高校法制教育創(chuàng)新研究

熊慧 李雪

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)主義核心價(jià)值觀以成為大學(xué)生“必修”的課程之一，中國特色社會(huì)主義法治體系已建成，國家也越來越重視高等院校的法制教育工作。在時(shí)代的背景下，高校大學(xué)生的價(jià)值觀也發(fā)生了巨大變化，趨向多元，社會(huì)對于大學(xué)生的要求也越來越高，高校對于法治教育也成為了必修課。高校已設(shè)立法制教育二十多年，在此期間雖然取得了一些成績，但是明顯也有不足。在當(dāng)今時(shí)代下，高校的法制教育也面臨了巨大的挑戰(zhàn)，高校學(xué)生違法犯罪率不低。如何進(jìn)一步完善高等院校的法制教育，是現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)迫切需要解決的問題。

1 高校法制教育建設(shè)的迫切性

1.1 依法治國的需要

高等大學(xué)生已成為當(dāng)今時(shí)代的儲(chǔ)備人才，將成為祖國國民生態(tài)的主要力量。高等大學(xué)生樹立現(xiàn)代民主法律意識(shí)，有利于國民生態(tài)、市場主體趨于法治化。有利于推動(dòng)我國依法治國的進(jìn)程。

1.2 知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)的需要

經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代到來，社會(huì)的腳步也越走越快，社會(huì)對于當(dāng)代大學(xué)生的要求也隨之增高。不僅僅只是在學(xué)業(yè)文憑上有要求，而且對個(gè)人信仰、法律素養(yǎng)有要求。之所以會(huì)有這些要求，是黨和國家對于大學(xué)生法制教育的結(jié)果。僅僅只靠專業(yè)知識(shí)及文憑已經(jīng)很難面對當(dāng)今時(shí)代的挑戰(zhàn)。法制教育也有利于提高和完善當(dāng)代大學(xué)生的整體素養(yǎng)。

1.3 加速大學(xué)生法律社會(huì)化

法制教育是有目的性和計(jì)劃性的，是朝著預(yù)設(shè)的目標(biāo)方向發(fā)展和改變，對于國家來說這是一條有效的途徑，讓社會(huì)更趨于法律自律化，將影響一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，利于未來社會(huì)的環(huán)境。高校的法律教育是勢在必行的，大學(xué)生基本都有自己的思考模式，如果不加以指導(dǎo)，很容易使得偏激化。創(chuàng)造有利的環(huán)境讓社會(huì)跟大學(xué)生之間的關(guān)系更為密切。

1.4 預(yù)防大學(xué)生違法犯罪

從大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，在青少年犯罪率率在 1965 年、文革期間、以及近幾年分別占 33%、60%和 70%-80%左右， 其中大學(xué)生犯罪分別占 1%、2.5%和 17%左右。可以看出大學(xué)生違法犯罪的幾率有所提高，這無疑是給我們敲了一下警鐘。良好的社會(huì)環(huán)境需要大家一起創(chuàng)造，大學(xué)生又是未來祖國的核心力量，為了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的次序，我們不得不有所預(yù)防。在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)也要開展心理健康教育與法制教育，是預(yù)防和降低青少年犯罪率，也是為了維護(hù)未來的社會(huì)穩(wěn)定次序。

2 高校法制教育建設(shè)問題與挑戰(zhàn)

2.1 獨(dú)立的高校法制教育課程

從大數(shù)據(jù)來看，很多大學(xué)還沒有開始法制教育的專業(yè)課程，從這一情況來看，還是比較零散的，沒有考慮到大學(xué)生學(xué)習(xí)法制教育的需求，難以深入貫徹法制課程的精，與因材施教的理論不吻合。另外任何教育和教學(xué)方法都是為了傳承特定的教學(xué)目的，但高校的法制課程并不能完全適合大學(xué)生的特定需求，這種現(xiàn)狀導(dǎo)致高校法制教育在內(nèi)容上的側(cè)漏，影響了整體法制教育的實(shí)際效果， 深化改革大背景下要求獨(dú)立完善的高校法制教育課程。

2.2 多樣化的育方式

法制教育對于教學(xué)有較高的要求，但我國現(xiàn)狀的高校法制教育卻還停留在傳統(tǒng)模式上，影響教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)階段高校的法制教育等同于法律知識(shí)，沒有提升到素質(zhì)教育的層面上，大多數(shù)高校教師僅僅只是在單一的講解法律條款，并未涉及到社會(huì)現(xiàn)狀，忽略了大學(xué)生的特殊要求，使得課題沉悶、枯燥，學(xué)習(xí)法制教育成了被動(dòng)狀態(tài);有些教師雖然跟隨時(shí)代的腳步運(yùn)用了多媒體網(wǎng)絡(luò)等手段教學(xué)，但往往太注重多媒體本身的運(yùn)作，無法平衡法制教育本身。如果快速提高法制教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)法制教育成主動(dòng)狀態(tài)，是當(dāng)今我們需要思考的問題.

