如何實現(xiàn)高中語文課堂的教學(xué)有效性

付全明

摘? 要：語文這門課程從我們剛開始上學(xué)的時候，就一直陪伴我們至今，它對我們的重要程度不言而喻。雖然我們從上小學(xué)就開始學(xué)習(xí)語文，但是我們對于這門課程不能掉以輕心，這門課程在考試中占據(jù)的分?jǐn)?shù)是相當(dāng)高的，所以，老師們盡可能地在課堂中使用多種科學(xué)和新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)如今，新課改已經(jīng)在不斷地推行，高中語文教學(xué)也需要不斷地與時俱進(jìn)，老師們需要跟隨新課改來改進(jìn)教學(xué)的方法。在這個大背景下，討論如何有效地提高高中語文課堂的效率已經(jīng)迫在眉睫。該文闡描述了目前高中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并且提出了如何提升語文課堂效率的一些可行性方法。

關(guān)鍵詞：高中語文? 課堂教學(xué)? 現(xiàn)狀? 有效性? 方法

中圖分類號：G633.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（a）-0154-02

課堂是老師的主要陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最主要的來源，所以老師們在課堂中的教學(xué)是否有效非常關(guān)鍵。因此，如果想要實現(xiàn)在課堂中高效教學(xué)的目標(biāo)，就必須在備課中下苦功夫，在課前做好充足的準(zhǔn)備，在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、活躍學(xué)生們的思維、調(diào)動學(xué)生的積極性、激勵學(xué)生進(jìn)行探究等。但是，高中語文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀就目前來說不容樂觀，急需改進(jìn)和改善。

1? 高中語文課堂教學(xué)的一般現(xiàn)狀及問題

1.1 課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低落

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，時間緊任務(wù)重，每個人都在爭分奪秒地學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生們的心理壓力和學(xué)習(xí)壓力非常大。相對于其他的課程來說，語文課的任務(wù)量稍微輕松一些，一些學(xué)生在語文的課堂上學(xué)習(xí)別的課程，更有甚者就完全將語文課當(dāng)成了放松課。于是，他們就自顧自地做自己的事情，將老師晾在一旁，不管不顧，任憑老師們在講臺上賣力地唱獨(dú)角戲。另外，一些語文老師的講課方法不正確也會導(dǎo)致課堂的氣氛沉悶、沒有生氣，使學(xué)生們感覺到壓抑，那么這樣的話就算學(xué)生們想要去認(rèn)真地聽講，效率恐怕也不會很高。高中時期是一個很特殊的階段，語文教師不但要幫助學(xué)生們舒緩心理上的壓力，更要不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)，營造一個溫馨、和諧以及趣味的課堂氛圍，努力去改變學(xué)生們對語文課不重視、提不起興趣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而能夠更好地提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率。

1.2 教學(xué)方式不能提升語文課堂的有效性

實施新課改后，根據(jù)新課改的要求對高中語文的課堂增加了更多更嚴(yán)厲的條例，很多舊的思想觀念和教學(xué)方法應(yīng)該讓它們消散在歷史的長河中，如灌輸式以及填鴨式等一些方法。時代在改變，人的思想也應(yīng)該在不斷地進(jìn)步，我們必須適應(yīng)時代的發(fā)展，創(chuàng)造出屬于我們這個時代的獨(dú)特的有效的教學(xué)方法，有效地提高課堂效率。但是就目前來說，現(xiàn)在在高中語文的課堂教學(xué)中，有些老師卻依然還在應(yīng)用老舊的教學(xué)方法，這就會導(dǎo)致課堂氣氛可能會變得比較枯燥、乏味、機(jī)械，很難真正地調(diào)動學(xué)生們的積極性，從而課堂的效率就會降低。所以，老師們應(yīng)該改進(jìn)授課的方法，使用適合學(xué)生的教學(xué)方法，盡可能地去提升語文課堂的教學(xué)效率。

1.3 學(xué)生獨(dú)立探究的意識薄弱

現(xiàn)如今，就高中語文課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來說，大多數(shù)的學(xué)生缺乏獨(dú)立思考以及自主探究的意識，老師講到哪就學(xué)到哪，沒有自己獨(dú)立的思考問題，沒有自己的想法，這樣的話對學(xué)生學(xué)以致用是非常不利的。首先，教師沒有進(jìn)行探究性的教學(xué)，或者探究性教學(xué)的效率較差。例如，老師在給學(xué)生布置了任務(wù)之后，對學(xué)生們的解決問題的探究過程漠不關(guān)心，對學(xué)生給出的結(jié)果缺少評價，這就會導(dǎo)致學(xué)生的自主探究性意識得不到鍛煉。再者，老師滿堂課進(jìn)行提問，沒有給學(xué)生們留下獨(dú)立思考的空間。課堂提問雖然很重要，但是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的好習(xí)慣更重要。

