高校學生理論社團在大學生政治理論素質培養中的作用探究

龐瑞翰

（北京大學馬克思主義學院，北京 100871）

青年大學生是時代的先鋒，是中國特色社會主義事業的生力軍，是青年中的優秀分子，其政治理論素質的提高和培養既是高校開展大學生思想政治教育的抓手，同時也是青馬工程實施的重要步驟。高校學生理論社團能夠團結青年學生，為大學生政治理論素質的培養和提升提供社會實踐活動平臺。高校學生理論社團在培養和提升大學生理論素養方面有著積極作用。大學生政治理論素質培養模式單一化、高校學生理論社團推廣度不足、示范性不強等現實問題突出存在。因此，進一步研究高校學生理論社團在大學生政治理論素質培養中的具體作用有著重要意義。同時，探究并提出發揮作用的路徑和方法，這是做好大學生政治理論素質培養工作的關鍵一環。高舉中國特色社會主義偉大旗幟必須要從青年抓起，大學生政治理論素質培養和提升對有效推動和助力促進中國特色社會主義事業的永續發展有著重要意義和作用。

1 高校學生理論社團與大學生政治理論素質

1.1 高校學生理論社團含義

一方面，高校學生理論社團是高校大學生自發性的學習、研究、實踐、宣傳、傳播馬克思主義從而組建高校學生理論社團；另一方面，高校學生理論社團是在高校黨團組織指導下開展青年大學生思想政治教育和青年馬克思主義者培養的重要抓手和有益補充。根據教育部、共青團中央《關于加強和改進大學生社團的工作意見》的文件精神，高校紅色理論社團是指由具有共同政治信念、政治思想和滿足共同學習交流知識需求、自我教育、自我管理、自我服務的學生組織。本文認為，高校學生理論社團是指以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，以學習、宣傳、研究、實踐馬克思主義及其中國化理論成果為主要內容，廣泛開展各類活動，通過同輩學習和影響，培養高尚道德情操，豐富精神世界，營造健康向上的精神風貌，出人才、出效果的學生組織。

1.2 大學生政治理論素質含義及其構成要素

大學生政治理論素質是指大學生對馬克思主義理論有著深厚的理論功底、強烈的理論認知以及熟練的應用技能，對馬克思主義理論做到真正地學、真正地懂、真正地信、真正地用，對中國特色社會主義的道路、制度、理論、文化具有高度自信。政治理論素質是大學生綜合素質中的重要一項內容。政治理論素質是指理論功底、理論認知和理論應用的有機統一。

馬克思主義理論功底具體表現為：對馬克思主義理論的了解程度，對馬克思主義熟悉程度，特別是對馬克思主義中國化的理論成果的領會能力和理解能力；馬克思主義理論認知具體表現為：馬克思主義理論的興趣和態度、信念等；馬克思主義理論應用具體表現為：運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決實際現實生活問題的能力。

鄧小平指出：“馬克思主義理論從來不是教條，而是行動的指南。它要求人們根據它的基本原則和基本方法，不斷結合變化著的實際，探索解決新問題的答案，從而也發展馬克思主義理論本身。”大學生的理論功底、理論認知和理論應用是大學生政治理論素質三個重要組成部分。大學生的理論功底是政治理論素質形成的前提和基礎；大學生的理論認知是政治理論素質形成的中間環節；大學生的理論應用是政治理論素質形成的必然結果，同時也是對大學生政治理論素質的評價依據。理論功底、理論認知和理論應用，這三者的有機統一形成大學生馬克思主義政治理論素質。理論功底是基礎，理論認知是關鍵，而用理論指導解決學習和工作中實際問題的能力是政治理論素質的核心。

2 高校學生理論社團對于大學生政治理論素質培養的具體作用

高校學生理論社團在大學生政治理論素質培養方面的具體作用表現在夯實大學生理論功底、強化大學生理論認知、增強大學生理論應用三個方面。

2.1 夯實理論功底

具備深厚的理論功底是大學生政治理論素質提高的理論前提。大學生政治理論素質的提升首先就是無產階級世界觀、社會主義政治觀的確立以及優良道德品質的形成，而這一過程的前提就是掌握學習馬克思主義理論。因此，努力學習和掌握馬克思主義理論，夯實理論功底是大學生政治理論素質培養的必修課，是大學生成長的必要條件。

2.1.1 激發學習興趣

理論學習需要興趣的培養。在一定程度上，政治理論素質的高低取決于大學生是否有濃厚的理論學習興趣。只有對馬克思主義理論具有極高的學習興趣，才會有強大的學習動力和比較良好的學習效果。大學生政治理論素質培養的首要工作就是培養和調動大學生的理論學習興趣。當代大學生具有思想活躍、接受能力強、主體意識強等特點，高校學生理論社團在學校黨委領導下，在指導老師的指導下，由學生自發組織開展集趣味性、通俗性、簡潔性于一體的學生社團活動，充分激發大學生理論學習興趣。

