要途徑。而要想有效地加強中專舞蹈編導教學的文化內涵，實現培養學生舞蹈文化意識的既定教學目標，相關的中專舞蹈編導專業教師必須要從以下幾個方面著手：其一為，運用興趣教學法，提升學生的文化累積度;其二為，運用討論教學法，積極內化文化內涵;其三為，運用引導教學發，引領學生自我豐富。

【關鍵詞】中專;舞蹈編導;教學;文化內涵;創新

【中圖分類號】J711-4;G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

一、中專舞蹈編導課程現狀

相對于中小學舞蹈教育來看，中專的舞蹈編導教師往往具備更加充足的理論知識以及相應的編排技巧，與此同時，能夠在舞蹈教學中充分融入自身所具備的文化觀念以及思想信息，通過舞蹈編導的方式將其釋放出來，借此來有效增強學生對于舞蹈編導教育的理解能力，強化學生的創新水平。然而不可否認的是，舞蹈編導尚且存在著諸多不足，學生在進行舞蹈編導的時候題材泛泛、主題不明確等等，這些都嚴重影響了學生的正常發展，其根本原因在于學生的基本功水平較為薄弱，無法有效貼合教育要求。

二、落實趣味教學法，提升學生的文化累積度

從現實的角度分析，現階段加強對學生的文化內涵教育已經成為我國中專中專舞蹈編導專業教師的首要工作任務，同時也是中專舞蹈編導教學的核心內容。而學生對于舞蹈文化的學習興趣度在一定程度上直接決定著學生積累舞蹈內涵文化的量。進而影響中專舞蹈編導教育教學的質量。基于這一情況，中專舞蹈編導專業教師要有效地將舞蹈文化內涵滲透到中專舞蹈編導專業教學工作當中，必須要重視學生學習興趣的培養工作。因此，趣味教學法的有效落實就顯得尤為必要。而為了能夠保證趣味教學法發揮出應有的作用，從而提升學生的文化累積度，必須要從以下幾個方面著手進行具體的興趣教學工作。首先，中專舞蹈編導專業教師必須要準確有效地認知到學生學習興趣度的提升對于其文化累積學習的幫助，并在這中意識的引導下重視學生的學習興趣培養工作。其次，必須要準確有效地分析出每一位學生的舞蹈學習興趣以及學習需求，并以此為依據向學生推薦一些符合其興趣傾向且與舞蹈編導知識相關的宗教類書籍、歷史類書籍、文學類書籍等，使學生在閱讀舞蹈編導書籍的過程當中，不斷地累積相關的文化知識。最后，中專舞蹈編導專業教師可以定期的舉辦一些中專舞蹈編導文化交流活動，組織學生在交流會上表述出自己對于舞蹈編導文化的理解以及所積累的舞蹈文化知識，將自己的知識信息與其他同學相互實現信息的共享，以此來保證學生的舞蹈文化意識能夠得到有效地豐富以及擴展。

三、應用引導教學法，引領學生自我豐富

從現實當今角度分析，不論在何種教育教學工作當中，學生都屬于教育教學的主體，而教師在其中所扮演的角色屬于教育引導者。基于這一情況，中專舞蹈編導專業教師要想有效地加強舞蹈編導文化內涵教育，提升學生對于舞蹈編導文化內涵的認知度以及學習效率，就必須要重視引導教學法的有效應用，以引領學生自我豐富為核心進行具體的教育教學活動。為了能夠保證引導教學能夠發揮出應有的應用成效，首先，中專舞蹈編導專業教師在實際工作期間必須要摒棄傳統填鴨式的教育教學理念，明確自身教育引導者的角色定位，將學習的主權歸還給學生，以引導的方式讓學生自主的探索舞蹈編導文化內涵，從而加深學生對于舞蹈編導文化內涵的認知度以及學習興趣。其次，中專舞蹈編導專業教師在實際工作期間必須要在初始教學階段，必須要幫助學生積累一些舞蹈編導文化信息，告知學生學習的方向，讓學生結合自身的學習興趣累積符合自身學習需求以及學習特點的舞蹈編導文化知識，這樣不僅可以加深學生對于舞蹈文化內涵知識的認知度以及記憶力，同時還可以提升舞蹈編導文化內涵教育的效率以及質量。最后，中專舞蹈編導專業教師在學生自主編創舞蹈期間必須要及時給予學生肯定的評價，同時在肯定學生編創的舞蹈作品時，告知學生如果將文化元素融到舞蹈編創作品當中，那么整個舞蹈的層次感以及質感都將進一步得到提升。這樣可以極大地提升學生對于舞蹈文化的學習興趣，進而保證其能夠積極主動的參與到舞蹈文化內涵教育活動當中。

四、運用討論教學法，積極內化文化內涵

現階段，我國幾乎所有中專舞蹈編導專業教師在實際進行舞蹈編導文化內涵教育的過程當中都采用“階梯式”教育教學模式，在這種情況下，學生所學習的舞蹈編導文化內涵知識的深度以及難度也在逐漸地提升，同時學生對于舞蹈編導文化內涵知識的認知度也在逐年提升。而基于這一情況，討論教學法的有效應用就顯得尤為必要，只有不斷地加強學生之間，師生之間的交流溝通力度，才能夠保證學生能夠突破自我學習瓶頸，從不同的角度來了解舞蹈編導文化內涵，進而保證學生能夠全面的提升自身的舞蹈編導能力以及對于舞蹈編導文化內涵認知度。而為了能夠保證討論教學法能夠充分地發揮出應有的作用，內化文化內涵，中專舞蹈編導專業教師在實際工作期間。首先，必須要準確有效地認知到強化師生之間以及生生之間的交流溝通力度，對于提升中專舞蹈編導文化內涵教育質量的重要性，并在這種意識的引導下積極努力地探索討論教學法的有效應用路徑。

五、結語

我國中專舞蹈編導專業教師以及藝術教育研究學者在實際工作期間必須要將工作重心放到中專舞蹈編導教學的文化內涵研究上，結合舞蹈編導教學的發展需求以培養中專舞蹈編導專業學生文化意識的需求制定出具有針對性的教育教學策略，以此來保證舞蹈編導教學的質量以及成效能夠得到有效地提升，進而有效地實現培養學生舞蹈文化意識的目標。

參考文獻

[1]賴雅琴.幼師職業教育專業舞蹈教學中傳承客家文化的一些思考——以杯花舞為例[J].大眾文藝，2018，（23）：218.

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