1.4 語文課堂沒有做到形式和內(nèi)容的并重

高中語文課堂如果想要做到有效性，就需要做到內(nèi)容和形式并重。就目前來說，一些語文老師有的特別重視語文課堂的授課形式，還有一些是特別重視內(nèi)容。例如，一些教師在新課改的理念推動下，看似把課堂講授得生動有趣，學(xué)生們的積極性、回應(yīng)性也很高，但是在喧鬧的課堂氛圍下，大部分學(xué)生對這堂課的記憶只有花里花哨的課件以及繽紛的視頻，但是對老師講的課文內(nèi)容記憶卻不深刻，這樣的話課堂效率也不會很高。還有一些老師把知識的講解看得比較重要，但是課堂的氣氛把握得卻不是很好，使得課堂氣氛比較枯燥，學(xué)生也只是強(qiáng)忍著在聽講，這樣的話課堂效率同樣也不會很高。老師要避開上面兩種極端的方法，將形式以及內(nèi)容的平衡把握好。

2? 提高課堂效率的有效措施

2.1 將學(xué)生的興趣與語文課堂聯(lián)系起來

俗話說：“興趣是人最好的老師。”對一件事產(chǎn)生了興趣，那么做起來就會特別有效率。孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我們?nèi)绻麑⑦@句話與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，應(yīng)用到語文課堂中去，讓老師著重去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)習(xí)起來肯定是事半功倍的。學(xué)生只有對語文提起興趣了，才能夠主動積極地去自主學(xué)習(xí)語文，而不會讓老師去督促;但是，每一個人都是不同的，在同一個環(huán)境中的學(xué)習(xí)效率也很難保持一致，學(xué)生們在不同的情緒之下對學(xué)習(xí)語文的效率也是大有影響。這就需要老師去下苦功夫，充分觀察每個學(xué)生的個體差異和他們有什么興趣愛好，把他們感興趣的事情和語文的內(nèi)容聯(lián)系起來，使他們對語文產(chǎn)生興趣。

2.2 將學(xué)生作為課堂的主體

學(xué)生本該就是課堂的主體，課堂就是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的，我們不應(yīng)該本末倒置，忘記了什么使根本。在以前的教學(xué)中，老師占據(jù)了課堂的主體，一切都要服從老師的指揮，學(xué)生需要學(xué)什么、怎么學(xué)，都是老師說了算，導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性特別差，這樣的話課堂效率就會很低下。在新課程的背景之下，老師要“退位讓賢”要使學(xué)生作為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而提升課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.3 有效利用多媒體教學(xué)手段

多媒體手段現(xiàn)在被廣泛應(yīng)用到了各個行業(yè)之中，并且效果顯著。那么應(yīng)用到課堂教學(xué)中也是極好的，老師們在課堂上應(yīng)該合理地利用多媒體教學(xué)，如果應(yīng)用得當(dāng)，那么課堂教學(xué)的效率必然能夠提高。在多媒體環(huán)境下，學(xué)生能夠更加清晰和直觀地看到老師要講授的內(nèi)容，多媒體中動聽的音樂、美麗的圖片、精彩的視頻都能夠成為學(xué)生增加課堂效率的幫手。

2.4 采用小組討論的教學(xué)方法

分成小組進(jìn)行討論的教學(xué)方法，目前已經(jīng)得到很多老師的認(rèn)可。在學(xué)生進(jìn)行小組討論中，學(xué)生能夠各抒己見，隨意地提出自己的問題，讓其他的同學(xué)共同幫助解決，當(dāng)然也能夠積極地幫助其他的同學(xué)。這樣的話對于學(xué)生積極思考，獨(dú)立地解決問題非常有幫助。學(xué)生能夠在這個互相討論的過程中吸取其他同學(xué)在思維上的優(yōu)點，從而來彌補(bǔ)自己的不足，使學(xué)生充分地融入課堂中，從而更好地提高課堂的有效性。

3? 結(jié)語

綜上所述，就目前高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀來說，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高、獨(dú)立思考以及探究能力薄弱，課堂教學(xué)比較低效現(xiàn)在已經(jīng)成為了普遍問題。高中語文老師作為高中語文課堂的組織、設(shè)計以及優(yōu)化者，要找出自己在教學(xué)中存在的問題，積極改正，利用新穎科學(xué)的教學(xué)方法來改善課堂的教學(xué)效果，使學(xué)生真正融入到課堂之中，從而能夠提高語文的課堂教學(xué)有效性。

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