信息技術與初中地理教學

齊志強

【摘 要】微課作為一種新型的教學方式，在如今教育教學當中發揮了重要的作用。微課就是老師利用多媒體制作有關的教學視頻，微課內容一般是課堂的重點和難點，知識點的整合，習題的講解。通過微課，可以使同學們更好地在課下掌握知識點，學習新知識。微課是一種非常好的教育資源，能夠打破傳統的教育模式，符合學生的學習特點。在初中地理教學的過程當中，巧妙的利用微課，可以集中同學們的注意力，同時提高同學們對于地理學習的興趣。本篇文章針對信息技術與初中地理教學——淺談初中地理微課制作提出了一些觀點。

【關鍵詞】信息技術;初中地理;微課制作

【中圖分類號】G633.55?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0236-02

引言

地理有著綜合性強，兼顧文科和理科的特點，因此，在初中地理的教學過程當中，牽涉的范圍很大，故在教學的過程當中，不能僅僅將傳授知識作為教學的唯一目的，應該是地理課堂具有趣味性，使同學們能夠做到活學活用。微課因其獨特的特點使得在初中地理教學的過程當中占據獨特的優勢，在初中地理的教學過程當中，微課可以作為一種有效的課堂教學補充，有利于使同學們更好的掌握住知識點，同時，利用微課提高同學們對于初中地理學習的興趣，促進學生們學習能力的提升和綜合素質的發展。

一、微課怎樣制作

1.確定微課的內容。

在進行初中地理的教學時，首先要確定微課的錄入內容，因此，這對老師的要求要高，這就要求老師對于地理課本的非常熟悉，對課本上的每一個知識點都能夠進行有效的掌握，把握住同學們的心理，針對出現的重點難點進行微課的錄入，在微課的錄入過程中，提高學生們學習地理的興趣，針對這一目標，可以選擇錄入的知識點，在上課的時候，對同學們進行知識點的講解[1]。

2.進行設計。

微課的設計主要目的是為了使同學們能夠更好的理解內容，因此，要本著直觀形象的原則，對微課進行設計。使學生在學習地理的某個知識點時，能夠更加形象的感知到抽象的地理知識，從而掌握住地理內容。例如在學習黃赤交角時，老師可以利用微課，將黃赤交角的變化過程直觀的展示在同學們的面前。

3.進行制作。

微課的制作是微課課程非常重要的一個步驟，一定要使同學們愛上微課，因此在微課的制作過程當中，一定要有新意，抓住同學們的注意力。讓學生能夠在有微課參與的課堂上積極主動地參與到課堂中來，輕松地掌握住地理知識點[2]。

二、地理微課課程的特點

1.內容短小精悍。

微課是地理課堂的輔助，因此和傳統地理課堂相比，微課在地理課堂中所占的時間較少，這就要求微課的內容短小精悍，使同學們能夠在較短的時間里找握住地理知識點。在學習五個溫度帶的特點時，教師可以利用微課向同學們講解五個溫度帶的特點，將比較多的內容完美地融合在微課中。

2.成本低，可共享。

微課的制作成本較低，并且小視頻可以使更多的同學成為微課的受眾。微課使得學生學習地理的地點不在局限于教室和課堂，使學生隨時隨地都可以學習地理知識。

3.體現地理的特點。

地理微課課程體現出地理發展的特點，短小精悍的微課課程，使得地理學習更加具有趣味性，使具有人文性，綜合性，區域性，生活性的地理知識能夠更為同學們所接受，解決了學習和趣味性相互矛盾的問題。例如在學習各個氣候的特點時，利用微課可以讓同學們感受到地理與生活的關系。

4.學生成為主體。

在有微課參與的地理學習課堂中學生一改往日的被動情況，變身為學習當中的主體。微課是一種新型的教育模式。新型教育模式使得傳統的地理課堂發生了重要的變化，學生成為課堂學習的主體，有利于學生更加積極主動地去學習地理知識。

三、微課對于初中地理教學的作用

1.提高同學們對于地理學習的興趣。

地理是一門趣味性較強的學科，通過學習地理，同學們可以了解到整個世界運行的基本樣貌，了解到大自然的美麗風光以及天氣，氣候等形成的具體原因。但由于傳統課堂模式的影響，地理課堂的趣味性也在大大的降低，隨著微課這一新型教育模式的出現，重新讓同學們拾起了學習地理的興趣。微課不僅使同學們學習到趣味性的知識，同時也讓同學們更加的了解世界的全貌。

2.培養地理能力。

在學生的發展過程當中，要提高學生的能力。其中，地理能力就是有利于學生終身發展的一種重要能力。地圖能力對于學生非常重要，這要求同學們進行識別圖，讀圖分析圖和圖和回憶圖五個方面的培養，通過讀地圖能力的提升，也可以使同學們提高自身的地理能力，促進同學們的發展。

3.有利于總結知識點。

微課是一種新型的學習模式，通過這種學習模式，可以使繁復復雜的地理知識集中到一個幾分鐘的視頻內，通過這種方式可以使同學們更好地記住知識點，使同學們有更強的自我歸納能力。在復習課的課堂中，這種優勢更為明顯。

4.使翻轉課堂更加具有特色。

微課以視頻的方式講解知識點，這是可以在課前提前錄制的，這可以督促同學們在課前主動的去學習，從而掌握預習能力，節省下來的時間可以讓同學們更多地用于復習和做習題，鞏固自己所學的知識。學生對于地理的掌握能力不同，因此，其知識水平也存在著差異，通過微課，可以使同學們掌握住知識，從而讓翻展課堂更加具有特色。

四、結束語

信息化的不斷發展，使得我國教育也在不斷的發展，因此，我們要充分利用這一機會，將信息化充分運用于課堂教學的過程當中，使孩子們的學習過程能夠更加充滿趣味性。微課在初中地理教學過程中發揮了重要的作用，因此要高度重視。

參考文獻

[1]王惠康.信息技術與初中地理教學——淺談初中地理微課制作[J].考試周刊，2018（13）：135-135.

[2]蔣承裕.初中地理教學中多媒體與信息技術的運用探討[J].考試周刊，2017（9）：117-117.