重溫五四精神 錘煉青年大學生黨性修養(yǎng)

唐巾媛

黨的十八大以來，黨中央將全面從嚴治黨納入“四個全面”戰(zhàn)略布局，在新時代背景下加強黨員黨性修養(yǎng)，尤其是加強青年大學生的黨性修養(yǎng)是全面從嚴治黨的重要保障和內(nèi)生動力。2019年正值五四運動100周年，100年前那個驚心動魄的歷史現(xiàn)場所孕育的五四精神代代相傳;100年中五四精神在爭取國家獨立、民族解放以及社會主義建設和中國特色社會主義道路探索中也從未缺席過;100年后以習近平總書記為核心的黨中央，面對新任務、新挑戰(zhàn)、新威脅。重溫“愛國、進步、民主、科學”為核心的五四精神，探析五四精神所蘊含的青年力量和所延伸的智慧，對于引導青年大學生樹立正確的人生觀、價值觀，促使他們胸懷祖國、堅定信念、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻有重要的價值和意義。

1 銘記歷史，不忘五四精神

五四精神的產(chǎn)生源自那場震驚中外的五四運動，那場青春的、酣暢淋漓的、激蕩的、純潔的運動。五四運動凝聚的五四精神，在歷史的長河中始終未曾褪去，影響著一代又一代中國共產(chǎn)黨人，塑造者他們的黨員品格，鍛煉著他們的黨性修養(yǎng)，鼓舞和激勵著中華兒女為實現(xiàn)中華民族之崛起與復興而奮斗不止。五四精神是五四運動中凝練而成的，以“愛國、進步、民主、科學”為核心，是一首悲壯的、激烈的青春贊歌。而懷有這種強烈情懷的往往是勵志求新求變、有血性、有擔當?shù)那嗄耆后w。愛國主義精神是五四精神的源泉：愛國主義如同革命斗爭中的“鈣”，沒有鈣，中華民族反帝反封建的斗爭就如同得了軟骨病無法前行。進步精神是五四精神不竭的動力：進步精神是當時社會上擁有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的有為青年，以一種敢為人先的勇氣和決心所掀起的一場革命運動。民主和科學是五四精神的雙翼：提倡民主目的是為了徹底的反帝反封建的束縛和帝國主義的壓迫，希望當時的社會能夠解放思想，從舊的封建迷信觀點中解放出來，建立所謂西洋式的“新國家”。

2 當代青年大學生黨性修養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

當今國際國內(nèi)局勢深刻變化著，經(jīng)濟全球化、市場化、信息化的不斷深入，多元化的價值觀對大學生黨員造成了一定的沖擊，大學生的思想受到嚴峻的挑戰(zhàn)。當代青年大學生的黨性修養(yǎng)不足表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 理想信念不夠堅定

習近平總書記指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病”。可以說當代大學生黨員理想信念缺失，沒有把黨的理想信念和個人的理想信念相結合，他們是在物質條件較為豐富和精神文明較為發(fā)達的環(huán)境中成長，他們的生活和平幸福，缺少艱苦環(huán)境的磨礪和考驗，缺少堅定的愛國主義精神，在面臨來自社會各種誘惑時，在個人得失與黨的利益發(fā)生矛盾時，思想意識就會極易受到波動，缺乏清醒的頭腦和正確的認識，反映出黨性修養(yǎng)弱、不夠純，理想信念不夠堅定、不夠自覺。沒有從思想和精神深處樹立為共產(chǎn)主義奮斗的遠大理想目標。

2.2 馬克思主義理論基礎不夠扎實

政治上的清醒和堅定，還源自理論上的成熟。馬克思主義基本原理是我們黨的理論依據(jù)，是我們解決各種問題的總指導和遵循。然而，在市場經(jīng)濟背景下，一些資產(chǎn)階級的意識形態(tài)包裝或裹挾在普世價值、公民社會、新自由主義、歷史虛無主義等思潮，不斷侵蝕和破壞社會大眾，尤其是青年大學生正確價值觀的培育和養(yǎng)成。當代青年大學生群體特別容易忽視對馬克思主義理論的深入學習，僅從課堂上、課本中進行了解，對原著停留在淺嘗輒止、囫圇吞棗的膚淺狀態(tài)，更談不上能夠將馬克思主義原理和方法很好運用現(xiàn)實解決實際問題中。

2.3 對黨的知識和理論掌握不足

學習貫徹黨章是做合格黨員的第一位要求。很多青年大學生，在入黨之后，缺乏對黨章的再認識，避而遠之黨組織，忘記自己是一名黨員，忘記入黨的初心，對黨的歷史知識和規(guī)章制度的理論學習更是拋之腦后，缺乏主動學習、探索的意識;不能吃苦、不能遠足，缺乏通過親身參與社會實踐活動，重溫紅色革命傳統(tǒng)，領悟、學習革命精神，來加強個人的黨性修養(yǎng)。這些反映出大學生黨員黨性意識不強，黨性教育欠缺，組織紀律渙散等問題。

