以職業(yè)技能大賽為導(dǎo)向《景觀設(shè)計》相關(guān)課程改革初探

門爽 段婉君

摘 要：職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育的發(fā)展起到了引領(lǐng)性的作用，對職業(yè)教育的改革與發(fā)展具有導(dǎo)向性。本文以園林景觀職業(yè)技能大賽為導(dǎo)向?qū)σ浴毒坝^設(shè)計》為核心的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)室外方向的課程體系進行改革與優(yōu)化。擬完善景觀方向相關(guān)課程的課程計劃、課程標(biāo)準、人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)布局。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽;景觀設(shè)計;課程改革

1 引言

為大幅度提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，需要優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，制定人才培養(yǎng)模式改革，完善教育教學(xué)的相關(guān)標(biāo)準，持續(xù)更新并推進教學(xué)標(biāo)準和課程標(biāo)準改革。完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的布局細化專業(yè)方向，制定更加精準的人才培養(yǎng)計劃。園林景觀職業(yè)技能大賽是高職院校園林景觀專業(yè)、園藝、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在籍學(xué)生的一項檢驗專業(yè)技能的專業(yè)級比賽。園林景觀職業(yè)技能大賽對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式和知識體系起到了引導(dǎo)性的作用。對職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)來說指引我們對相關(guān)課程進行深入的進一步的研究。

2 《景觀設(shè)計》及相關(guān)課程的現(xiàn)狀：

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域比較寬泛，其中涉及到環(huán)境的室內(nèi)和室外部分，室外部分我們是以《景觀設(shè)計》為核心課程的。室外方向部分的中心課程是《景觀設(shè)計》，還包括《建筑制圖與識圖》、《計算機輔助設(shè)計CAD》、《三維設(shè)計軟件》、《建筑模型制作》等等。當(dāng)前課程中課程體系針對室內(nèi)部分的內(nèi)容比較多，針對《景觀設(shè)計》的課程體系被忽略了，這樣就造成了《景觀設(shè)計》的課程體系缺失，沒有形成系統(tǒng)課程和連貫性等問題。

1）《建筑制圖與識圖》。《建筑制圖與識圖》是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和建筑相關(guān)專業(yè)一門非常重要的課程，涉及到建筑的結(jié)構(gòu)、材料以及行業(yè)制圖的標(biāo)準等等。園林景觀方向還涉及到建筑外的內(nèi)容，這部分就要符合園林制圖的標(biāo)準，所以園林景觀專業(yè)缺少了《園林制圖與識圖》的相關(guān)內(nèi)容。

2）《計算機輔助設(shè)計CAD》。《計算機輔助設(shè)計CAD》是建筑類相關(guān)專業(yè)一門必修的基礎(chǔ)課程，施工圖制作是必須要掌握的一項技能。本課程一般課時3周，基本是要求學(xué)生掌握軟件技能，但是學(xué)生的熟練度和精準度還不夠。除了要滿足快速出圖還需要滿足行業(yè)標(biāo)準，在園林景觀方向的設(shè)計必須滿足園林制圖的要求。

3）《三維設(shè)計軟件》。根據(jù)職業(yè)技能大賽的要求需要制作景觀鳥瞰圖，sketchup可以快速的提供鳥瞰圖的制作成為比賽的首選軟件。作為智能化趨勢的設(shè)計行業(yè)我們對軟件的跟進也要順應(yīng)時代，我們傳統(tǒng)的3d軟件已經(jīng)不能滿足快速出圖的要求，需要選擇更加簡便的軟件進行代替，作為景觀設(shè)計的主流軟件。

4）《建筑模型制作》。建筑模型制作是我們從二維的設(shè)計到三維的具體空間和材質(zhì)的延展，所以模型帶給我們的視覺沖擊更直觀。以景觀設(shè)計為核心的室外設(shè)計的模型制作著重在建筑與周邊環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計，涉及到園林景觀的各方面的內(nèi)容，包括構(gòu)筑物、道路、鋪裝、植物、水電等等。這些內(nèi)容的設(shè)計會在模型制作中以立體的形式展現(xiàn)。景觀設(shè)計是針對室外場地的設(shè)計，通常面積都較大，小比例的模型已經(jīng)不能滿足學(xué)生對景觀設(shè)計施工的主觀認識，所以實訓(xùn)基地的建設(shè)勢在必行。

3 《景觀課程》體系存在的問題

1）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)細化。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門綜合性很強的專業(yè)，在教學(xué)過程中涉及到室內(nèi)外很多場地和領(lǐng)域，而且設(shè)計的實施周期比較長，上課內(nèi)容相對比較寬泛而淺顯，不能以一種職業(yè)作為指導(dǎo)深入學(xué)習(xí)該職業(yè)技能。最好的解決辦法就是對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進行專業(yè)細分，專業(yè)的細分和職業(yè)的界定可以讓專業(yè)課內(nèi)容更加精準詳細，形成連貫的職業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃。以《景觀設(shè)計》為核心的課程體系可以獨立細分出來，形成室外設(shè)計方向。獨立出來的室外方向的課程內(nèi)容可以更優(yōu)化形成以景觀設(shè)計職業(yè)培養(yǎng)為目的課程體系。

