對山區體育足球訓練教學的點滴思考

楊建泉

【摘 要】足球這項運動在世界上的影響比較廣泛的，也是大多數人所熱衷的一項運動。但是從我國整體情況來說，我國足球的水平卻一直令人堪憂。正因如此，老師們才需要在教學過程中加強對同學們的足球運動教學。不管是哪一種運動，在培養的過程中都應該從基礎做起，這樣才有可能培養起在足球運動上真正的技能并挖掘同學們的天賦，不讓有才華的人因為沒有伯樂而被淹沒在人群之中。本文就是從體育訓練的角度出發，對于足球這一項運動的訓練方法進行簡單的闡述，研究的對象是位于山區的同學。

【關鍵詞】山區;體育;足球訓練

【中圖分類號】G843 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0152-01

足球是世界上參與運動人數最多的一項運動。這項運動講究方式方法，講究團隊合作，對個人的能力及團隊的能力都是有較高的要求。教育部門出臺的一些規章制度中將足球列為了體育課程中必不可少的一項運動，對于足球的重視程度可見一斑。對于初中的同學來說他們精力旺盛，喜歡參加各類活動，但是因為沒有掌握方法和技巧，讓所有的活動日浮于表面，只供娛樂。從我國整體情況來看足球的水平并不是那么高，老師應該加強對足球的教學力度，讓我國的足球水平可以在世界水平殺上有所提高。運動應該從基礎抓起，從小培養起并一直加強，對于同學們的足球訓練技巧是非常重要的。山區的同學和城市里的同學有很大的不同，在教學設施，師資力量的方面都是較為落后。所以，在教育的過程中，老師應該會有新的經驗，完成盡可能高的目標，做到資源的充分利用，潛能的充分發揮。

一、游戲進入課堂，激發同學足球運動的興趣

對于體育運動來說，尤其是足球這項運動得運動量是比較大的。同時，喜歡足球的同學在性別比例上是有較大的差距的。在以往的教學過程中，老師們發現喜歡足球運動，參與足球運動的同學，男生要占據大部分，女生多處于被動參與狀態，一旦沒有外界的強烈要求，將不會進行自覺的足球運動。而且在訓練過程中女生達到的效果比男生要差，這可能與自身對于體育足球運動的興趣有關。所以，為了提升對于足球運動的整體效果，希望能夠從興趣入手，提高同學們課堂參與度和參與熱情，讓同學們在運動過程中可以全身心的投入，盡可能的完成老師布置的任務。

從同學們的實際情況出發，我選擇將游戲融合課堂，因為不管是哪一個階段的同學對于游戲都是無法抗拒的。既然傳統的足球運動無法激發同學們興趣，在足球運動過程中可以融入一些新的元素，游戲不失為一個有效的方法。于是在課堂上開展足球練習時，我會將其設計為一個游戲，讓同學們在體會到游戲的娛樂性的過程中還能夠體會真正足球運動的技巧和方法。沒有哪一個運動的過程是一個人完成的。所以在游戲過程中，老師們也要強調合作，強調團隊。在足球練習課堂上，我將足球運動設計為這樣一種游戲，同學們在班級中四到六個人分成一個小組，然后每個小組有一個足球，同學們圍成一個圈，在圈內進行踢足球的練習，因為對于同學們來說，想要在足球運動技巧上有所提升，首先需要在學會如何踢球。在剛開始學習足球是很多同學都是有腳背踢球，這個方法是不正確的，正確的踢球方法應該是用腳內側進行，但是因為同學們平時練習較少，在突發遇到球隊過程中還是習慣行的用腳背。在課堂上通過小組進行練習，一個小組內的同學進行監督，看哪個同學能夠用正確的方法進行踢球，并且順利的接到球，沒有接到球的同學要在全班面前進行一項才藝展示。這樣一來，體育課堂就多增加了很多的機會，同學們愿意參與到其中，也開始按照老師的方法訓練的方法。

二、校園內構建足球練習的氛圍

學校真的環境和氛圍是會影響到同學們在進行足球練習時的積極性和熱情的，如果一個學校只有在體育課堂上才會進行采取足球運動，在平時學校生活中并看不見到足球的身影，那么同學們會把足球當成是課堂的一種運動。所以，學校應該盡可能給學生提供足球運動的時間和場地修建足球場，讓同學們有正規場所可以進行足球運動。然后可以在學校進行一些宣傳，張貼一些足球運動的海報，讓同學們隨時隨地感受到足球練習的氛圍。如果學校有能力的話還可以在學校里舉辦一些活動，讓同學們進行足球之間的友誼賽。為了獲得良好的運動成績，同學們就會在課下自己的進行足球的練習。

三、足球技巧針對教學

足球運動的過程中是有很多技巧的。但是在傳統的教學過程中，因為僅僅是把體育課程中的足球運動當成是一種娛樂，并不會認真分析在足球運動時的技巧，所以在運動過程中難免會有一些誤區，影響了同學們的運動技能的提升。同學們都是在不斷的錯誤中自己進行摸索，效率明顯的低下。在體育課堂上，老師們應該關注的同學們技巧的培養，讓同學們在進行足球運動的過程中，可以運用先進的方法，高效的進行體育運動。首先，對于基礎的運球和踢球，老師需要將基本的方法和原理告知同學們，畢竟在進行足球運動的過程中，這些都是最基本的技巧和要求。在足球運動方面有天賦的同學，老師就可以對其進行針對性的訓練，幫助其掌握更多的技能和方法。在體育課程設計的過程中，老師可以根據本班同學的實際情況，制定一個訓練的計劃表，包括從哪些方面按照什么時間順序進行，而不是每次課堂上就是給同學們一個球，讓同學們進行足球運動，對其效果不管不問。

四、培養同學們的戰術思維

足球運動也可以說是一種團隊運動，在運動過程中需要講究一定的方式和方法。古有田忌賽馬依靠戰略取得了勝利。即使自己的實力相對于對手要弱，但是巧妙的運用戰術就可以反敗為勝，由此可見戰術思維的重要性。在足球運動中也是如此，老師們需要根據每個人的特點，給每個人分配不同的任務，在不同的位置上發揮他們的最大效用。而且在團隊合作的過程中應該有默契，才有可能在相互配合的過程中，讓同學們的能力得到最大程度的發揮。同學們戰術思維的培養，我會選擇角色互換的方式。一般來說，同學們是運動過程中的主體，但是我會讓同學們以裁判的身份，讓同學看的到其他同學在運動過程中組織戰術的方式方法和犯規的點，這樣同學們來觀察別人的過程中，就會想到自己在運動過程中的場景。學習他人的戰術并且根據自己的實際情況進行必要的調整幫助自己的隊伍取得勝利。

總之，對于山區的學生來說，體育運動應該對他難度并不大，他們的體能相比城市孩子的體能要高一些。但是在具體進行體育運動時，老師還是要掌握方式和方法，才能夠讓同學們在集訓的過程中能力有所提高，有所進步，為我國整體的體育運動水平的提高做出貢獻。

參考文獻

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[2]徐宗宇，王曉晶.足球運動教學技巧分析[J].教育之友2018（02）：45-48.