2.1.2 營造學習氛圍

學習氛圍對大學生的成長成才、政治理論素質培養具有潛移默化的作用。學習氛圍不是憑空產生的，需要在長期的生活、學習和工作過程中逐步形成。高校學生理論社團通過同輩群體影響積極營造理論學習氛圍。高校學生理論社團在大學生素質培養中具有同輩群體優勢，而這一優勢在學習氛圍營造方面有著積極作用。同輩群體作為一個具有共同目標、相互依賴和成員間相互作用的社會單位，對于組織和個人發展都要一定的作用。同輩群體環境具有容感染性，通過暗示、模仿、輿論等群體心理影響人們的行為。高校學生理論社團作為由具有相同政治信仰、興趣愛好的學生為滿足自身發展需求而自發組成的同輩群體。在校的大學生富有活力和創新力、思維活躍、追求新鮮，他們正處在思想道德塑造和定型的關鍵時期，可以通過同輩群體培養對其進行強有力的正面引導，高校學生理論社團濃烈的政治學習氛圍在大學生心理上產生一致性、持續性、持久性的影響。從而通過同輩群體的作用發揮營造良好的理論學習氛圍。

在高校學生理論社團活動中，大學生圍繞相同的目標、互相協作、互補不足，在保證內部活動順利開展完成的同時滿足其親和認同的需求。高校學生理論社團為大學生思想提供交流機會并通過交往促進人際間的合作與競爭，從而獲得友誼、支持與幫助，實現共同學習、共同進步、共同成長。

2.1.3 增強學習能力

學習能力是大學生具備的基本能力。學習能力方面包括基本的學習技巧、方法以及自主學習和終身學習的能力。特別是馬克思主義理論知識的學習更要求學生具備較強的學習能力，不僅要“學會”，還要“會學”。高校學生理論社團在大學生素質培養中，一般性的學習方法和技巧滿足大學生學習馬克思主義基本知識的需求。馬克思主義理論知識的學習更需要主動的、貫穿的、與時俱進的學習方法。因此，大學生要應具備終身學習和深入鉆研精神。高校學生理論社團需要在日常學習活動開展過程中引導大學生掌握自主學習和終身學習的能力。高校學生理論社團要樹立“大學習”觀，確立自主學習和終身學習相結合的模式。邀請馬克思主義理論領域專家學者促進大學身骨干對專業知識的把握，同時，制定中國傳統文化和現代科學發展長期學習計劃，讓大學生在學習馬克思主義理論的同時，具備必要的中國文化修養，了解現代著名的新理論、新技術、新成就，從而促進大學生思考問題有廣度、有深度、有高度。

2.2 強化理論認知

理論認知是大學生對馬克思主義理論的一種心理傾向。認知、情感、意志、信念、行為，既是人類活動的基本表現形式，也構成了人的社會存在的完整系統；它們既相互獨立運行于人的觀念與實踐，又統一于每個不同的個體而顯現出人格和素質的巨大差異。意志、信念是對教育對象接受教育活動影響最明顯、最經常的因素。高校學生理論社團可以從培育價值觀、加強思想引領、堅定理想信念等方面來強化大學生的理論認知。

2.2.1 樹立核心價值觀

價值觀是人們整個世界觀的核心。它對人們認識世界和改造世界有著重要的導向作用。價值觀在一定程度上決定著大學生的政治感情，塑造其政治行為，他們相互滲透從而全面的影響大學生的素質。傳播社會主義核心觀是高校學生理論社團的主要任務之一。在大學生政治理論素質培養過程中，高校學生理論社團立足自身實際，按照“立德樹人”根本任務要求和大學生理論素養的提升與培養，注重用馬克思主義中國化最新理論成果教育青年，武裝頭腦，用社會主義核心價值觀引領青年，強化社會主義核心價值觀的精神支柱作用，凸顯馬克思主義在意識形態領域的主導地位。高校學生理論社團要從教育目標和教育主體發展出發，緊緊圍繞時代主題，打造特色主題宣講，充分利用“第二課堂”開展主題理論教育，運用網絡傳播規律，把社會主義核心價值觀體現到網絡宣傳、網絡文化、網絡服務中去，從而進一步增強大學生馬克思主義理論認知。