2.4 先鋒模范作用不強

黨的宗旨是全心全意為人民服務，黨員是人民的公仆，大學生黨員要發(fā)揮先鋒模范作用就要能做到堅持黨和人民的利益高于一切，個人的利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。當代青年大學生大部分黨員能夠堅持大局觀念，從整體利益出發(fā)，服從組織安排。但是也有部分黨員在面對個人得失的時候，凡事以己為先，表現(xiàn)的自私自利，不能做到奉獻為先，不愿意犧牲自己的利益。學校組織的重要活動不帶動、不參與，表率作用不足，面對困難，沒有沖在前面的意識，模范作用不強。對于一些危險或者需要當機立斷做出個人犧牲的事情，大學生黨員并不能做到身先士卒，沖鋒一線，缺乏奉獻、犧牲的主動性。

3 不忘五四精神，錘煉青年大學生黨性修養(yǎng)，做合格的社會主義接班人和建設者

五四精神在每個時代都被賦予了當時的時代意義，在不同的時代都會散發(fā)出獨特的光芒，也吸引著無數(shù)代青年去追求進步和真理，科學和民主。五四精神的內(nèi)涵不會因時間和空間的變化而改變，而是作為一種精神遺產(chǎn)，它仍與我國的社會主義核心價值體系的價值取向存在內(nèi)在聯(lián)系。

3.1 加強思想政治教育，樹立遠大理想信念，做堅定的愛國主義精神弘揚者和踐行者

青年大學生要有遠大的理想信念，但又要腳踏實地，習近平總書記曾指出：“歷史是最好的老師，它忠實記錄下每一個國家走過的足跡，也給每一個國家未來的發(fā)展提供啟示。”五四精神有著深厚的歷史底蘊，弘揚五四愛國主義精神，有助于幫助當今沒有經(jīng)歷艱苦歲月和革命戰(zhàn)爭歷練的青年大學生來理解流血犧牲的歷史，樹立能與國家同甘共苦的國家情懷，要理智愛國，要把愛國的激情化為實際的愛國行動，把個人的生活融入到推進國家發(fā)展、民族復興的實踐中去，身體力行的從不損害國家和他人的利益，愛自己、愛家人、愛學校、尊師愛黨出發(fā)，為國家、社會做貢獻。

3.2 加強馬克思主義理論學習和黨的宗旨教育，做堅定的馬克思主信奉者和社會主義建設實踐者

馬克思主義理論學習就是要讀原著、學原文、悟原理，學深悟透馬克思主義基本立場、觀點、方法，掌握馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，要念好馬克思主義的“真經(jīng)”，用經(jīng)典堅定信仰、涵養(yǎng)正氣、歷練思想、提高境界、指導實踐，防止教條主義、官僚主義、形式主義。青年大學生黨員必須在學習馬克思主義理論上，真信、真懂、真言、真用，要堅持一切學習活動、科研活動、社會實踐活動都能堅持黨性原則、遵循黨的政治路線，以黨的意志為意志，以黨的使命為使命，要切實以一名青年大學生黨員的身份嚴格要求自己，強化“四個意識”，擔當起新時代賦予青年大學生的時代重任。

3.3 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，做努力拼搏的新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的奮斗者

五四精神彰顯的敢于探索、敢于創(chuàng)新的進步精神激勵著一代又一代青年，古語有云：尊新必威，守舊必亡。青年大學生要樹立科學發(fā)展觀，即認真學習 科學，把握科學方法，堅持科學理性的實踐觀，又要有不進則退，求創(chuàng)新、求突破的發(fā)展意識。切實增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，用新理念來提出新思路，用新舉措來應對新情況，以真本領、真能力、真才干，加入到社會主義建設的隊伍中來，為國家繁榮、人民幸福、民族振興貢獻自己應有的力量。

3.4 加強黨員民主作風建設，樹立奉獻精神，做服務于人民的社會主義公仆

青年大學生是學校的主體，現(xiàn)代教育理念背景下，強調(diào)要以學生為主體，要發(fā)揮學生主體作用，其實質就是發(fā)揚民主作風和履行主人翁精神的體現(xiàn)。不論課堂、課下，還是進入社會以后成為建設國家各項事業(yè)的主力軍，都要時刻以為人民服務為根本遵旨，勇于犧牲，勇于奉獻，持之以恒的發(fā)揚民主作風。要能夠虛心聽取、接受他人意見，遇到重大問題，能積極參與黨內(nèi)的充分討論，而不獨斷專行，不教條固執(zhí);在平日生活中要能平等待人，謙虛謹慎，同學間關系融洽，敢于承擔責任，不推卸責任等等。

總之，百年前的五四，以鏗鏘有力的腳步、雷霆萬鈞的氣勢，不僅喚醒了中國國民的意識，播撒了馬克思主義的種子，開啟了新民主主義的偉大征程，還激勵著一代又一代青年，以五四精神為旗幟，不斷在理論學習和實踐探索中鍛煉、提升自己的黨性修養(yǎng)，在歷史的每個階段不斷開拓新境界。

（作者單位：西北大學馬克思主義學院）