2）景觀設(shè)計課程體系的系統(tǒng)化。景觀設(shè)計在整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程中相對比較單一，是一門相對獨立課程，和其他專業(yè)課沒有形成連貫的課程體系。這也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置中經(jīng)常忽略的一部分內(nèi)容。課程的系統(tǒng)和連貫成為我們進行課程改革和優(yōu)化的重要內(nèi)容。景觀設(shè)計課程體系連貫《園林制圖與識圖》、《計算機輔助設(shè)計CAD》、《草圖大師sketchup》、《建筑模型制作》等課程。該課程體系的系列化和培養(yǎng)將課程和課程之間聯(lián)系更加緊密。有些軟件課程可以劃分到專業(yè)的課程中。

3）景觀設(shè)計制圖標(biāo)準與施工標(biāo)準。制圖標(biāo)準和施工標(biāo)準一直是建筑類相關(guān)行業(yè)衡量和評判的依據(jù)。但在課堂上往往重視學(xué)生的藝術(shù)化的培養(yǎng)而忽略了制度化的檢驗，制圖標(biāo)準和施工標(biāo)準成為在課堂所忽略的重要內(nèi)容，尤其是在實踐中才能體現(xiàn)施工標(biāo)準。職業(yè)技能大賽對施工的要求非常嚴格，對學(xué)生的實踐是一種指導(dǎo)，施工標(biāo)準化以及施工步驟的實施需要教師進行周密的安排，在景觀設(shè)計體統(tǒng)中應(yīng)該再增加《園林景觀施工標(biāo)準》的內(nèi)容。

4 《景觀設(shè)計》課程體系建設(shè)的幾點建議

根據(jù)國家對職業(yè)教育的改革方案的要求，職業(yè)院校需要完善職業(yè)體系，加強實訓(xùn)基地的建設(shè)，健全制度標(biāo)準，對接科技發(fā)展的趨勢和市場的需求，優(yōu)化專業(yè)布局，加強各課程之間的融合，形成系統(tǒng)化的專業(yè)體系。以下是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《景觀設(shè)計》課程體系建設(shè)的幾點建議：

1）增加sketchup的軟件設(shè)置。sketchup以快速繪制手繪和草圖效果最為擅長，是很多設(shè)計師的首選軟件，在園林景觀職業(yè)技能大賽中也提供3dmax和sketchup兩種三維軟件供選手操作，可見sketchup已經(jīng)在景觀設(shè)計中具有普遍應(yīng)用。

2）大二以后可以分專業(yè)方向，增選園林景觀方向。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，企業(yè)對高職院校的人才知識結(jié)構(gòu)的需求也越來越高。在此背景下職業(yè)院校需要明確培養(yǎng)目標(biāo)，準確制定培養(yǎng)計劃。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)除了第一年專業(yè)基礎(chǔ)課，在大二就應(yīng)該進行職業(yè)規(guī)劃的細化，分為室內(nèi)方向和。

3）職業(yè)技能大賽的特點就是標(biāo)準化，兩個部分都是嚴格按照標(biāo)準進行檢測。這個檢測標(biāo)準引導(dǎo)了職業(yè)院校進行專業(yè)考核機制的建立。第一部分園林景觀施工圖的標(biāo)準需要引入《園林制圖標(biāo)準》，將標(biāo)準強調(diào)到每個實訓(xùn)化的項目中。第二部分是《園林景觀施工的標(biāo)準》的引入，在課程中增加實訓(xùn)的內(nèi)容，制定施工步驟，嚴格按照施工的標(biāo)準來施工。

4）建立園林景觀實訓(xùn)基地。園林景觀職業(yè)技能大賽中施工部分占了7個小時，施工的項目涉及，鋪裝、植物種植、多種砌筑、木工、水電等項目。這些涉及到實踐內(nèi)容的標(biāo)準必須要在實踐中才能充分考量到。園林景觀實訓(xùn)的建立可以讓學(xué)生在平時的課程中就可以慢慢摸索不斷掌握施工的標(biāo)準化。

5）制定園林景觀師徒制班。針對職業(yè)技能大賽的比賽強度，需要挑選精英強化訓(xùn)練，注重實踐能力的培養(yǎng)，注重團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，單靠課堂上的練習(xí)遠遠不夠，園林景觀師徒制班可以挑選優(yōu)秀學(xué)生進行專項訓(xùn)練。針對比賽進行賽前分析預(yù)測，專項聯(lián)系，達到賽前集訓(xùn)的目的。

5 總結(jié)

2019年2月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條），強調(diào)了職業(yè)院校改革中的課程體系建設(shè)問題，在此背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要重新界定職業(yè)類型，細化專業(yè)方向，明確人才培養(yǎng)方案，更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法。以職業(yè)技能大賽為導(dǎo)向建立園林景觀基地，以賽促學(xué)，調(diào)動學(xué)生的動手和動腦的積極性，力求順應(yīng)時代發(fā)展，滿足園林景觀行業(yè)的需求。