2.2.2 加強思想引領

加強思想引領才能堅持正確的政治方向、才能堅持科學的工作方法。高校學生理論社團時刻關注大學生的思想傾向，切實加強思想引領。馬克思曾說，理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底就是抓住事物的根本和本質。因此，大學生思想引領要充分發揮馬克思主義理論真理的力量，要堅持科學性、實踐性和創新性原則，同時培養其理論思維能力，引導其系統準確地把握馬克思主義理論和黨在新時期的方針、政策、路線，增強他們在錯綜復雜的意識形態斗爭中明辨是非的政治思想判別力。

2.2.3 堅定理想信念

毛澤東同志指出，對于馬克思主義理論要能夠精通它、應用它，精通的目的全在于應用。堅定馬克思主義的理論信念，就是要大學生用科學的態度對待馬克思主義，在實踐中堅定馬克思主義的基本立場、觀點、方法不動搖。理想信念既為社會發展所需要，也是大學生健康成長所必不可少的。社會主義和共產主義理想信念是最崇高的理想信念，它不僅能調動大學生為真理正義而奮斗的本性，還是激勵大學生不斷推動歷史進步的力量源泉。高校學生理論社團抓住國家烈士紀念日、勝利日等重大時間節點契機，挖掘各種重要節慶日、紀念日蘊藏的豐富教育資源，開展革命傳統教育。引導大學生樹立中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信，堅定永跟黨走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的信念。

2.3 增強理論應用

政治理論素質培養不只是片面的理解為理論學習而忽視自身能力素質的培養，不利于大學生政治理論素質全面發展目標的實現。高校學生理論社團引導大學生在實踐中檢驗和發展理論，推動大學生馬克思主義理論運用理論應用能力。

2.3.1 培養卓越精神和責任意識

社會品質主要是指大學生在馬克思主義理論應用過程所具備的卓越精神和社會責任感。卓越精神是大學生在馬克思主義理論應用時追求優秀，超越自我過程中體現出來的可貴精神品質。這是大學生對自身標準、嚴格要求的重要體現。高校學生理論社團內部可以通過建立合理有序的競爭機制來引導大學生逐步樹立卓越精神。社會責任感需要大學生在走向社會的實踐中，了解國情民情世情，從生活中具體而鮮活的典型事例中逐步培養。從而在這一過程中使大學生思想得到升華，加強社會責任感和使命感。高校學生理論社團組織通過開展科技服務愛心捐助、義務支教、社會調查等社會實踐和關愛留守兒童、空巢老人等志愿服務活動，讓大學生感到為社會盡一份責任的力量，從而讓社會責任感更加持久。

2.3.2 培養領導能力

領導能力的要素包括溝通技巧、解決問題能力、決策能力、化解危機能力、公開演講能力、組織協調能力以及和人共事的能力。高校學生理論社團對大學生進行正面引導和教育，促使其學習歷史與時政，以史為鑒，從具體事實中摸索真知，高校學生理論社團可以施行全面的考評機制激勵大學生的工作積極性，培養其壓力應對能力。大學生的領導能力主要體現在校內的院系、班級、學生組織工作和校外的社會實踐活動。高校學生理論社團側重培養大學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力以及組織協調工作的能力。

2.3.3 培養創新能力

創新是一個民族的靈魂，是一個國家民族發達的不竭動力。作為新時期的大學生，創新能力的培養是馬克思主義理論應用能力的關鍵，要樹立創新意識，在實際工作開展過程中想出新思路、提出新看法、開創新局面。大學生創新能力培養的最佳方式是要在實踐中善于觀察、勤于思考。高校學生理論社團為創新能力提供平臺和條件，引導大學生在主管部門的指導下有意識地創造條件、提供環境，通過創新能力的培養，充分調動大學生主觀能動性，可以將所學的理論知識與實踐相結合，對日常工作管理方法的改進完善，使他們成為學生同輩群體的榜樣，從而形成集體的強大合力。

馬克思主義政黨要組織好、指導好、發展好高校學生理論社團，把更多的大學生凝聚在高校學生理論社團中，讓他們加強對馬克思主義理論的系統學習，增強馬克思主義理論的實際應用能力，對于中國特色社會主義的事業發展意義重大。《中共中央關于加強和改進黨的群團工作的意見》指出，“堅持黨對群團工作的統一領導。黨的領導是做好群團工作的根本保證。各級黨組織必須負起政治責任，加強對群團組織的政治領導、思想領導、組織領導，把黨的理論和路線方針政策貫徹落實到群團工作各方面、全過程。”大學生自身成長成才、對中國特色社會主義事業建設有著重大意義，高校黨團組織要高度重視高校學生理論社團建設與發展，積極探索有效途徑，充分發揮其在大學生理論素質培養的積極作用，為大學生全面成長成才、為社會主義合格建設者和可靠接班人培養做出更大貢獻！