2.3 改變考核方式

課程結(jié)束后都會(huì)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的考核，一來是老師對這門課程教學(xué)的反饋，二來是檢驗(yàn)學(xué)生對這門課程知識(shí)的吸收。一般情況下都以閉卷考核的方式檢驗(yàn)，但這種傳統(tǒng)式驗(yàn)收方式過于局限教材，注重了學(xué)生短暫的記憶能力，學(xué)生往往只會(huì)在考前臨時(shí)抱佛腳背老師圈出的重點(diǎn)，這種方式并不能反映出法制教育在學(xué)生中起到的作用，也不能熟知到底有多少學(xué)生是真的吸收了知識(shí)。高校的傳統(tǒng)考核方式以及沒有辦法滿足現(xiàn)階段的法制教育體系，學(xué)校需要提出新的考核方式來應(yīng)對新時(shí)代的變化。

2.4 提高教育師資力量

在教育中，老師的是起到至關(guān)重要要的作用。雖然現(xiàn)在教育中很多方式取代了教師傳統(tǒng)式教學(xué)，比如慕課，網(wǎng)上教學(xué)等等，但老師在現(xiàn)代教育中還是起到至關(guān)重要的作用。教學(xué)質(zhì)量的好壞還是跟老師本身的教學(xué)水平息息相關(guān)。

在教育改革的背景下，高招的招生在日益擴(kuò)大。師資方面，在學(xué)生激增的情況下明顯的不足，但因法制教育的專業(yè)性，學(xué)校一般都推給坐班的行政人員，這些人員可能是法律專業(yè)畢業(yè)，但無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可能還學(xué)要自學(xué)重修《法律基礎(chǔ)》課程，學(xué)生提出的問題也無法當(dāng)堂解答，導(dǎo)致知識(shí)的脫節(jié)，學(xué)生后期也沒什么興趣。提高法制教學(xué)的師資專業(yè)水平，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)任。

3 基于高校法制教育建設(shè)現(xiàn)狀的對策與建議

3.1 明確教育目標(biāo)

在針對大學(xué)生這一特殊群體時(shí)應(yīng)實(shí)時(shí)的改變原有的教學(xué)目標(biāo)，避免過于政治化和抽象的理論，保證法制教育的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。目的是讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)以后可以拿起法律的武器保護(hù)自己，也自律自己。盡量使道德教育和法制教育聯(lián)系起來，避免單一性和重復(fù)性，轉(zhuǎn)變陳舊觀念，優(yōu)化內(nèi)容，為大學(xué)生提供更好的平臺(tái)，也是高校老師及學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)。

3.2 多樣化法制教育方式

第一，實(shí)踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新，最好的方式是讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐中體會(huì)這些行為規(guī)范，除了傳統(tǒng)的課堂模式以外更應(yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，畢竟所有的理論都是要運(yùn)用到實(shí)際案例里，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方式。在實(shí)踐中提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力。第二創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。多運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，利用學(xué)校的資源，傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式太單一，多利用現(xiàn)代多媒體等軟件應(yīng)用到教學(xué)上。本來法律知識(shí)就是嚴(yán)謹(jǐn)枯燥的，教師就是要把枯燥的東西講的有趣讓學(xué)生愿意去聽，教師要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，總體提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生通常法律意思不強(qiáng)，要讓大學(xué)生知法、用法，把內(nèi)在的道德規(guī)范與法律結(jié)合起來，整體提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此挺高法制教育有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)名族的建設(shè)、推進(jìn)依法治國的要求。

教學(xué)是一個(gè)規(guī)律化推進(jìn)的過程，教學(xué)方式如果正確可以超過預(yù)想的效果。正確的教學(xué)方法必須保證教學(xué)內(nèi)容完善化。教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)條件都是完善教學(xué)實(shí)施的必備條件。高校的法制教育更側(cè)重理論知識(shí)的掌握以及知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際生活中的運(yùn)用，必須深層次的培養(yǎng)學(xué)生對于法律知識(shí)運(yùn)用的能力。現(xiàn)階段教學(xué)方式難以實(shí)現(xiàn)這中目標(biāo)，高校應(yīng)積極調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方式方法，充分的調(diào)動(dòng)在校大學(xué)生積極學(xué)習(xí)性，提高法制教學(xué)的趣味性。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，高校老師也應(yīng)面對大學(xué)生的心理特點(diǎn)實(shí)時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法，加入案例進(jìn)行實(shí)例講解。在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生成為課堂主題，把翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)時(shí)加入的進(jìn)來。

3.3 提高教師專業(yè)性

因法制教育的特殊性，高校師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩，必須提高法制教育教師的專業(yè)性。在教學(xué)任務(wù)的配置下，教師占有重要的地位。在時(shí)代發(fā)展的今天，不管是時(shí)代還是法律知識(shí)都在發(fā)生變化，同樣老師的傳統(tǒng)教學(xué)也要發(fā)生改變，使自己成為學(xué)生的榜樣。高校招生時(shí)應(yīng)按照實(shí)際的師資配比去招生，如已經(jīng)出現(xiàn)師資不足時(shí)應(yīng)聘請著名律師、法學(xué)專家代課，充實(shí)師資隊(duì)伍。在待遇方面應(yīng)按勞分配，平等對待各科任課老師。還應(yīng)對在校的老師進(jìn)行全面培訓(xùn)，提高在校老師的綜合能力，督促老師進(jìn)行自我學(xué)術(shù)上專業(yè)上的提高，不管何總培訓(xùn)、展會(huì)、學(xué)術(shù)討論會(huì)議等等，都應(yīng)積極主動(dòng)的安排老師參加，讓老師跟隨時(shí)代的步伐，這是對學(xué)生負(fù)責(zé)，不能讓學(xué)生跟時(shí)代跟社會(huì)脫節(jié)，學(xué)的知識(shí)也是能學(xué)以致用，而不是學(xué)的知識(shí)在社會(huì)里不能施展。面對社會(huì)的挑戰(zhàn)，高校的法制教育所呈現(xiàn)的問題，高校都應(yīng)積極去面對和解決，不應(yīng)該逃避。

（作者單位：1湖北科技學(xué)院 2武漢商學(xué)院）