中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

于連鳳

【摘 要】中職是為國(guó)家培養(yǎng)和輸送應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重要陣地，鞏固與強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)與提升中職學(xué)生的信息素養(yǎng)與計(jì)算機(jī)運(yùn)用、操作能力，打造高素質(zhì)的信息化人才是當(dāng)前新時(shí)期下中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的核心目標(biāo)和重要任務(wù)。因此，中職計(jì)算機(jī)教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從中職計(jì)算機(jī)學(xué)科的基本特點(diǎn)出發(fā)，充分考慮中職學(xué)生的素質(zhì)水平與認(rèn)知結(jié)構(gòu)，努力探索科學(xué)、高效的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法和實(shí)踐指導(dǎo)策略，以促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】中職;計(jì)算機(jī)課堂教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-02

引言

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透在各個(gè)行業(yè)中，中職學(xué)校主要培養(yǎng)的是技能型人才，因此要重視中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的專(zhuān)業(yè)技能型計(jì)算機(jī)人才，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。然而目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在許多問(wèn)題，由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)自信性和學(xué)習(xí)興趣，加上中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，教學(xué)效率一直較低。如何改變中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)低效已成為擺在中職計(jì)算機(jī)教師面前論的一項(xiàng)重要課題。

一、當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）中職教師的教學(xué)方法拘泥于傳統(tǒng)，阻礙教學(xué)發(fā)展

計(jì)算機(jī)學(xué)科的更新速度較快，與時(shí)代同步發(fā)展的趨勢(shì)較強(qiáng)，想要更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)著重了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的不斷變化。在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，教師與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的聯(lián)系情況也并不密切，在講授的階段長(zhǎng)時(shí)間按照陳舊的教學(xué)案例授課，對(duì)學(xué)生的教學(xué)僅僅注重考試成績(jī)，教學(xué)過(guò)程則顯得不十分重要，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)置不合理，阻礙學(xué)生發(fā)展

中職院校的教育教學(xué)中，教育教學(xué)的發(fā)展建設(shè)具有一定的局限性，導(dǎo)致課程設(shè)置配比十分不完善，在重視理論知識(shí)的同時(shí)忽視了實(shí)踐操作的重要性。而計(jì)算機(jī)是一門(mén)具有極強(qiáng)實(shí)踐意義的學(xué)科、這便導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)新能力在教育教學(xué)中的缺失。同時(shí)部分高職院校在計(jì)算機(jī)教育中沒(méi)有良好的教學(xué)設(shè)施，不能給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)平臺(tái)和能力展示平臺(tái)。

（三）學(xué)生水平的不同制約著教學(xué)的進(jìn)步

學(xué)校的教育水平與學(xué)生的受教育水平之間具有一定的差異，中職院校的學(xué)生在入學(xué)之前對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度平均水平較低，而已經(jīng)存在的學(xué)習(xí)差異導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中的眾多問(wèn)題難以在短時(shí)間內(nèi)解決，更不利于教學(xué)的進(jìn)步。

二、中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生開(kāi)展一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的有效助推器。而合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法則是影響學(xué)生心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以中職計(jì)算機(jī)教師必須要選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，教師需要從學(xué)生的思維特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)與興趣愛(ài)好出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)方法的科學(xué)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)倪x取和應(yīng)用，包括游戲教學(xué)法、多媒體直觀教學(xué)法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法等多種針對(duì)性、趣味化的教學(xué)方法，從而更好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感因素，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

例如，在教授“多媒體技術(shù)的應(yīng)用”這一單元中的“在數(shù)字娛樂(lè)領(lǐng)域的應(yīng)用”這一節(jié)時(shí)，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集大量資料，然后將其制成視頻，直觀展示給學(xué)生。通過(guò)視頻的了解，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了多媒體在各個(gè)領(lǐng)域的重要性，了解了多媒體技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的先驅(qū)。這樣一來(lái)，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，筆者通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓展基本教學(xué)內(nèi)容

信息時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展更為迅速，同時(shí)也產(chǎn)生了更加豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。為了使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型人才、提高課堂教學(xué)的有效性，教師就必須整合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展基本教學(xué)內(nèi)容。一方面，中職計(jì)算機(jī)教師可以針對(duì)某一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行教學(xué)資源的搜索和整合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)充，更好地輔助該章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué);

例如，為了拓展基本教學(xué)內(nèi)容，筆者利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行廣泛的搜索，并將網(wǎng)絡(luò)中具有價(jià)值的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源進(jìn)行了收集，將其整合歸納，制備成課堂教學(xué)課件。上課后，通過(guò)課件演示，筆者為學(xué)生講解新的知識(shí)。這樣一來(lái)，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，筆者通過(guò)整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，有效拓展了計(jì)算機(jī)基本教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

（三）課程體系注重基礎(chǔ)性和實(shí)用性

中職學(xué)校通過(guò)教學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用;了解計(jì)算機(jī)的組成部分和重要配置，學(xué)會(huì)并熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)等;掌握Windows的基本操作及Windows環(huán)境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的應(yīng)用軟件;了解因特網(wǎng)的初步知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，具備分析和處理知識(shí)及與人交流的能力。另外，教師還可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生親身實(shí)踐和體會(huì)，有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐操作水平。

（四）設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是教師提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要部分。教師在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)儲(chǔ)備水平，根據(jù)情況不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，幫助處于各個(gè)階層的學(xué)生都能夠獲得自身的能力提升。例如，對(duì)于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)不斷夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建立充足的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于具有良好的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定合理的成長(zhǎng)規(guī)劃目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更高層次的飛躍。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，只有不斷改進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主動(dòng)性，有效提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能型人才。

參考文獻(xiàn)

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