近五年高考全國(guó)卷默寫題題目匯編及備考建議

胡章會(huì)

【摘 要】對(duì)近幾年高考全國(guó)卷默寫題題目匯編并進(jìn)行分析有利于考生有的放矢。高中語文“名句名篇”的考查重在積累，只有量的積累，才有質(zhì)的突破。同時(shí)，對(duì)名句名篇重在理解領(lǐng)悟。在復(fù)習(xí)中要做到讀寫并重，任務(wù)分解，循序漸進(jìn)。這樣既提高了復(fù)習(xí)的效率，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的文化修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高考;高中語文

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-01

一、2014——2018年全國(guó)卷默寫題命題特點(diǎn)

（一）考查范圍

從近5年的高考全國(guó)卷中的默寫試題可以看出，出題者的出題范圍一般不會(huì)超過當(dāng)年的《考試大綱》中規(guī)定的參考篇目，分值在5分和6分之間交替變動(dòng)。在高中和初中篇目中又側(cè)重于考高中的必背篇目，特別是從2018年的3套全國(guó)卷中可以看出，基本上形成了高中篇目4分、初中篇目2分的考查形式。

（二）命題類型

從2013年開始全國(guó)卷采用必做題的形式考查。命題形式從2014年開始實(shí)現(xiàn)了從填充型默寫到理解性默寫的轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變使得此題的考查難度更大。不僅要求學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單背誦要求篇目，而且要求學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有準(zhǔn)確、全面的理解。

（三）考查體裁

近幾年的十幾套高考全國(guó)卷中的名句默寫涉及到的篇目按照體裁來劃分可以簡(jiǎn)單分為散文和詩詞兩類。統(tǒng)計(jì)表一數(shù)據(jù)可知，2014年—2018年的13套全國(guó)卷共涉及到22篇作品。其中散文篇目和詩詞篇目分別是13篇和9篇。由此可知，全國(guó)卷在進(jìn)行名句名篇的默寫考查時(shí)更傾向經(jīng)典散文篇目。

由表二可知，出題者更加偏愛《勸學(xué)》、《赤壁賦》、《琵琶行》、《逍遙游》等高中要求背誦的經(jīng)典散文篇目，所以這些篇目應(yīng)該成為學(xué)生備考時(shí)的重點(diǎn)篇目。此外，李白、蘇軾、杜甫等大家的作品考查次數(shù)也較多，所以學(xué)生在備考時(shí)應(yīng)該關(guān)注這些大家的所有要求背誦的篇目。當(dāng)然，除了這些名家的作品之外，先秦時(shí)期的諸子的代表性散文也常常進(jìn)行考察。

二、2019年高考名句名篇默寫題備考建議

（一）依“綱”據(jù)“本”，明確考察內(nèi)容

“綱”主要是每年高考前發(fā)布的當(dāng)年《考試大綱》和《考試說明》;“本”是指初中和高中所學(xué)的語文課本。學(xué)生在備考時(shí)對(duì)于《考試大綱》中要求的必備篇目要逐篇落實(shí)到位，不要留下任何的背誦死角。且在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合初高中所學(xué)的課本逐篇進(jìn)行重新理解與背誦，做到不僅能背誦、默寫，而且能夠全面、準(zhǔn)確的理解文章的內(nèi)容。

（二）重點(diǎn)突出，注重積累

從對(duì)近幾年高考全國(guó)卷試題的分析可以看出，命題者在出題時(shí)更偏向于選擇經(jīng)典散文進(jìn)行考察，對(duì)于詩詞的考查力度較小。所以學(xué)生在進(jìn)行備考時(shí)對(duì)高中的必背篇目一定要牢牢掌握，也要將考綱中涉及到的名家、大家的詩詞作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

（三）分解任務(wù)，讀寫并重

考生在平時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)可以采用任務(wù)分解、循序漸進(jìn)、逐個(gè)突破的方法。比如在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)時(shí)可以將目標(biāo)設(shè)為能夠完整、流暢地背誦篇目并且能進(jìn)行填充式的默寫;第二輪復(fù)習(xí)此題時(shí)就可以進(jìn)行理解性的默寫，由教師設(shè)計(jì)與高考要求相似的題進(jìn)行考查，學(xué)生在進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)后完成相應(yīng)的題目。并且，讓學(xué)生準(zhǔn)備好錯(cuò)題收集本，將每一次考試或是平時(shí)練習(xí)中遇到的自己不會(huì)做（包括寫錯(cuò)字的）理解性默寫題目抄下來，然后利用早讀或課余的時(shí)間來記憶和理解，以便于在進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)的時(shí)候復(fù)習(xí)鞏固。

參考文獻(xiàn)

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[2]張廣祥.古代名句名篇默寫的復(fù)習(xí)策略[J].初中生學(xué)習(xí)（高），2004（z3）：65-65.