初中物理課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

黃政

【摘 要】現(xiàn)階段，在我國社會(huì)快速發(fā)展和進(jìn)步的過程中，國家的經(jīng)濟(jì)和科技水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，越來越多的人開始關(guān)注和意識(shí)到校園教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生未來成長和發(fā)展的重要作用。特別是初中時(shí)期是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期給予正確的教育和引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就針對(duì)物理課堂教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方式進(jìn)行探討，希望能夠真正的發(fā)揮出物理教學(xué)的作用，使學(xué)生愛上物理更好地掌握物理知識(shí)內(nèi)容，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也能夠讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，以此打造出高質(zhì)量的初中物理課堂環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】初中;物理課堂;學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.7?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0094-01

前言

初中階段物理課堂教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生來說存在著一定的難度，主要就是因?yàn)槲锢碇R(shí)所包含的內(nèi)容比較多，并且要求學(xué)生擁有強(qiáng)大的邏輯性思維，才能夠把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成片面的內(nèi)容，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而傳統(tǒng)的物理課堂存在著一系列的弊端，這些都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，也不利于學(xué)生的良好成長和進(jìn)步。因此，本文提出物理課堂教學(xué)工作中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方式，希望能夠真正的發(fā)揮出課堂教學(xué)工作的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生后期的良好成長和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中生的心理需求及初中物理教學(xué)的特點(diǎn)

想要真正地培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，首先就需要真正的了解到初中階段學(xué)生在心理上對(duì)于物理知識(shí)的需求，以及物理學(xué)科所具有的知識(shí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在二者之間還需要找到一個(gè)連接點(diǎn)，按照這一連接點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)工作的開展，這樣才能夠達(dá)到提高教學(xué)效率的效果。初中階段的學(xué)生年齡一般情況下，在11～16歲之間，其身體和生理上還屬于發(fā)展的初級(jí)階段，思維能力和想象能力相對(duì)比較薄弱，所以心理承受能力并不高，唯一能夠提高學(xué)習(xí)效果的就是，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生有了興趣，才能夠使其更好地探索新鮮的事物，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的勇氣，使其形成積極主動(dòng)的思維。

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程之中，學(xué)生會(huì)對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心理，想要理解的知識(shí)內(nèi)容也相對(duì)比較多，一旦自身的理解能力不夠，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心。而物理知識(shí)屬于一門自然的學(xué)科，其中所涉及到的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在物理知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候需要具備良好的空間想象能力，把理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)內(nèi)容相互結(jié)合。但是，初中校園內(nèi)部學(xué)生很難具有這樣的良好能力，這也要求教師采用合理的教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能夠保證學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂之中，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、初中物理課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

1.運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在課堂上教教師在課堂上教學(xué)工作的開展過程之中，可以利用實(shí)驗(yàn)的演示培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)作為物理課堂教學(xué)的重點(diǎn)不僅僅能夠讓學(xué)生驗(yàn)證和獲取真正的物理理論知識(shí)內(nèi)容，也能夠改善傳統(tǒng)初中物理課堂上照本宣讀的模式存在的缺陷，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)之前，對(duì)于很多抽象的知識(shí)概念和現(xiàn)象都會(huì)感到困惑，再加上沒有相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的渠道，就會(huì)很難提高學(xué)習(xí)效果，教師就可以充分利用這一點(diǎn)，保證每一章節(jié)的物理知識(shí)都做到理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的教學(xué)效果，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，有效地感受到物理課堂的樂趣，使教學(xué)工作更加具有全面性。

例如：在學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》這一課程內(nèi)容的時(shí)候，為了避免單純地進(jìn)行理論知識(shí)的講解，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，教師在課堂開始的前期，就可以準(zhǔn)備好一個(gè)裝滿水的玻璃杯，上面蓋上硬紙板，隨著大氣壓強(qiáng)的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的開展。倒立水杯的實(shí)驗(yàn)就可以證明大氣壓強(qiáng)是真正的存在的，這也能夠讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)倍感好奇，提高知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，親眼目睹大氣壓強(qiáng)的神奇力量，極大程度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.了解初中學(xué)生心理發(fā)展。

初中學(xué)生因?yàn)槠淠挲g和心理上的特點(diǎn)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于課程無法給予更多的關(guān)注，所以教師需要意識(shí)到學(xué)生心理的發(fā)展情況，還有學(xué)生自身的特點(diǎn)，利用學(xué)生能夠接受和喜愛的語言，促使學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生更加主動(dòng)和積極的對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是在課堂上沒有認(rèn)真聽講的學(xué)生，更是需要給予其嚴(yán)格的教育，但是一定要避免體罰，注重思想上的引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。例如：在課堂上出現(xiàn)學(xué)生開小差的現(xiàn)象，就需要教師能夠利用幽默、詼諧的語言進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到自身的錯(cuò)誤。如果學(xué)生長久不改，也需要與其談話，了解不喜歡物理課程的原因，與學(xué)生共同避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)，更好的提高課程學(xué)習(xí)的效果。

結(jié)論

綜上所述，縱觀我國校園教學(xué)工作的具體開展形式能夠看出，長久以來，校園教學(xué)工作都受到了應(yīng)是教學(xué)模式的影響，整個(gè)工作的開展都以學(xué)生成績?yōu)橹鳎耆鲆暳藢W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至教師在課堂上也是以基礎(chǔ)知識(shí)為重要內(nèi)容，強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，而忽略了學(xué)生其他方面能力的養(yǎng)成，這也不利于學(xué)生后期的成長和進(jìn)步。所以在以上內(nèi)容中，本文以初中校園內(nèi)部物理課堂教學(xué)工作的開展進(jìn)行分析，重點(diǎn)提出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略，希望能夠有效改善課堂傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高教學(xué)的有效性，以此讓學(xué)生更好的融入到課堂之中，學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]黃賢春.學(xué)好數(shù)學(xué)需要興趣——初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（42）：153.

[2]趙全敏.如何在初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].科技資訊，2017，15（04）：176+178.

[3]英昌石.富于幻想，好學(xué)好問——淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（09）：151.